新目標英語8年級說課.ppt

1、Go For It ! Wheres my backpack ?,單元分析 Unit 4 Wheres my backpack ? 本單元的主題 為談論物品的位置, 使學生在熟悉物品名稱的基礎 上用方位介詞熟練地表達物品的位置, 并能where 問句及一般疑問句提問并回答, 并自然地引出名詞 的單復數及人稱代詞they 的用法.本單元談論的是 學生比較熟悉的內容，學生有認同感, 因此在任務 的設計上, 要貼近學生真實生活，包括學校生活、家庭生活等任務，以引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生的求知欲，充分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學習中去。,Unit 4 Wheres my bac

2、kpack?,教學目標,掌握有關物品的新單詞: table, dresser, bookcase,sofa , video,chair,drawer,plant, alarm, bed, cassette,etc,語言知識目標,2. 熟練運用 in, on, under,near,in front of 等介詞,3. 熟練Where問句和一般疑問句及其回答 注意名詞單復數的用法 注意代詞they 的用法,Unit 4 Wheres my backpack?,教學目標,語言技能目標,1.培養(yǎng)語用能力，讓學生真正做到用中感悟， 把所學到的語言知識與生活實際結合起來， 使學習過程生活化 。 2.培養(yǎng)

3、英語思維能力和創(chuàng)新意識 3.學會不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識 水平和生活經歷來解決實際問題,Unit 4 Wheres my backpack?,教學目標,情感態(tài)度目標,1.培養(yǎng)學生積極，主動的學習心理狀態(tài)，調動學習內驅力 通過小組對話，討論，調查和設計等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神,Unit 4 Wheres my backpack?,教學策略,任務型教學策略： 新課程倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，并以“能做某事”作為評價標準。設計出結合學生實際，真實、切實可行的“任務型”活動。 2. 開放性教學策略： 開放性地處理教材，結合教材插入學生

4、感興趣的圖片，豐富學生知識，拓寬他們視野，實現(xiàn)知識的整合。,Unit 4 Wheres my backpack?,學習策略,1. 學會和他人合作交流，并能把語言材料用到真實的 生活中去。 2. 學會利用一切可利用的學習資源，如詞典，音像資 料，網絡等來獲取更多的學習信息。 3. 學會積極思考，及時反饋。 4. 在反思，頓悟和自醒中，不斷調整自己的學習策略。,Unit 4 Wheres my backpack?,教學設計思路,Unit 4 Wheres my backpack?,Go For It ! 的每個單元只有一個總體的 教學內容安排, 教師必須首先根據所任教學生 的實際水平出發(fā), 合理安

5、排每單元的課時數,設 計好每課時的教學內容。,教學設計思路,第一課時：Section A 1a1c 1) 學習 table 等詞匯 2）學習談論物品的位置 wheres my backpack ? Its on in under 3) 學習名詞的單復數及人稱代詞they 的用法 where are my books ? They are on ,Unit 4 Wheres my backpack?,第二課時：Section A 2a 3c ）鞏固第一課時所學的詞匯和句型 ）學習know,dont = do not 等詞匯 ）學習用一般疑問句談論物品位置， 注意名詞的單復數和人稱代詞they W

6、heres the bag ? I dont know. Is it on? No,it isnt.Yes, it is.,教學設計思路,Unit 4 Wheres my backpack?,第三課時：Section A 4- Section B 1c 1) 學習video 等生詞 ）鞏固所學詞匯和句型,教學設計思路,第四課時：Section B 2a3c 1)初步學習如何尋求幫助 Can you bring me some things to school? Please take to bringto 2)用所學過的句型解決問題（寫便條， 說清物品位置）,第五課時：Section BSel

7、fcheck 1)鞏固本單元所學全部內容 ）設計自己理想中的房間， 繪制成圖,Unit 4 Wheres my backpack?,教學過程設計,Unit 4 Wheres my backpack?,New words learning,sitting room,bedroom,study,-Wheres the backpack? -Its -Where are the books? -They are,教學過程設計,Make a survey,Unit 4 Wheres my backpack?,A guessing game,T: There is a backpack in the p

8、icture. S: Is it on the chair ? T: No, it isnt. Yes, it is.,教學過程設計,Unit 4 Wheres my backpack?,教學過程設計,Memory challenge,利用此圖片或Section B 1b 中的圖片,進行 小組競賽, 記住物品的名稱和位置,看哪組記得 又快又多,Unit 4 Wheres my backpack?,Self-assessment,Your final score 80100: you keep your room very tidy 5070 : you keep your room a lit

9、tle tidy 040 : you keep your room untidy,教學過程設計,Unit 4 Wheres my backpack?,教學過程設計,Find the differences Dear Feifei, Please take these things to your mother: the hat, watch, notebook, keys, and ID card. The hat is on the dresser. The watch is under the bed. The notebook is on the bed. The keys are in

10、 the drawer. The ID card is on the table. Thanks, Grandma,通過觀察Section B 3a 中的圖片,找出與聽力 材料中的不同之處,Unit 4 Wheres my backpack?,教學過程設計,Writing Theres an art class .You need some things from your room for school. Write a note to your mother. Mum, Can you bring some things to school? I need Its Theyre on,Unit 4 Wheres