名師伴我成長――心得體會

1、名 師 伴 我 成 長2012年10月13日，我跟隨校領導及幾位同事一起在南昌參加了第八屆全國“相約名師、聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會。通過參與兩天多的學習活動，我覺得對我今后的教學工作的沖擊，心靈的震撼，思想的升華帶來淙遠的影響。名師們精心的設計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的駕馭能力，嫻熟的教學藝術以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，人格魅力無不沖擊著我的心靈和思想，他們精湛的課堂教學技藝和精彩的專題報告無不讓我悠然回味在兩天的活動中,我過得緊張而充實平凡又有意義,累并快樂著,我有幸聆聽了全國著名特級教師的精彩報告,觀摩了名師的靈動課堂,名家大師們用他們獨特的教學藝術詮釋著理想課

2、堂,用精辟的語言展現(xiàn)了一堂經(jīng)典難忘的課堂,雖然他們風格各異,但無不體現(xiàn)出對學生的尊重,盡量讓學生找回自信,體會學習的快樂,還引導學生在玩中樂,學中樂,并激發(fā)學生的潛能,張揚學生個性,對我而言與其說是在學習,不如說在享受一場大餐，或者說是滿漢全席也不過，在震撼，驚嘆，羨慕的同時，我也時常不由自主的陷入反思，反思自己的認識，反思自己的課堂，反思自己接下來要走的路，在相當長一段時間里，我應該在嘈雜的世界里安自己的心，立足課堂，把握教學，對名師的教學理念，教學素養(yǎng)，教學技藝，反復咀嚼，消化，吸收，集名家之長，彌自己不足。有人說課堂教學是枯燥的，因為課堂中充滿了縝密的思考和推理。如陳金龍老師執(zhí)教的長征，

3、整堂課一氣呵成，氣勢磅礴，自然流淌出屬于陳老師的教學風格。陳老師的這節(jié)課讓我感覺像是看一部史詩，蕩氣回腸。再如王文麗老師的課堂，一切都是活的，有的甚至可以用精彩來形容。為什么王老師能把百合花開講得這么美，這是她深入鉆研文本的結(jié)果；是因為她讀懂了內(nèi)容、讀清了結(jié)構(gòu)、讀順了線索、讀明了重點、讀解了難點，才能把握準、把握住、把握透文章的真正的價值！我們鉆研教材的過程，我們教學的過程不也正像百合花開的過程一樣嗎？就像陳老師所講，公開課是非常態(tài)下的非常教師、非常學生、非常地點上出的課，所以盡管追求常態(tài)課堂，肯定和平時上課是不同的，起碼是研究上過很多遍的課，凝聚很多人的研究智慧，容量會大，課堂時間會不加限制

4、。對于這堂課，平時我們這樣上會怎樣？我感覺普通老師在上課的時候，還是要給學生獨立理解的時空，老師的素養(yǎng)只有傳遞到學生那兒，讓學生安靜下來讀進去，讀明白，不懂的內(nèi)容老師進行點撥指導，這樣的課也許不會太好看，但是是饅頭蔬菜，必需品。當然，我們普通教師還是需要努力提升個人的語文素養(yǎng)的，尤其是朗讀，陳老師一張嘴范讀，就很有吸引力，我們也需要有這樣的“口功”。我覺得教學要走一條自己的路，得有破舊立新的常識、思維和勇氣，讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了他們對學生、對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在這些名師的課堂中，我只

5、看到了平等的師生互動，和學生歡快學習的愉悅氣氛。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。這次研討會讓我受益匪淺，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我總結(jié)了幾個需要在以后的教學中改進和完善自己的地方:一、必須要積累一定的教學經(jīng)驗和教學方法。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的。二、必須要吃透教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材的重難點才能更好地把教學任務解決好。兩天下來，我發(fā)現(xiàn)各位老師上課根本不用文本也能做到揮灑自如，游刃有余。這么自信的舉動都是來自于他們

6、課前多遍對文本的鉆研與分析，這讓我自愧不如。三、必須要注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。幾位名師都非常注重對學生的啟發(fā)，通過啟發(fā)引導，學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。四、必須要注重引導學生朗讀。幾位名師都非常注重指導學生的朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并對讀的要求也不盡相同。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

7、正因為教師職業(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧，還要用自己的人格去塑造學生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學的心理環(huán)境，使學生在教育教學過程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學生的學習效率，更有助于促進學生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學的整體效益。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學習，認真地搞好教學工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學更趨完美?？傊?，聽了名師們的精彩教學和講座，作為一線的老師，我們不應該為自己的工作再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育路上的智者。大師們之所以能嫻熟的駕駛課堂，是因為他們有深厚的基本功，有對教材及學生深層次的了解，并有一套自己的應對策略，沒有反思就沒有進步，作為一名教師，我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地提升自己，這樣才能輕松駕馭課堂，讓我們的課堂變得更加高效。有一句名言是這樣寫的：思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的思想境界。我也想在自己今