北師大版初中七年級語文第二學(xué)期期中測試題

1、北師大版初中七年級語文第二學(xué)期期中測試題2010-04-23 07:16:38|分類： 我思我悟 |標(biāo)簽： |字號大中小訂閱 初一語文期中試題(北師大初一下學(xué)期)（總分：120分 ，考試時(shí)間：120分鐘） 姓名 一、積累與運(yùn)用：（ 32分） 1、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一組是（ ）（1分） A 舢（shn）板 堆棧（zhn） 吞噬（sh）B 未饜（yn） 山巔（din） 蕩滌（d）C 偌（nu）大 矜（jn）持 應(yīng)和（h）D 舐（sh）吮 徜（chng）徉 頎（q）長2、下列各項(xiàng)中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是（ ）（1分）A 一瀉千里 驚濤害浪 怨尤 鉗制B 提心掉膽 如屢平地 醞釀 蜷身C 孔武有力 化

2、險(xiǎn)為夷 狂瀾 一年之記在于春D 膽驚心季 千年萬載 瀏覽 饕餮3、古詩積累：（ 19分）（1）春色滿園關(guān)不住， 。（2）綠楊煙外曉寒輕， 。（3） ，潤物細(xì)無聲。（4） ，人間遍種自由花。（5）王師北定中原日， 。（6）卜算子 詠梅（陸游）詩人借梅花的不幸處境，風(fēng)雨侵凌，凋殘零落，輾圧成泥，卻依舊不改其香詩句是：， 。 。（7）古詩詞中許多名句具有極強(qiáng)的生命力，人們就常用游山西村中“， ?！眮硇稳菹萑虢^境而又突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的情形，用以寬慰和鼓勵(lì)人。（8）過零丁洋一詩中最能表現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的千古名句是： ， 。（9）鷓鴣天中運(yùn)用對比的手法展現(xiàn)城中與鄉(xiāng)野截然不同的春景的詩句是: ， 。（10）

3、、 游圓不值一詩中,一語雙關(guān)的詩句, 比喻園中主人雖閉門隱居,但他的美德已揚(yáng)名在外的詩句是 ， 。（11）、請寫出連續(xù)兩句描寫“春風(fēng)”或“春雨”的詩句（本冊課本上的除外）： ， 。4、請找出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)：（ ）（1分） A、通過這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。 B、春天的運(yùn)城是個(gè)美麗的季節(jié)。 C、李明的感人事跡，使全體同學(xué)深受教育。 D、只要平時(shí)付出了努力，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。5、閱讀文段，根據(jù)自己的理解將A、B、C三個(gè)短語填入文中的橫線上，使文章語意通順（3分） ，飄逸著沁脾的清香；，散發(fā)著濃烈的祝福；,只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味著這淡淡的苦

4、澀中所蘊(yùn)含的真諦。 A生命是茶 B生命是咖啡 C 生命是酒6、按示例填寫內(nèi)容（3分）示例：三國演義羅貫中楊修恃才放曠西游記（ ）（ ）（ ） 7、仿照例句，再寫出一個(gè)你對“語文”理解的比喻句。（4分）例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是 ，讓人 。語文是 ，讓人 。二、閱讀與理解：（36分） 詩詞（6分）錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 ， 。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1、 請?jiān)跈M線上補(bǔ)充詩句。（2分）2、 下列說法有誤的一項(xiàng)是：（ ）（2分）A、這首詩緊緊扣住了環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。B、詩的

5、首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快的勾勒了西湖早春的輪廓。C、頷聯(lián)從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從冬天的沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。D、頸聯(lián)詩人用“亂”字勾畫了春天的百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深、綠色醉人的景象。3、這首詩抓住景物特點(diǎn)描摹西湖早春之景,早春呈水部張十八員外也準(zhǔn)確地捕捉了給人們帶來春的信息的早春典型景物進(jìn)行描寫，這兩句詩是： ， 。（2分）現(xiàn)代文閱讀（共30分，第一個(gè)17分，第二個(gè)13分）（一）一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講臺，師生相互問好，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班

6、五十多個(gè)同學(xué)都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天，我們上 ” 我一邊說一邊轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備往黑板上板書。班上的女生娜娜邊站起來邊喊道：“報(bào)告老師，您看黑板上”我一下子驚呆了，腦子里一片空白原來黑板有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)”后面還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。這是我教學(xué)十年來從未出現(xiàn)過的情況，過去我每次上語文課時(shí)，黑板總是干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在公開向我挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看，這字體像是我昨天批評過的李曉寫的。我心里的火一下子躥得老高，真是有點(diǎn)（ ）的感覺，但是瞬間我就控制住了自己，并決定改變教學(xué)

7、的內(nèi)容。我面帶微笑說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在黑板上，謝謝這位同學(xué)?！北M管我竭力表現(xiàn)著真誠，但（ ），很多同學(xué)還是一臉的不安。我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下，并添上了“老師嗎？”許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我（ ），接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下?！苯又以敿?xì)地介紹我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是說自己，我說得非常流暢，如行云流水一般。我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶

8、醉了，這掌聲長長地在我腦海中回想。我瀟灑地將“高老師”三個(gè)字底下畫了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“是個(gè)嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話?！?李曉第一個(gè)舉起了手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是李曉是那個(gè)寫高老師是壞這幾個(gè)字的學(xué)生嗎？”我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利??！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。掌聲一落，女學(xué)生王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎？”王娜娜承認(rèn)，那行字是她寫的，主要是想看一下老師是

9、否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個(gè)壞學(xué)生，高老師也不是個(gè)壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。 我非常驚奇。但還是為她的大膽活潑而高興，更為她的說話水平而高興。全班同學(xué)掌聲又一次熱烈地響起來了。我十分欣慰！從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。1、依次加到文中“（ ）”處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）A 不知所措 收效甚微 不甘失敗 B 怒發(fā)沖冠 事半功倍 不甘失敗C 不知所措 事半功倍 趁熱打鐵 D 怒發(fā)沖冠 收效甚微 趁熱打鐵2、填空：文章中的事件發(fā)生地具體時(shí)間是： ，具體地點(diǎn)是 ，事件的起因： ，經(jīng)過： ， 結(jié)果：巧妙地化解了可能發(fā)生的矛盾。（5分）3、結(jié)合你對

10、文章的理解，給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目： （2分）4、對文中加線句子的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 、贊賞李曉勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。B、 贊嘆李曉敏銳得發(fā)現(xiàn)了老師對他的懷疑。C 、為李曉的敢作敢當(dāng)而感嘆、吃驚。D 、為李曉說話練習(xí)的題目新穎而感嘆、吃驚。5、下面有關(guān)“我”的心理活動(dòng)的句子，按文中的先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）我非常驚奇我完全陶醉了我十分欣慰我就感到有些蹊蹺我頗感意外我一下子驚呆了我控制住了自己A、 B、C、 D、6、請從教學(xué)和性格兩方面簡要概括文中高老師的特點(diǎn)。（2分）教學(xué)特點(diǎn)： 性格特點(diǎn)： 7、有關(guān)選文寫法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A 文章的開頭采用了設(shè)懸念的

11、手法，引人入勝。B 文章在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。C 文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D 文章構(gòu)思巧妙，究竟是誰在黑板上寫字的謎底揭開以后，出人意料。（二）枯枝與鮮花那是一棵什么樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。當(dāng)我一步步走近那樹時(shí)，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；?。枯樹，把它的身軀借給了柔弱的牽牛花的長藤，而牽?；?，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感

12、到他們原本就是渾然一起的?？輼鋯?，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅(jiān)硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點(diǎn)著它，所以你的美得到了發(fā)揮。我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風(fēng)。我也看過一些牽?；ǎ也坏街?，委棄在地上，被荒草吞沒。望著這一棵樹，我微笑著。1、在第段，作者描寫了“一棵充滿了奇跡的樹”。（1）作者看到了什么奇異的景象（不超過10個(gè)字）？（2分）_（2）聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是奇跡（不超過10個(gè)字）？（2分）_2、第段中，作者寫枯樹和牽?；ǜ髯隽耸裁?？結(jié)果怎么樣？（3分）_3、閱讀文章第段，填寫下面的空白。文章的這部分運(yùn)用了_ 的修辭方法和_ 的寫法，表達(dá)了對枯樹和柔藤_ 的生命現(xiàn)象的贊美。（3分）4、在結(jié)尾說“望著這一棵樹，我微笑著”，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人生感悟？（3分）_ _ _ _：任選一篇進(jìn)行寫作（50分）文題一：歲月匆匆，我們漸漸長大了。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“我多了一份_”為題，寫一篇文章，表現(xiàn)你獨(dú)有的成長感受。要求：請根