記承天寺夜游教案 (2)

1、記承天寺夜游教案 月牙湖回民中學(xué) 高婷教學(xué)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味；2、 在讀的過(guò)程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。 3、聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：結(jié)合課文來(lái)理解一些詞和句的含義。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：夜深人靜皓月當(dāng)空，月光如流水般灑落大地，一切都 籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，面對(duì)如此美景，你是否想出門(mén)欣賞一番，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章記承天寺夜游，跟隨蘇軾的步伐一起去領(lǐng)略優(yōu)美的夜景。二、走近作者蘇軾

2、(10371101)，字子瞻，號(hào)東坡，我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高,是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的豪放派詞人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)為“三蘇” 。三、朗讀課文 1、聽(tīng)讀2、自由朗讀3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子停頓。 如：遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空明 念/無(wú)與為樂(lè)者 水中/藻荇交橫4、全班齊讀四、走進(jìn)文本（一）結(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?要求：四人一小組合作翻譯，注意重點(diǎn)字、詞、句。明確：欣然：高興地 遂：于是 蓋：原來(lái)是 相與：一起 但：只是 無(wú)與為樂(lè)者：沒(méi)有人與我同享快樂(lè)。 少閑人如吾

3、兩人耳：缺少像我們兩個(gè)這樣的有閑人。 參考譯文： 元豐六年十月十二日，夜晚，脫衣準(zhǔn)備安睡，看見(jiàn)月色射進(jìn)門(mén)來(lái)，很高興地想出去走走。考慮到周?chē)鷽](méi)有什么人能夠一起領(lǐng)略月夜樂(lè)趣。于是就到承天寺找張懷民。懷民也沒(méi)有睡，我們便一起在院子里溜達(dá)。 庭堂下面的月色好像積滿清澈透明的水，水里面各種水草交錯(cuò)縱橫，那是竹子和柏樹(shù)影子??！ 哪天晚上沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)？只是沒(méi)能清閑的人像我們倆而已。（二）解讀探究 1、感悟美景師：疏通了文意，我們了解了作者出行的原因，出行的時(shí)間， 那就讓我們一起走進(jìn)承天寺，一起因欣賞這美景。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出描寫(xiě)月色的句子。生1：月色入戶。生2：庭下如積水空明，水中藻

4、、荇交橫，蓋竹柏影也。師：“月色入戶”這句有什么特點(diǎn)？生1：一個(gè)“入”字將月光擬人化寫(xiě)的自然生動(dòng)。生2：這句話使月光充滿了靈氣，在作者心情郁悶之時(shí)前來(lái)探訪，以慰藉詩(shī)人。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，月色入戶這句讓我們看到了一個(gè)靈氣的月色，有畫(huà)面感。那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論下面兩個(gè)句子的不同表達(dá)效果。 課件出示：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 竹柏影如水中藻荇交橫。師：請(qǐng)哪位同學(xué)先給我們分析第一組句子？生1：第一個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,將月光照在庭院中的景象比成積水，將竹柏的影子比作水藻和荇菜，比喻生動(dòng)貼切

5、。生2：這句還是在寫(xiě)月色，這些都是為了表現(xiàn)月光的美。師：同學(xué)們談得很好，這句話就是在寫(xiě)月光，雖然全句無(wú)一字寫(xiě)月卻又無(wú)一字不在寫(xiě)月。再請(qǐng)一位同學(xué)分析第二句話。生1：“蓋”的意思是“原來(lái)是”，讓我們讀來(lái)有恍然大悟之感。師：這位同學(xué)談的相當(dāng)好，就是讓我們有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。2、書(shū)寫(xiě)美景 以“我仿佛看見(jiàn) 的美景。”來(lái)寫(xiě)自己的感受，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。3、體會(huì)情感師：聽(tīng)了同學(xué)們的感受，我們仿佛看到了一幅清幽淡雅的月夜小景，對(duì)這種美麗感同身受。你覺(jué)得文中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些句子？生1：月色入戶，欣然起行。生2：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。師：作者為何欣喜？生：因?yàn)樵律霊?，又因?yàn)橛杏?/p>

6、人張懷民可以一同游覽。師：作者為何說(shuō)自己是“閑人”？ 【出示寫(xiě)作背景】元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的烏臺(tái)詩(shī)案。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)掉了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得簽書(shū)公事，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。師：有時(shí)間就可以做閑人嗎？為什么？生：還需要有領(lǐng)略美景的心態(tài)。師：蘇軾有這樣的閑情雅致去欣賞美景，那這樣的閑人多嗎？生：不多，但少閑人如吾兩人者耳。師：閑人不多，說(shuō)明閑人難做。蘇軾告訴我們?nèi)绾巫鲩e人了嗎？【齊讀寫(xiě)景的語(yǔ)句】師：蘇軾為什么以水來(lái)比喻月光呢？水有

7、什么特點(diǎn)？生：澄澈、透明、無(wú)雜質(zhì).師：說(shuō)明蘇軾是一個(gè)心如止水、心無(wú)雜念的人，所以才可以做閑人。蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治立場(chǎng)，從不隨波逐流，但也一生坎坷，被貶17次，但他仍微笑以對(duì)。 【出示詩(shī)句】我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)比好湖山。 長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香。 日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。師：從這些詩(shī)句可以看出蘇軾是一個(gè)怎樣的人？生：樂(lè)觀、豁達(dá)、豪放的人。師：蘇軾一生豁達(dá)樂(lè)觀，他居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)，處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方，俯仰無(wú)愧于天地，心無(wú)名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略這江山風(fēng)月，寫(xiě)下這傳世佳作?！境鍪拘〗Y(jié)】 在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅(jiān)貞氣節(jié)和獨(dú)立人格，決不隨波逐流；在為官上，他堅(jiān)持為官一地，造福一方；在人生態(tài)度上，他即使身處絕境，也保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)和積極向上的追求在中華文化的歷史長(zhǎng)河中，他的名字就是一座豐碑！4