賞析文章范文好詞好句

1、賞析文章范文好詞好句 從來(lái)都不死心塌地，也不一勞永逸。 過(guò)一個(gè)沒(méi)有情人的情人節(jié)。 愛(ài)情這東西，認(rèn)真你就輸了。 女友不怕多，就怕不夠多。 難道這就是愛(ài)情，讓我心肝腸斷的愛(ài)情，難道這就是思念，讓眼淚不住的流淌。我愛(ài)你說(shuō)的那樣無(wú)力。 舍不得騙你。 有些人錯(cuò)過(guò)了就是一輩子，有些人看一眼，便是一生。 此生孤獨(dú)源于寂寥。 沒(méi)有月亮的星空再怎么絢爛都不完整。 哭必有淚，笑必從心。 不要留戀任何事。 我只是不想失去你，我的男人不是懦弱。親愛(ài)的前任 我不是懦夫，只是有點(diǎn)孤獨(dú)，幻想有溫暖的手，陪我走路。 我真的不是懦夫，你依然裝作無(wú)辜。 從你的微博里，我看不到我和你的未來(lái)，這是我永遠(yuǎn)無(wú)法逾越的障礙。 愛(ài)情怎么能變

2、呢。 什么愛(ài)情親情，一不留神就是無(wú)情。 我不愿意和別人爭(zhēng)什么，包括女人。我喜歡過(guò)很多女人，可是當(dāng)我知道別人喜歡她后，天生的自卑感就會(huì)使我慢慢的放棄。 愛(ài)情是享受，享受著快樂(lè)和痛苦。婚姻是忍受，忍受不愿意忍受的一切。 在沒(méi)有戀愛(ài)之前，歌頌愛(ài)情。在擁有愛(ài)情之后，歌頌自由。人生就是這么矛盾。 若是你拉著我的手，無(wú)論走到哪里我都不怕。只要你肯挽著我的手，那我永遠(yuǎn)不會(huì)先放開(kāi)，直到有一天你放開(kāi)我的手為止。 早晨卻默默的對(duì)著你的影子說(shuō)晚安，因?yàn)槲矣昧艘灰瓜肽恪?哪怕有百分之一的希望。我也努力的想著站在你身邊，讓你能夠看到我。 養(yǎng)蠶方面的詩(shī)句: 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！ 蠶食鯨吞！ 我是以史為鑒，四大

3、名著之一的三國(guó)演義中詩(shī)詞、名言、警句都是一大看點(diǎn)。 有些是著名后世文人所寫(xiě)，作者直接活學(xué)活用。有些是三國(guó)時(shí)期人物自己的作品，作者換個(gè)劇情講述。有些是作者自己所寫(xiě)。以史為鑒大概挑幾類(lèi)非常有代表性和知名度非常高的詩(shī)詞，分享給大家。 三國(guó)演義開(kāi)場(chǎng)的一曲臨江仙完美展現(xiàn)了全書(shū)的背景基調(diào)。 這首臨江仙并不是羅貫中原創(chuàng)，而是明代三大才子之首，狀元朗楊慎貶官期間，感受紅塵所做。 95版三國(guó)演義中，楊洪基低沉的聲音讓這首詞傳唱整個(gè)華人文化圈。 三國(guó)演義中對(duì)于曹操寫(xiě)的名篇觀滄海、短歌行都有通篇講述。 觀滄海 短歌行 曹操作為建安文學(xué)的頂級(jí)代表，這兩首詩(shī)甚至可以說(shuō)是冠絕三國(guó)。只不過(guò)老版三國(guó)演義把短歌行放在了赤壁之戰(zhàn)

4、前，曹操因?yàn)榫坪筮€殺了一名勸諫的大臣。 出師表不用多說(shuō)，大家上學(xué)的時(shí)候都被記憶并背誦全文過(guò)。 但是出師表的確是文辭優(yōu)美，感情真摯。諸葛亮憂國(guó)憂民，鞠躬盡瘁死而后已的氣節(jié)盡在其中。 諸葛亮伐魏前，讓劉禪體味劉備創(chuàng)業(yè)的艱難，激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè)。全文既曉之以理，又動(dòng)之以情。“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的分析真情充溢，感人至深。 三國(guó)演義全篇結(jié)束時(shí)，羅貫中寫(xiě)了一首篇尾詩(shī)，總結(jié)全書(shū)。甚至可以說(shuō)是總結(jié)整個(gè)東西兩漢、魏晉三國(guó)的歷史。同開(kāi)篇臨江仙相呼應(yīng)。 高祖提劍入咸陽(yáng)，炎炎紅日升扶桑。 光武龍興成大統(tǒng)，金烏飛上天中央。 哀哉獻(xiàn)帝紹海宇，紅輪西墜咸池傍！ 何進(jìn)無(wú)謀中貴亂，涼州董卓居朝堂。 王允定計(jì)誅逆黨，李莈

5、郭汜興刀槍。 四方盜賊如蟻聚，六合奸雄皆鷹揚(yáng)。 孫堅(jiān)孫策起江左，袁紹袁術(shù)興河梁。 劉焉父子據(jù)巴蜀，劉表軍旅屯荊襄。 張燕張魯霸南鄭，馬騰韓遂守西涼。 陶謙張繡公孫瓚，各逞雄才占一方。 曹操專(zhuān)權(quán)居相府，牢籠英俊用文武。 威挾天子令諸侯，總領(lǐng)貔貅鎮(zhèn)中土。 樓桑玄德本皇孫，義結(jié)關(guān)張?jiān)阜鲋鳌?東西奔走恨無(wú)家，將寡兵微作羈旅。 南陽(yáng)三顧情何深，臥龍一見(jiàn)分寰宇。 先取荊州后取川，霸業(yè)圖王在天府。 嗚呼三載逝升遐，白帝托孤堪痛楚！ 孔明六出祁山前，愿以只手將天補(bǔ)。 何期歷數(shù)到此終，長(zhǎng)星半夜落山塢！ 姜維獨(dú)憑氣力高，九伐中原空劬勞。 鐘會(huì)鄧艾分兵進(jìn)，漢室江山盡屬曹。 丕睿芳髦才及奐，司馬又將天下交。 受禪臺(tái)前

6、云霧起，石頭城下無(wú)波濤。 陳留歸命與安樂(lè)，王侯公爵從根苗。 紛紛世事無(wú)窮盡，天數(shù)茫茫不可逃。 鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷。 比如天下大勢(shì)，分久必合，合久必分！ 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。 既生瑜，何生亮？ 周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵。 寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。 血染征袍透紅甲，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒！ 古來(lái)沖陣扶幼主，只有常山趙子龍。 我是以史為鑒，每天都有有趣的歷史故事，歡迎關(guān)注！ 這個(gè)也不能武斷說(shuō)好與不好，如果是為了便于應(yīng)用，加強(qiáng)記憶，或者粗獷的理解，這個(gè)方法是可以的，畢竟入門(mén)吧，既增強(qiáng)了映像，還有個(gè)朦朧的體驗(yàn)，如果在在別的地方碰到剛好遇到的詞語(yǔ)，則會(huì)更容易記下，跟運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)，但是這個(gè)

7、方法，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，就顯得多余，有點(diǎn)走彎路的意思了，畢竟好的文章不能靠朦朧的詞語(yǔ)理解能寫(xiě)好的。所以說(shuō)這個(gè)吧因人而異，因情而異，不能武斷說(shuō)好與不好。 “好詞好句”一定要是膾炙人口的名句？不是的。一定是辭藻華麗的句子？也不是的。是孩子在讀到這個(gè)句子后，對(duì)它有喜愛(ài)之感，讓他看到后印象深刻的句子。能表達(dá)自身情感的句子才是好句子，有感情的句子寫(xiě)出來(lái)的文章才能更打動(dòng)人心和真實(shí)。 上面說(shuō)到，摘抄好詞好句重點(diǎn)在于孩子摘抄之后的態(tài)度(僅代表個(gè)人觀點(diǎn))，無(wú)論摘抄了多少好詞好句，如果你不去看它，記住它，如何能運(yùn)用到文章中。就像無(wú)論多少堆落葉，都代表不了一棵樹(shù)一樣。無(wú)論收集多少好詞好句，也難以寫(xiě)出一篇好文章，都是

8、一個(gè)道理。把好詞好句運(yùn)用到文章還不夠，只知道死板硬套的代入，會(huì)讓你寫(xiě)的文章缺少感情色彩。 只有摘抄后不斷地模仿，把他物變成自己的東西，學(xué)以致用，熟能生巧，多次運(yùn)用，他人的東西慢慢的也會(huì)變成自己的財(cái)富。所以轉(zhuǎn)變孩子的思想很重要，一個(gè)孩子的思想感悟，需要從具體的日常生活中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只有充沛的精神和濃厚的興趣，才能激活那些平淡詞語(yǔ)身上的光彩。 家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子：永遠(yuǎn)只想摘抄，不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)成為一個(gè)會(huì)抄寫(xiě)的工具。就如嬰兒需要喝奶，但永遠(yuǎn)不斷奶，不會(huì)真正的長(zhǎng)大。只會(huì)硬套別人的句子是不會(huì)發(fā)出光彩當(dāng)然，只有學(xué)會(huì)吸取別人的過(guò)人之處，變成自己的東西，才能流露自己的靈動(dòng)。 最后，平時(shí)讓孩子保持寫(xiě)日記的習(xí)慣也

9、是提高寫(xiě)作能力的途徑。希望對(duì)你有用。 對(duì)這問(wèn)題上有一此不常寫(xiě)作的就知到從哪開(kāi)始寫(xiě)起，自己大腦里沒(méi)有匡匡，要看什標(biāo)題，標(biāo)題內(nèi)容是什么，抓不注重點(diǎn)，在思維方式方法不全面，邊寫(xiě)邊拼詞，這和不常寫(xiě)有關(guān)系，字要常寫(xiě)熟能生巧，常寫(xiě)文章思維方式走向正軌的道路，這奢極到自身素職，自身筆下功底也就是身知識(shí)如何，筆下生花千百句，句句生根有釋解，往來(lái)百筆道明事。寫(xiě)作時(shí)要取材，要取到好的素材知為重要的，對(duì)自己寫(xiě)作有一些幫助， 取材于何處？，人們平常要枳累知識(shí)，比如報(bào)刊，雜志，報(bào)告文學(xué)，小說(shuō)，散文，論文，答辨文，詩(shī)集，祭文，娛樂(lè)趣文，等等吧，這些對(duì)于你寫(xiě)作都有幫助，人要博覽群書(shū)增添大腦庫(kù)存，要有經(jīng)常不卸的精神， 取材，

10、取材于生活中，人們生活中就是素材庫(kù)，要有細(xì)心去觀察，取到素材要有細(xì)心儲(chǔ)蓄大腦這個(gè)寶庫(kù)里，人們生活中素材取支不盡的，看到一個(gè)好素材在腦海里形成個(gè)模型，思維要捋出頭緒，讓自己思維方式要快速打開(kāi)，尋找出落腳點(diǎn)，隨時(shí)隨地都可以用，有一些 _架要博覽，也可尋找到你須要資料來(lái)， 本人常年從事語(yǔ)文和作文教學(xué)，我所教的班級(jí)作文能力和閱讀理解能力最強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它班級(jí)的孩子，但是我雖然也主張讓學(xué)生多閱讀，并每天我學(xué)生們分享讀書(shū)心得，我們一節(jié)課有時(shí)共同聊一本書(shū)，但是我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生過(guò)好詞好句。即使有的也是學(xué)生自愿去做的。 閱讀的目的應(yīng)該是為滿足人的更高精神層面的需求，在大量閱讀的基礎(chǔ)上提升自己的思想感悟能力，豐富

11、自己的情感、拓展自已視野、啟發(fā)自己的心智，最終提升思想的高度、深度，獲得 _。 而文字組合成文章也是為了表達(dá)作者的某種思想情感，對(duì)人對(duì)事的看法，集中表達(dá)文中人事和作者的三觀，而拋開(kāi)對(duì)文章的整體把握而僅學(xué)習(xí)好詞好句，那無(wú)疑是斷章取義，得其皮毛。 怎樣的閱讀才是有效的閱讀？那些每天摘錄好詞好句的學(xué)生們，他們的閱讀理解有沒(méi)有提高，他們的作文能力有沒(méi)有提高？ 答案是否定的，那么被老師或家長(zhǎng)逼著摘抄好詞好句的學(xué)生，他們閱讀理解能力和作文能力根本無(wú)法提高，究其原因就是這種閱讀方式往往因效率低，負(fù)擔(dān)重而使閱讀效果大打折扣，久而久之，還會(huì)消磨掉孩子閱讀的興趣，所以我一直主張：閱讀興趣是需要培養(yǎng)和保護(hù)的，而這種邊讀邊摘錄的方法恰恰摧殘了孩子的閱讀興趣。 試想，在你閱讀時(shí)，被強(qiáng)迫著去找出好詞好句并作摘錄，你還有心讀下去嗎？這樣怎么會(huì)培養(yǎng)起閱讀興趣來(lái)呢，無(wú)異于殺雞取卵、涸澤而漁。所以奉勸大家早早結(jié)束這種錯(cuò)誤的閱讀方式吧。 在學(xué)習(xí)期間，大量閱讀最終的目的是為了提高學(xué)生課外閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章主旨，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)，分析作者是如何塑造人物或表達(dá)思想情感的，或者能準(zhǔn)確把握文章的所傳達(dá)的科學(xué)文化知識(shí)及新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)等。而摘抄好詞好句根本無(wú)法達(dá)到這一目的。 就作文而言，大家都知道閱讀可以豐富孩子的閱歷，豐富孩子的情感，提升孩子的思想