兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)

1、,幼兒情感發(fā)展特點(diǎn) 及培養(yǎng),一、幼兒的情緒特點(diǎn),情緒的分化,1、布里奇斯的理論 新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動(dòng)，是一種雜亂無章的未分化的反應(yīng)。 3個(gè)月后，分化為快樂和痛苦 6個(gè)月后，分化為憤怒、厭惡和恐懼 12個(gè)月后，快樂分化為高興和喜愛 18個(gè)月后，分化出喜悅和嫉妒。,一、幼兒的情緒特點(diǎn),（一）情緒和情感的進(jìn)行過程 1. 不穩(wěn)定 2.易外露 3. 易沖動(dòng) 4.易受感染 5.情緒逐漸開始社會(huì)化,一、幼兒的情緒特點(diǎn),（一）情緒和情感的進(jìn)行過程 1. 不穩(wěn)定,一、幼兒的情緒特點(diǎn),（一）情緒和情感的進(jìn)行過程 2.易外露,一、幼兒的情緒特點(diǎn),（一）情緒和情感的進(jìn)行過程 3. 易沖動(dòng),一、幼兒的

2、情緒特點(diǎn),（一）情緒和情感的進(jìn)行過程 4.易受感染 5.情緒逐漸開始社會(huì)化,一、幼兒的情緒特點(diǎn),（二）情緒和情感所指向的事物 情感所指向的事物不斷增加，情感不斷豐富。 2.情感所指向的事物的性質(zhì)逐漸變化，情感日益深刻。,3歲前幼兒情緒產(chǎn)生主要原因：生理需要是否滿足,3歲后幼兒情緒產(chǎn)生原因:社會(huì)性需要是否滿足,都不和我玩！ 為什么哭？社會(huì)性需要沒有得到滿足,都不和我玩！ 為什么哭？社會(huì)性需要沒有得到滿足,思考：為什么教師要特別注意自己對(duì)幼兒的態(tài)度和行為？,3歲后幼兒情緒產(chǎn)生原因:社會(huì)性需要是否滿足 （1）小班兒童喜歡身體接觸，希望老師摸一摸、親一親、牽著手。 （2）大中班的幼兒希望老師重視、注意、表揚(yáng)。 幼兒最高興的：老師表揚(yáng)、喜歡 幼兒最難過的：老師批評(píng)、不喜歡,一、幼兒的情緒特點(diǎn),（三）從幼兒的情感水平看，幼兒的高級(jí)情感開始形成,3歲后出現(xiàn)高級(jí)情感,高級(jí)情感,道德感,理智感,美感,道德感：由（自己）或（別人）的行為是否符合道德而引起的情感。 幼兒3歲后出現(xiàn)道德感。,站臺(tái)前工作人員追打老人,2. 美感,幼兒初期主要是對(duì)顏色鮮明的東西,新的衣服鞋襪等等產(chǎn)生美感. 在環(huán)境和教育的影響下,幼兒逐漸形成了審美的標(biāo)準(zhǔn). 同時(shí),他們也能夠從音樂、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)和美術(shù)作品中體驗(yàn)到美.,3. 理智感,5歲左右，理智感以明顯地發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在