浙教版科學(xué)七上《長(zhǎng)度和體積的測(cè)量》word教案

1、初中科學(xué)七年級(jí)（上）第一章第三節(jié)長(zhǎng)度和體積的測(cè)量（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目的1、知道測(cè)量的意義。知道長(zhǎng)度的單位和其他常用單位。2、熟悉刻度尺上的刻度和測(cè)量范圍，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果。學(xué)會(huì)選擇不同測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。3、知道測(cè)量有誤差，介紹通過多次測(cè)量取平均值以減小誤差。(二)教具 示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。(三)教學(xué)過程 教學(xué)程序教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生引入1、展示視覺誤差圖，2、問到底哪一個(gè)正方形高？視覺總是可靠嗎?為什么會(huì)有這么多的答案呢？怎么才能知道答案？ 沒尺子怎么辦？繼而舉例說明，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短、溫度高低等，靠我們的感覺去直接

2、判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)鲥e(cuò)誤。3、再拿一物，問：它長(zhǎng)嗎？短。（與另外一物比較）它長(zhǎng)還是這個(gè)長(zhǎng)？它長(zhǎng)?；卮穑ㄓ袪?zhēng)議）學(xué)生會(huì)回答：用尺子量。教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，拿同一物體來比較。測(cè)量是一個(gè)比較的過程，讓學(xué)生有一個(gè)初步的概念。學(xué)生由短變長(zhǎng)的回答，教師掌握契機(jī)引入長(zhǎng)度的測(cè)量必須有一個(gè)“公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)”由學(xué)生感興趣的實(shí)例入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。長(zhǎng)度的單位測(cè)量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。1、 學(xué)生已經(jīng)知道”米”是長(zhǎng)度單位。是國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位。米的代表符號(hào)是m 如桌子的高度是1.2米。你有其他的例子嗎？2、 其他的長(zhǎng)度單位是由米派生的，其他常用的長(zhǎng)度單位有千米、分米、厘米、毫

3、米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km,dm,cm,mm,m。3、 一千米=1000米4、 一米=100厘米=10000毫米=微米（106微米）=109納米介紹科學(xué)記數(shù)法，簡(jiǎn)單方便。向?qū)W生簡(jiǎn)單講述原理，同時(shí)練習(xí)。學(xué)生舉例例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長(zhǎng)大約1米左右。運(yùn)算幾個(gè)例題通過列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長(zhǎng)度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。讓學(xué)生感覺大小，了解換算關(guān)系測(cè)量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。5、 學(xué)生已經(jīng)知道”米”是長(zhǎng)度單位。是國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位。米的代表符號(hào)是m 如桌子的高度是1.2米。你有其他的例子嗎？6、 其

4、他的長(zhǎng)度單位是由米派生的，其他常用的長(zhǎng)度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km,dm,cm,mm,m。7、 一千米=1000米8、 一米=100厘米=10000毫米=微米（106微米）=109納米介紹科學(xué)記數(shù)法，簡(jiǎn)單方便。向?qū)W生簡(jiǎn)單講述原理，同時(shí)練習(xí)。學(xué)生舉例例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長(zhǎng)大約1米左右。運(yùn)算幾個(gè)例題通過列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長(zhǎng)度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。讓學(xué)生感覺大小，了解換算關(guān)系1、長(zhǎng)度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測(cè)量長(zhǎng)度。(請(qǐng)同學(xué)們舉例日常生活中要測(cè)

5、量長(zhǎng)度的情況)2測(cè)量長(zhǎng)度的方法和儀器有許多種，問：最常用的儀器是什么？同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我們學(xué)會(huì)使用其他測(cè)量?jī)x器和了解測(cè)量的初步知識(shí)。舉例回答：門窗的大小，人的高度，桌子凳子的高度，樓的高度，樓與樓的距離，書本的厚度，一張紙的厚度。閱讀10頁圖1-22不同物體的空間尺度刻度尺是常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具。1、熟悉刻度尺：了解零刻度線、測(cè)量范圍、刻度尺的最小刻度值和單位（播放課件講解）。讓學(xué)生多觀察最小刻度不同的刻度尺。2、讓學(xué)生用刻度尺進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。3、刻度尺的使用放正確（使零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，刻度線緊靠被測(cè)物體。若零刻度線缺損，則移位測(cè)）看正確（視線與刻度尺垂直）讀正

6、確（注意最小刻度）讀出估計(jì)值可以提高精確程度，以后會(huì)經(jīng)常用到。但不必強(qiáng)調(diào)。是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差。任何測(cè)量都存在著誤差。記正確（不要漏單位）沒有單位的記錄是沒有意義的。學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生觀察自己的三角板或直尺找出以上幾個(gè)量（讀出一大格和一小格）。 學(xué)生練習(xí)：測(cè)量書本的長(zhǎng)度和寬度并相互討論十分合乎測(cè)量規(guī)范分清三角板的正、反面如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應(yīng)怎樣放置?學(xué)生身體向左偏、向右偏要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。長(zhǎng)度的測(cè)量工具有很多，書上例舉了很多：刻度尺、三角板、卷尺、皮尺，什么時(shí)候選用

7、這些測(cè)量工具？學(xué)生例舉使用刻度尺、三角板、卷尺、皮尺，的場(chǎng)合。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力在沒有刻度尺，怎樣粗測(cè)物體的長(zhǎng)度？利用手的指距，腳步（隊(duì)列步75厘米，正步走80厘米），手臂長(zhǎng)約為身高。拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生能把知識(shí)與生活相聯(lián)系。小問題：1、 如何用刻度尺測(cè)一張紙的厚度？紙弄皺了，還測(cè)得準(zhǔn)嗎？測(cè)輪子的周長(zhǎng)，根據(jù)輪子轉(zhuǎn)的周數(shù)測(cè)路程，在求得周長(zhǎng)。2、把紙撕開測(cè)紙的周長(zhǎng)（測(cè)不規(guī)則物體的周長(zhǎng)）？如何用鉛筆和細(xì)銅絲和刻度尺來測(cè)細(xì)銅絲的直徑？3、不規(guī)則物體的高度，4、你怎樣測(cè)出硬幣的直徑和周長(zhǎng)？5、你怎樣測(cè)出河水的深度？1、 很小的物體時(shí)可以多個(gè)物體疊加起來，再用刻度尺測(cè)總長(zhǎng)，再去算每一個(gè)的長(zhǎng)度。以“積

8、累取平均值”2、 用繩子去擬長(zhǎng)，在測(cè)繩子的長(zhǎng)度，既為物體的周長(zhǎng)?？梢酝队霸诘孛?，在測(cè)地面投影的長(zhǎng)度，既為物體的高度。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力設(shè)計(jì)測(cè)量的方法。小問題：2、 如何用刻度尺測(cè)一張紙的厚度？紙弄皺了，還測(cè)得準(zhǔn)嗎？測(cè)輪子的周長(zhǎng)，根據(jù)輪子轉(zhuǎn)的周數(shù)測(cè)路程，在求得周長(zhǎng)。2、把紙撕開測(cè)紙的周長(zhǎng)（測(cè)不規(guī)則物體的周長(zhǎng)）？如何用鉛筆和細(xì)銅絲和刻度尺來測(cè)細(xì)銅絲的直徑？3、不規(guī)則物體的高度，4、你怎樣測(cè)出硬幣的直徑和周長(zhǎng)？5、你怎樣測(cè)出河水的深度？3、 很小的物體時(shí)可以多個(gè)物體疊加起來，再用刻度尺測(cè)總長(zhǎng)，再去算每一個(gè)的長(zhǎng)度。以“積累取平均值”4、 用繩子去擬長(zhǎng)，在測(cè)繩子的長(zhǎng)度，既為物體的周長(zhǎng)?？梢酝队霸诘孛?/p>

9、，在測(cè)地面投影的長(zhǎng)度，既為物體的高度。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力介紹聲納、雷達(dá)和激光測(cè)距作業(yè)你怎樣測(cè)出你家到學(xué)校的距離？你怎樣測(cè)出筆桿的直徑和周長(zhǎng)？你怎樣測(cè)出硬幣的直徑和周長(zhǎng)？你怎樣測(cè)出河水的深度？課后練習(xí)教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)測(cè)量的含義理解上有些生澀，需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化，而且學(xué)生容易簡(jiǎn)單理解成是測(cè)量?jī)H包括長(zhǎng)度的測(cè)量，另外就是科學(xué)記數(shù)法來表示物質(zhì)的長(zhǎng)度的時(shí)候，學(xué)生由于之前沒有學(xué)習(xí)過這方面的內(nèi)容，需要花費(fèi)一定的時(shí)間來講解，并簡(jiǎn)單加以應(yīng)用。在刻度尺的使用過程中，對(duì)于四個(gè)正確，學(xué)生對(duì)于讀正確存在較大的問題，因?yàn)榻滩膶?duì)于該內(nèi)容是忽略處理，而教學(xué)中又將它明確提出，學(xué)生因此在理解上需要一定的練習(xí)和時(shí)間來鞏固?！景鍟O(shè)計(jì)】：第三節(jié)長(zhǎng)度的測(cè)量一、 長(zhǎng)度的測(cè)量：是一個(gè)將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。二、 長(zhǎng)度的單位：國(guó)際制單位：米其他單