教案的重要性

1、最新 料推薦教案的重要性教案的內(nèi)涵教師實施教學的主要依據(jù), 教師根據(jù)課程標準的要求，理論結(jié)合實際地處理教材，組織教學過程的具體計劃。教案是教師備課形成的結(jié)果,教案就是一個框架和一張路線圖。就是一幅包含每一步行動細節(jié)巨幅圖畫。是依據(jù)教學日歷的進度要求，為完成課程標準所規(guī)定的教學任務而準備的教學工作計劃，是教師以課時為單位編寫的供教學用的實施方案。教學方案是落實教育思想、 教學方法、 教學手段和考試方法改革的具體措施，是指導具體教學實踐的重要依據(jù)。一般應包括以下內(nèi)容：教學時間、授課的題目（教學章、節(jié)標題）、授課的方式、方法和手段、教學的重點與難點、教學的基本內(nèi)容、作業(yè)、討論、輔導答疑等課后延伸、課

2、后小結(jié)、參考資料（含參考書和參考文獻）。其中教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教案的地位教案是實現(xiàn)教材及課標要求，向課堂教學過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學設計，是其必然發(fā)展結(jié)果；下接課堂教學，是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案，因此它也是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案的作用是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁 ,教案是教學活動的依據(jù), 有利于教學水平的提高, 有助于教研活動的開展;教案的要求第一，具有指導性，教案是教師為組織和指導教學活動而精心設計的教學藍圖，教師有關(guān)下一步教學活動的設想，將要達到的目標，要完成的任務，采取

3、的各種教學措施等均已反映在教案中。第二，具有完整性，即教學是由多種教學要素組成的一個復雜系統(tǒng)。教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合。第三具有操作性，良好的教案設計對教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配等都作出了第四具有預演性，教師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。它能使教師如臨真實的教學情境，對教學活動的每一細節(jié)都要周密考慮，仔細策劃，為教學活動的順利進行提供可靠保證。第五具有突顯性，教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。書寫教案前應考慮的十個問題1. 本節(jié)課的目的是什么？重點是什么？

4、難點是什么？關(guān)鍵是又是什么？2. 為什么要學習新內(nèi)容？它的實際背景是什么？與先前的內(nèi)容有何聯(lián)系？3. 學生的基礎(chǔ)如何？有無學習障礙，又該如何幫助學生克服？4. 要用到哪些數(shù)學思維方法，如何組織教學，以便體現(xiàn)數(shù)學思想？5. 如何激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣？何時提問學生？提問的目的又是什么？6. 授課時選用什么例題、習題，目的是什么？7. 講課時要用什么教具？1最新 料推薦8. 各個教學環(huán)節(jié)所用的大致時間如何安排？9. 應聯(lián)系那些章節(jié)針對性地鞏固提高？10. 怎么為后續(xù)學習留下伏筆？創(chuàng)設情景，探索研究引出課題應用舉例歸納小結(jié)，反饋練習強化思想教案的書寫格式要求教學課題 ：教學課型 ：緒言課、新授課（

5、傳授新知識和技能課）、綜合課（包括新授、復習檢查、講練結(jié)合、鞏固新知、布置作業(yè)） 、實驗課（包括邊講邊實驗、學生單一實驗）、復習和練習課、考查課教學目的 ：1. 知識目標傳授知識要求達到的教學目的。2. 能力目標發(fā)展智能要求達到的教學目的。3. 德育目標思想政治教育要求達到的教學目的。教學重點和難點 ：1. 教學重點：2. 教學難點：3. 教學關(guān)鍵：板書設計 ：教學方法 ：實驗及教具 ：教學課時 ：教學過程 ：1. 主要包括教學內(nèi)容、時間的分配、教學方法、課堂小結(jié)、習題作業(yè)等。2. 設計順序：復習舊知識傳授新知識鞏固新知識。3. 使用啟發(fā)式教學方法：邊講邊試驗、邊講邊練習、邊講邊討論、邊復習2

6、最新 料推薦邊講授。4. 使用以下提示語： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、作業(yè)要求和指導 ：板書設計 ：課后分析 ：（包括：教案的執(zhí)行情況、 經(jīng)驗體會、學生的反映、典型的錯誤、實驗效果、改進意見等）教案書寫中的具體要求：1. 如何設計教學目的？教學目的的設計要求有三：1) 目的性：傳授知識、發(fā)展智能、進行思想政治教育。2) 科學性：概念準確、以課本重要內(nèi)容為主。3) 思想性：辯證唯物主義觀點的教育（通過科學的方法與能力培養(yǎng)密切結(jié)合） 。培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。愛國主義教育（如學科發(fā)展史）2. 如何確定教學重點、難點和關(guān)鍵？1) 教學重點：一般情況下，主體教材、

7、帶關(guān)鍵性的教材大多是重點。要注意以下兩點：突出重點，必須分清主次。不能孤立重點，要以重點帶動一般、一般烘托出重點。2) 教學難點有兩種情況：由概念和抽象造成的難，應努力使之具體化或形象化，盡量采用實驗、教具或具體實例去說明。由復雜造成的難，就要把難點分散成幾個簡單部分，逐個解決。3) 重點、難點、關(guān)鍵的確定要根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容以及學生的學習情況等，通過認真思考，分析得出。必須突出重點、 排除難點、把握關(guān)鍵。注意幾點：3最新 料推薦有的教材是三點一致，即重點、難點、關(guān)鍵、三點重疊。有的教材內(nèi)容中的知識點不能說哪個重要、哪個不重要。這屬于三點散列。有的教材有關(guān)鍵，不易分出重點、難點。有的教材是

8、三點不全，例如有重點無難點、或者有難點無重點，要根據(jù)實際情況來確定。3. 如何實施啟發(fā)式教學？1) 定義：啟發(fā)式教學是在充分肯定教師的主導作用的前提下，以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和積極性， 促使他們自覺地發(fā)展自己的智能的一種優(yōu)化的教學實踐活動。2) 原則：“教為主導，學為主體”相結(jié)合。加強“雙基”與發(fā)展智能相統(tǒng)一。學習過程與認識過程相統(tǒng)一。3) 方式：演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)、對比啟發(fā)、比喻啟發(fā)、討論啟發(fā)、練習啟發(fā)。4) 程序：a. 提示激疑 ：提示要學習的課題， 通過做實驗或列舉事實， 激發(fā)學生議論、研討；創(chuàng)造最佳的教學情景，努力激發(fā)學生的學習積極性。激發(fā)學習興趣的途徑有

9、： 針對學生渴望了解的事物提出問題； 聯(lián)系學生的已有知識和經(jīng)驗提出問題； 結(jié)合生產(chǎn)和科學家的實踐提出問題； 運用實驗或其他直觀手段展示現(xiàn)象并提出問題； 從社會和未來的需要提出問題。b. 具體解疑： 引導學生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，發(fā)展他們的智力，教師給予訂正講解。在教學過程中，要充分調(diào)動學生的主動性，要啟迪學生思考問題、分析和探討問題，并發(fā)揮他們的主動性去解決問題。c. 歸納總結(jié)：d. 運用練習： 教師要在明確的計劃指導下，隨著教學進程，逐步啟發(fā)、引導學生掌握知識結(jié)構(gòu)；通過復習、練習以及結(jié)合實際的運用，形成學生認知結(jié)構(gòu)中的知識點、知識鏈和網(wǎng)絡。4. 常用的教學方法具體有哪些？1) 講授法：定義

10、：教師通過語言對學生系統(tǒng)地傳授知識的方法。4最新 料推薦應用范圍：在概念或理論教材的教學中，以及聯(lián)系史實、結(jié)合生產(chǎn)實際等內(nèi)容的教學中，有著廣泛的應用。類型：講述法、講解法、講讀法、講演法。2) 演示法：示范性的表演實驗、 展示實物和模型教具、 映示幻燈片或進行投影映示，以及播放（映）教學電影和錄音、錄像帶等。3) 實驗法：包括隨堂實驗、學生實驗兩種方式。4) 練習法：定義：這是以學生的實踐活動為主，輔以教師必要的講述和總結(jié)的一種方法。類型：口答（應該避免出簡單的“正誤題， ”；不要背定義、筆答、操作練習。）、筆答（文字簡明、宜于寫述（正誤題、填空題、選擇題等） 、操作練習（包括讓學生動手做實驗、組裝模型等） 。5) 討論法：討論題要富于思考性，且一般容易產(chǎn)生不同的理解；或僅從某一方面說明難以