完整第六課 我是跟旅游團(tuán)一起來(lái)的

1、第六課 我是跟旅游團(tuán)一起來(lái)的 授課班級(jí):本科13-2班授課教材:楊寄洲主編漢語(yǔ)教程第二冊(cè)(上) 北京語(yǔ)言大學(xué)出版社授課老師：沈婷婷第六課 我是跟旅游團(tuán)一起來(lái)的 一 教學(xué)對(duì)象：本科13-2班二 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)音方面：重點(diǎn)辨析“l(fā)”旅和“l(fā)”路、區(qū)別“”和“u”與“j、q、x”的使用情況“zi”“ji”的發(fā)音。詞語(yǔ)方面：30個(gè)生詞中，10個(gè)重難點(diǎn)生詞（打工、利用、組織、收集、安排、鐵路、商量、自由、活動(dòng)、老外），3個(gè)專(zhuān)有名詞（孔子、葉娃、深圳），要求學(xué)生會(huì)讀專(zhuān)有名詞，會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)重難點(diǎn)詞。語(yǔ)法方面：學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn) “是的” 強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、目的、施事和受事等。在肯定句中

2、，“是”可以省略。否定句中“是”不能省略。 “一就”的日常表達(dá)A.表示后一動(dòng)作緊跟著前一動(dòng)作發(fā)生B. 表示前一動(dòng)作是條件和原因，后一動(dòng)作是結(jié)果。 掌握“形容詞的重疊”的詞語(yǔ)運(yùn)用。漢語(yǔ)有些形容詞可以重疊使用，表示程度深。漢字方面：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)生詞，糾正學(xué)生的易錯(cuò)字。課文方面：通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)的旅游城市，如香港、深圳城市及思想家孔子，能夠用所學(xué)的詞語(yǔ)介紹自己國(guó)家的著名城市。2、 能力目標(biāo)聽(tīng)力方面：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用旅游常用詞：詢(xún)問(wèn)導(dǎo)游時(shí)間，目的地，描述乘坐的旅行交通工具及原因，描述時(shí)間段，（今天，昨天、前天）?？谡Z(yǔ)方面：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生掌握在旅游口語(yǔ)交際中的常用表達(dá)。（時(shí)

3、間表達(dá)、目的地表達(dá)，描述旅游計(jì)劃）閱讀方面：在日常生活中，掌握旅游的信息詞匯。（旅游方向表達(dá)，旅游目的的不同計(jì)劃方案，）寫(xiě)漢字或者漢語(yǔ)寫(xiě)作方面：在正確書(shū)寫(xiě)漢字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用本課知識(shí)點(diǎn)表達(dá)自己喜愛(ài)的城市及原因。3、 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的講解及關(guān)于“中國(guó)旅游城市宣傳片”的視頻播放，使學(xué)生感受到中國(guó)旅游文化的魅力，加深中國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)旅游城市的向往和熱愛(ài)。4、 學(xué)習(xí)策略：課堂上采用學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和師生對(duì)話、小組間對(duì)話練習(xí)等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用本課知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)（1） 課文方面：孔子思想，包括孔子的家鄉(xiāng)、姓字、年齡，作品論語(yǔ)（2） 漢字方面：漢

4、字書(shū)寫(xiě)，注意糾正學(xué)生的易錯(cuò)字和難寫(xiě)字，如：商量、假期、需要、旅行社、鼻子等（3） 詞語(yǔ)方面：“老外”的稱(chēng)呼及“老+”的構(gòu)詞特點(diǎn)（4） 語(yǔ)法方面：“是的”“一就”句型 教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)法：（1） 是的 漢語(yǔ)用“是的”強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、目的、施事和受事等（2） 一就 連接一個(gè)復(fù)句，表示后一動(dòng)作緊跟著前一動(dòng)作發(fā)生，或表示前一動(dòng)作是條件和原因，后一動(dòng)作是結(jié)果。四 教學(xué)方法以學(xué)生為中心，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以交際聯(lián)系為基本操作方法。在教學(xué)中著重以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式的方法，先舉例后引導(dǎo)學(xué)生造句。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，在講練的過(guò)程中，采用生詞填空練

5、習(xí)、總結(jié)語(yǔ)法點(diǎn)在課文中的運(yùn)用例句等方法反復(fù)訓(xùn)練本課的語(yǔ)法點(diǎn)和生詞語(yǔ)。五 教具準(zhǔn)備 PPT 多媒體六 教學(xué)時(shí)間 2學(xué)時(shí)七 教學(xué)步驟 第一、 二課時(shí)1.組織教學(xué)（1） 教師檢查學(xué)生的出勤情況（2） 檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備 2.復(fù)習(xí) 第五課的課文背誦情況反饋及語(yǔ)法知識(shí)動(dòng)詞+過(guò) 區(qū)別“次”和“遍”提問(wèn)：（1）同學(xué)們，你們?cè)缟铣赃^(guò)（重讀）飯了嗎？（2） 課文背過(guò)（重讀）了嗎？課文看了幾遍？給老師背了幾次？ 這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法（板書(shū)），這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。 3.導(dǎo)入（5分鐘） 同學(xué)們，你們來(lái)到中國(guó)后，去過(guò)別的城市旅游過(guò)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，采用詢(xún)問(wèn)式，問(wèn)“去過(guò)哪里？怎么去的？和誰(shuí)去的？感覺(jué)怎么樣？”那

6、你們想知道老師假期去哪里旅游了嗎？現(xiàn)在你們根據(jù)問(wèn)題問(wèn)老師。引出“我是我是跟旅游團(tuán)一起來(lái)的”課題并板書(shū)。 4.教學(xué)新課 （1）教師領(lǐng)讀課文，并根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況重點(diǎn)糾正部分詞 語(yǔ)發(fā)音。（5分鐘） （2）教讀課文相關(guān)的生詞部分和語(yǔ)法點(diǎn)并講解。（30分鐘） （3）講練課后關(guān)于生詞部分和語(yǔ)法的練習(xí)題。（10分鐘） （4）分角色朗讀，師生間互動(dòng)復(fù)述課文，熟悉課文內(nèi)容。（40分鐘）（1）領(lǐng)讀課文，糾正發(fā)音（2）講解生詞（黑體字為重點(diǎn)講解詞語(yǔ)，） 1. 前天、后天 前天 昨天 今天 明天 后天 eg:2. 導(dǎo)游 （名詞） 指導(dǎo)、帶領(lǐng)大家旅游的人 Eg： 我畢業(yè)后想成為導(dǎo)游。 3. 研究生 （名詞） 小學(xué)生中學(xué)

7、生大學(xué)生研究生博士生 eg: 我的姐姐是研究生。 4. 打工 給別人工作掙錢(qián) 打工和工作的區(qū)別：工作：勞動(dòng)，中性詞，給自己或別人勞動(dòng)打工：拿工資替（給）別人干活，勞動(dòng) eg: 5. 利用 （動(dòng)詞）利用+人/物品使用+物品 eg: 利用空閑時(shí)間，我去校外工作。 6. 假期 (名詞） 寒假 暑假、十一長(zhǎng)假 eg: 1、假期我去北京看朋友了。 2、假期我想去。 7. 旅行社 （名詞） 7 8 組織參加人們旅游的公司 eg: 假期我跟著旅行社去海南玩了一趟。 組織8. 組織 (動(dòng)詞、名詞） 安排 組織：范圍廣，內(nèi)容復(fù)雜安排：范圍小?；顒?dòng)單一 eg: 1、班長(zhǎng)組織我們?nèi)ゼt山游玩。 2、卡佳是我們班的組織

8、委員。 9. 老板 （名詞） eg: 我的老板人很好。 10. 需要 （動(dòng)詞、名詞） eg: 1、如果你有什么需要，請(qǐng)給我打電話。 2、我需要你的幫助。 11. 收集 （動(dòng)詞） 把不整齊、混亂（零散）的東西放在一起 郵票、汽車(chē)、錢(qián)幣 收集：放在眼前的，不需要花費(fèi)多大力氣就能找到搜集：含有一個(gè)比較辛苦的尋找過(guò)程。（搜集=搜索+收集） eg: 我的爺爺喜歡收集郵票。、 12. 一 就 （結(jié)合課后練習(xí)，完成句子） A.表示后一動(dòng)作緊跟著前一動(dòng)作發(fā)生B表示前一動(dòng)作是條件和原因，后一動(dòng)作是結(jié)果。 eg: 1 、我一下課就去吃飯了。 2、天氣一冷我就感冒。 (1)我每天一起床就。 (2)她一到冬天就。 (

9、3)我一下課就。 (4)她一接到電話就。 (5)我一喝咖啡就。 (6)他一聽(tīng)就。 (7)媽媽一。就。13. 安排 （動(dòng)詞） 組織安排，計(jì)劃 eg: 14. 幫 幫助 (動(dòng)詞、名詞） eg: 1、同學(xué)之間要互相幫助。 2、謝謝你的幫助。 15. 鐵路 （名詞） 線路，公路，馬路 ，道路 ，水路 eg: 1、我喜歡看鐵路兩邊的風(fēng)景。 2、這條鐵路很長(zhǎng) 16. 風(fēng)光 （名詞） 風(fēng)景、景色 eg: 這里的風(fēng)光很美。 17. 商量 （動(dòng)詞） 商量：對(duì)可能的結(jié)果進(jìn)行確定 討論：分析可能的結(jié)果 eg: 我們班在商量選班長(zhǎng)的事。 18. 故鄉(xiāng) （名詞） 家鄉(xiāng) 異鄉(xiāng) eg: 我的家鄉(xiāng)很漂亮。 19. 自由 （形

10、容詞） 自由 束縛（shu fu) , 自由自在 eg: 我希望想小鳥(niǎo)一樣在天空中自由的飛翔。 20. 活動(dòng) (名詞，動(dòng)詞） 安排活動(dòng)，組織活動(dòng) eg: 名詞： 星期五我們班有一個(gè)活動(dòng)。 動(dòng)詞：下課后我經(jīng)常站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。 21. 互相 （副詞） 彼此，你我他 eg: 同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。 22. 老外 （名詞） 老+ 師、虎 、 板、鼠、老+姓氏 eg: 中國(guó)人把外國(guó)人都叫做老外。 23. 呀 （助） 24. 鼻子，頭發(fā)，眼睛 25. 聲調(diào) （名詞） （3）認(rèn)讀易錯(cuò)字、重難點(diǎn)生詞任務(wù)：學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音，學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)部分生詞導(dǎo)游 打工 旅行社 鐵路 商量 互相 老外 鼻子 頭發(fā) 眼睛

11、 收集 安排 風(fēng)光 自由（4）生詞練習(xí)（結(jié)合課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生詞和語(yǔ)法的理解和掌握情況，提問(wèn)課堂上較沉默的學(xué)生回答） P99 （3）選詞填空、P101（7）完成句子（一就的練習(xí)，放在講解生詞部分） 組織 希望 收集 互相 研究 利用 需要 （1）葉娃的是中國(guó)的孔子。 （2）她常暑假去一家公司打工。 （3）我這次來(lái)是為寫(xiě)論文資料的。 （4）學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)時(shí)間，著急是不行的。 （5）我 畢業(yè)以后能當(dāng)翻譯。 （6）我們班的同學(xué)都能幫助，學(xué)習(xí)。 （7）學(xué)校我們?nèi)ツ戏铰眯辛艘惶恕?（5）講解課文 分角色朗讀后，師生互動(dòng)復(fù)述課文內(nèi)容（括號(hào)中為老師提問(wèn)點(diǎn)） （下面，由我來(lái)當(dāng)王老師，你們來(lái)當(dāng)葉娃，一見(jiàn)面，葉

12、娃說(shuō)。葉娃：王老師，你好，好久不見(jiàn)了。 王老師：你好！葉娃，你是來(lái)的？ 葉娃： 剛到的。 王老師：是來(lái)學(xué)習(xí)的嗎？ 葉娃：不是，是來(lái)的。 王老師：一個(gè)人來(lái)的嗎？ 葉娃:不是，我是跟一起來(lái)的。我當(dāng)翻譯，也是。 王老師：你已經(jīng)了？ 葉娃：沒(méi)有，我還在讀。 王老師：是在嗎？ 葉娃：是的，（在哪里打工？） 假期到一家旅行社打工。（為什么我能來(lái)中國(guó)？）他們了一個(gè)旅游團(tuán)， 就讓我陪他們來(lái)了。（老板為什么讓我陪旅游團(tuán)來(lái)中國(guó)？）他知道我需要來(lái)中國(guó)資料，所以， 有來(lái)中國(guó)的旅游團(tuán)，他安排我陪團(tuán)來(lái)。 王老師：這個(gè)還真不錯(cuò)。 葉娃：是。他給了我很多。 王老師：去別的地方了嗎？ 葉娃：去了。（去了哪里？）我們先在玩兒了三

13、天，又去了，是從深圳過(guò)來(lái)的。王老師：（葉娃是怎么來(lái)的？）坐來(lái)的嗎？ 葉娃：不是，坐火車(chē)來(lái)的。(為什么？)旅游團(tuán)的人都想坐坐中國(guó)的，看看鐵路兩邊的。 王老師：什么時(shí)候回去？ 葉娃：旅游團(tuán)就回去了。我跟老板好了，晚回去幾天，（你要去干什么？）我要到孔子的去一趟。今天下午是時(shí)間，所以來(lái)看看老師。 王老師：在這兒吃了再走吧。根據(jù)課文回答下面問(wèn)題（1）葉娃是怎么來(lái)中國(guó)的？ （2）葉娃和誰(shuí)一起來(lái)中國(guó)的？ （3）葉娃今天要去干什么？ （4）是誰(shuí)讓葉娃來(lái)中國(guó)的？ （5）葉娃是利用什么時(shí)間來(lái)中國(guó)的？ （6）葉娃來(lái)中國(guó)以后先后去了哪里？ （7）王老師以為耶娃已經(jīng)怎么了？ 課文中的語(yǔ)法點(diǎn) “是。的” 讓學(xué)生先在課文

14、中找到相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)語(yǔ)句，（10句）理解使用的語(yǔ)境。 通過(guò)練習(xí)講解和師生互動(dòng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、目的、施事和受事等。 用ppt講解肯定與否定的結(jié)構(gòu)搭配與用法。在肯定句中，“是”可以省略。否定句中“是”不能省略。 設(shè)計(jì)師生間日常對(duì)話練習(xí)（老師做范例提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)日常交際使用該語(yǔ)法點(diǎn)）肯定回答:(1)你是怎么去邊疆賓館的？(2)你是從哪個(gè)城市來(lái)的？ (3)你是什么時(shí)候來(lái)中國(guó)的？否定回答：（4）你是來(lái)辦簽證的嗎？ （5）你是來(lái)學(xué)習(xí)的嗎？ （6）你是來(lái)打籃球的嗎？“形容詞的重疊” 程度的表達(dá)，鼓勵(lì)同學(xué)們舉例，學(xué)會(huì)“形容詞重疊”的使用A AA+兒： 好 好好兒 慢 慢慢兒 早 早早兒 遠(yuǎn) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒 eg: 別著急，你慢慢兒說(shuō)。 AABB: +地 高高興興 馬馬虎虎 快快樂(lè)樂(lè)（5） 將課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)摳掉，幫助學(xué)生回憶、鞏固生