復(fù)習(xí)35礦質(zhì)代謝

1、礦質(zhì)代謝一 植物必需的礦質(zhì)元素1礦質(zhì)代謝： _.2.礦質(zhì)元素:(1)概念:_. (2)種類:_;_. (3)研究方法:_. （4）判斷必需礦質(zhì)元素的條件：3.簡述下列礦質(zhì)元素的生理作用: N K P Mg B 二 礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用：1礦質(zhì)元素的吸收(1)礦質(zhì)元素被吸收的形式礦質(zhì)元素是以_的形式被_吸收的。(2)礦質(zhì)元素被吸收的方式根吸收礦質(zhì)離子的過程，不僅需要細(xì)胞膜上_的協(xié)助，而且還需要消耗細(xì)胞呼吸作用釋放的_，因此是一個_的過程。(3)根吸收礦質(zhì)離子與吸水關(guān)系:成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素與滲透吸水是兩個_的過程。過 程 特 點有關(guān)生理過程載 體選 擇 性吸收水分吸收礦質(zhì)元素 獨立性

2、 相對性3礦質(zhì)元素的運輸和利用(1)礦質(zhì)元素的運輸:運輸?shù)V質(zhì)元素的結(jié)構(gòu)是_。運輸?shù)膭恿κ莀.(2)礦質(zhì)元素的利用元素舉例存在形式能否轉(zhuǎn)移缺乏受害三合理施肥 (1)依據(jù)：不同植物對_的需求量不同，同一種植物在不同的生長發(fā)育時期，對_的需求量也不同。(2)概念：合理施肥就是指根據(jù)_規(guī)律適時、適量地施肥。四無土栽培 (1)概念：無土栽培是指利用_的原理把植物體生長發(fā)育過程中所需的_，按照_配制成營養(yǎng)液，并用這種營養(yǎng)液來栽培植物的技術(shù)。(2)優(yōu)點：第一，全年都可以栽培并且_。第二，_，_，有利于實現(xiàn)農(nóng)作物栽培的工廠化和自動化。第三，擴大了農(nóng)作物栽培的_。跟蹤訓(xùn)練1.對綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)元

3、素離子的因素有根細(xì)胞呼吸作用的強弱；根細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液濃度；植物的蒸騰作用；物種自身的遺傳性 A。 DC D 2把在培養(yǎng)液中正常生長的植株，移到另一培養(yǎng)液中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)植株嫩葉受害，其最可能的原因是培養(yǎng) 液中缺乏 ( )AMg BN、P CK DCa3深秋，礦質(zhì)元素向樹干上部運輸明顯降低，主要原因是 ( ) A呼吸作用減弱 B蒸騰作用減弱 C根毛細(xì)胞吸水力降低 D氣候干燥4在根吸收無機鹽離子的過程中，一般情況下，下列因素中最重要的是 A.。蒸騰速率 B根尖表皮細(xì)胞內(nèi)外無機鹽離子的濃度差C離子進(jìn)入根尖表皮細(xì)胞的擴散速率 D根可利用的氧5將水稻與番茄分別培養(yǎng)在成分相同的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻比番茄吸

4、收的硅多，吸收的鈣少。這是因為水稻根的細(xì)胞膜 A運載硅的載體多，運載鈣的載體少 B吸附硅的能力強，吸附鈣的能力弱C吸收硅不需要能量，吸收鈣需要能量 D吸收硅自由擴散，吸收鈣主動運輸6綠色植物體內(nèi)的化學(xué)元素、礦質(zhì)元素，必需的礦質(zhì)元素的種類依次為( )60多種；16種；13種；60種左右；9種 A B C D7(99)為確定某種元素是否為植物所必需，用缺少該元素的“完全培養(yǎng)液”進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該 A以土壤為基質(zhì)盆栽，加上述培養(yǎng)液 B大田種植，澆上述培養(yǎng)液 C以沙土為基質(zhì)，加上述培養(yǎng)液 D只用上述培養(yǎng)液，不用基質(zhì)8番茄在白天和夜晚對Ca2+的吸收量有一定差別。原因是白天和晚上的 A.蒸騰作用強度不同 B

5、呼吸作用強度不同 C運輸Ca2+的載體數(shù)量不同 D在土壤溶液中Ca2+的含量不同9落葉中某礦質(zhì)元素的含量顯著少于落葉前的含量；而另一微量元素的含量幾乎不變，則這兩種元素分別是 ( ) AP和Mg BC和Ca CH和Fe DK和Fe10酸雨指pH小于56的雨、雪、霧等大氣降水。酸雨能使鐵從土壤中損失，植物缺鐵時，幼嫩葉子呈淡黃色或檸檬色，老葉則仍是綠色，其原因是： ( ) A幼嫩部位生長旺盛，需鐵比老葉多 B鐵容易移動，由幼嫩部位移向老葉 C鐵形成難溶的化合物，不能再度利用 D幼葉細(xì)胞吸收鐵的能力比老葉弱11植物細(xì)胞內(nèi)，含礦質(zhì)元素的有機物是 A.淀粉和糖元 B。纖維素和脂肪 C。蛋白質(zhì)和核酸 D

6、淀粉和脂肪12俗語“鋤土出肥”的主要道理是 A。土壤疏松保水能力強 B土壤疏松儲肥多C.土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于離子交換吸附和主動運輸 D。土壤疏松地溫高13把萊豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一小時以后測定表明，幼苗各部分都含有32P。然后將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中，數(shù)天后32P ( )A不在新的莖葉中 B主要在新的莖葉中 C。主要在老的莖葉中 D主要在老的根中14已知在離體番茄根吸收K+與氧分壓的關(guān)系實驗中，當(dāng)氧分壓為510時K+吸收量達(dá)到最高值。之后，氧分壓繼續(xù)提高，直到100，K+吸收量不再增加，對此合理的解釋是A. 抑制主動運輸 B氧分壓高影響載體活動C因氧分壓過高，

7、將溶液中的K+氧化了 D。 K+載體不會增加15玉米和小麥從土壤溶液中吸收的離子數(shù)量和種類情況是( ) A種類和數(shù)量都相同。B。種類和數(shù)量都不同 C。種類相同，數(shù)量不同 D種類不同，數(shù)量相同16當(dāng)土壤中缺乏N、P元素時，植物體內(nèi)的N、P就可以通過轉(zhuǎn)移再度利用，其轉(zhuǎn)移的方向是 A可以從老的葉片轉(zhuǎn)移到新的葉片 B可以從新的葉片轉(zhuǎn)移到老的葉片 C只能在老的葉片之間轉(zhuǎn)移 D只能在新的葉片之間轉(zhuǎn)移17.在培養(yǎng)玉米的溶液中加某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時，對Cl的主動吸收減少，而對K+的主動吸收并沒有影響，原因是 A.該種負(fù)離子妨礙了ATP的形成 B.該種負(fù)離子抑制了主動運輸C.該種

8、負(fù)離子抑制了呼吸作用 D.該種負(fù)離子和Cl的載體相同18，給某種蔬菜施含放射性同位素15N的氮肥，植物吸收后主要用于合成蛋白質(zhì)，人食用該種蔬菜后，通過代謝15N最先出現(xiàn)在人體中的 A氨基酸 B尿素 C氨 D蛋白質(zhì)19小麥在生長發(fā)育的整個過程中，從土壤中吸收的礦質(zhì)元素離子情況是 ( )A不同的生長階段吸收的離子數(shù)量和種類都不一樣 B在不同的生長階段吸收的離子數(shù)量和種類都一樣 C.吸收K+最多的時期是幼苗期 D.吸收K+最多的時期是成熟期20.如圖是番茄根細(xì)胞中鉀含量和氧分壓的關(guān)系圖解，據(jù)圖分析并回答下列有問題： (1)對AB曲線做恰當(dāng)?shù)孛枋?，并做出合理的解釋?(2)隨著氧分壓的繼續(xù)提高，你認(rèn)為

9、曲線AB延續(xù)的趨勢是還是?為什么? (3)氧分壓6前后限制根細(xì)胞吸收K+的主要限制因素分別是 和 。 21.為探索植物吸收水和吸收無機鹽的特點和關(guān)系，用相同的培養(yǎng)液，分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗。培養(yǎng)一段時間后，分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對百分含量為100)中各種養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如下表所示。據(jù)表回答下列問題：(1)培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液，鎂離子的相對濃度比原來升高了，這是由于_。(2)培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液，鎂離子和硅離子的濃度變化不同，說明_。(3)培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液中，硅離子的濃度變化不同，說明_，原因是_。(4)注意調(diào)節(jié)培養(yǎng)液的酸堿度并經(jīng)常(每天23次)向

10、培養(yǎng)液中_，保證根細(xì)胞_。22將三株長勢基本相同的豌豆幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，開始測知對K+及H2O的吸收基本相同。隨后，對三株幼苗分別做如下處理：將A株幼苗剪去大部分葉片；將B株幼苗進(jìn)行皮層注射NDA(一種阻斷呼吸作用的制劑)；在C組幼苗培養(yǎng)液中，添加高濃度的KHCO3溶液后，再做測定。觀察發(fā)現(xiàn)三株幼苗對K+及H2O分子的吸收出現(xiàn)如下圖所示變化(其中陰影表示第二次檢測的吸收量及吸收速率)。請回答下列問題(注：圖中1、2分別表示處理后吸收量)：(1)A株的實驗事實證明，根系吸水的主要動力是_；(2)B株的實驗事實證明了_;(3)C株實驗事實說明根對礦質(zhì)元素離子的吸收具有_，其表現(xiàn)在吸收量

11、不與溶液中該物質(zhì)的量成比例，同時根細(xì)胞能否吸收K+主要決定于_;(4)該三次實驗事實還可以說明植物對礦質(zhì)元素的吸收過程與水分吸收過程是_。23右圖表示水培法栽培植物，請回答下列問題：(1)要使植物正常生長，需向瓶中添加哪些物質(zhì)?_(2)圖中A管的裝置對于維持植物正常生命活動有何意義?如果不設(shè)置A管，也可在溶液中加入能緩緩釋放_的制劑。(3)若給水中持續(xù)加入大量NaNO3，則出現(xiàn)_.(4)若持續(xù)加入適量NaNO3，又會出現(xiàn)什么結(jié)果?(5)若使水培植物有最大的凈生產(chǎn)量，以下哪些措施是正確的 A長光照，短黑暗 B長黑暗、短光照 C恒溫25 D白晝25，夜晚15 E白晝、夜晚均15(6)若在此實驗基礎(chǔ)

12、上觀察Mg對植物的作用，需要另設(shè)計一對照實驗，請描述對照實驗的實驗條件，并預(yù)測對照實驗實驗現(xiàn)象。 (7)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，水培法栽培植物有何優(yōu)點(列出兩方面即可)。25右圖表示土壤中甲、乙兩種礦質(zhì)元素濃度變化與植物生長速率的關(guān)系。據(jù)圖分析回答：1）植物生長所需要甲元素的量比乙元素的量 2）在土壤中乙元素的濃度分別為A、B、C時，其中在 濃度下施含有乙種元素的肥料最有利于植物的生長。3）已知乙元素是 DNA和各種蛋白質(zhì)的組成成分，其化學(xué)符號是 。4）通常在水淹條件下植物對礦質(zhì)元素的吸收量減少。為什么？26.創(chuàng)新實驗設(shè)計方案 實驗課題：探究鎳為植物生活所必需的礦質(zhì)元素 材料用具：完全營養(yǎng)液甲、缺鎳的

13、完全營養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧?、長勢相似的 玉米幼苗、含鎳的無機鹽。 方法步驟： ； ； ； 實驗預(yù)期： ； 為進(jìn)一步驗證鎳元素一定是必需元素，還應(yīng)增加的實驗步驟及結(jié)果是： ； I例4(2002年全國理科綜合)為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實驗設(shè)計。下列是實驗的基本思路。請分別指出三個實驗思路能否達(dá)到實驗?zāi)康模瑸槭裁?再寫出你的設(shè)計思路。 (1)實驗一：取生長狀況一致的大豆苗，用符合實驗要求的容器培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液、兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答： (2)實驗二：取生長狀況一致的

14、大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求)，對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。 答：(3)實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求)、對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗組澆以不含鐵離子的完全營養(yǎng)液，兩組置寸；相同的適宜條件下培養(yǎng)觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。 答：(4)下面由你進(jìn)行實驗設(shè)計，請寫出你的設(shè)計思路，答： 答案1(1)不能 因為蒸溜水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常 (2)不能因為兩組容器內(nèi)的砂性

15、土壤中都可能含有鎂離子 (3)不能因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子 (4)取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況：16.。在控制溫度和大氣成分的溫室中，可以用人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜。下面是 (1)用此營養(yǎng)液培育番茄時，往往要給營養(yǎng)液中通人空氣，這一措施的目的是 。無土栽培的番茄體內(nèi)代謝示意圖和營養(yǎng)液成分表請回答有關(guān)問題：(2)春季天氣晴朗、光照充足，營養(yǎng)液中礦質(zhì)離子完全滿足需要，為使番茄增產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 (3)

16、圖中和依次表示 反應(yīng)和 反應(yīng)，其正常進(jìn)行的生態(tài)因素還有 (4)植物在吸收營養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時，主要是通過 方式進(jìn)行的。經(jīng)過一段時間后，檢測到營養(yǎng)液中留存的Ca2+較多，而N03-較少，這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的 有關(guān)，(5)營養(yǎng)液中的礦質(zhì)元素有一定配比，這些礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的作用是： ； (6)營養(yǎng)液中， 離子進(jìn)入番茄體內(nèi)后，將成為不町再利用的元素，；若除去該營養(yǎng)液中的MgS()4將直接影響葉綠體內(nèi) 的合成。U2m4進(jìn)入番茄體內(nèi)后，可用于 的合成。(7)該營養(yǎng)液配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是 ，微量礦質(zhì)元素是 。(8)如溫室栽培n十菜類，營養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)增加 答案(1)促進(jìn)根的有氧呼吸、(2)適當(dāng)

17、增大Cq濃度；(3)光；暗；光照和溫度：(4)主動運輸；選擇透過性；(，組成細(xì)胞原生質(zhì)的重要成分；調(diào)節(jié)植物體的生命活動；(6)5軋Pe、C1；(8)氮肥。Q2、M、葉綠素；核酸、磷脂、ATP等；(7)N、P、K、Ca、Mg、j6把菜豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一小時后，測定表明，幼苗各部分都含32p。然后，將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含3午的培養(yǎng)基中，數(shù)天后32P 將 ( )人不在新的莖葉中 B主要在新的莖葉中 C主要在老的莖葉中 D主要在老的根中7(01年全國)寫出三種與光合作用有關(guān)的礦質(zhì)元素的元素符號及它們在光合作用中的作用。 元素： 作用 ；元素： 作用 ；元素： 作用 。組成細(xì)胞原生質(zhì)的重要

18、成分；調(diào)節(jié)植物體的生命活動；(6)5軋Pe、C1；(8)氮肥。Q2、M、葉綠素；核酸、磷脂、ATP等；(7)N、P、K、Ca、Mg、j一、選擇題11在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時，對口的主動吸收減少，而對K的主動吸收并沒有影響，原因是 ( ) A該種負(fù)離子妨礙了ATP的形成 B該種負(fù)離子抑制了主動運輸 C該種負(fù)離子抑制了呼吸作用 D該種負(fù)離子和Cl的載體相同二、簡答題12圖3-38中的A圖與B圖以曲線圖解的方式，說明溫度及氧濃度對大麥根吸收K+、NH4的影響，請據(jù)圖回答下列問題：(”圖A表明：超過350C以后，隨溫度升高，根吸收K+、NH4的量 。(

19、2)圖B表明：隨著氧分壓的增加，根吸收K+、NH4的量 ，與此同時，細(xì)胞中糖的濃度 (3)吸收K+、NH4與溫度、氧氣濃度有關(guān)，這說明礦質(zhì)元素離子的吸收與 的關(guān)系很密切。 (4)在兩圖中均可看到，當(dāng)溫度和氧分壓條件相同時、根細(xì)胞對K+、NH4的吸收的量有所不同，這種吸收差異與 密切相關(guān)。13將A、B、C三株長勢和大小相同的豌豆幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始測知，它們對K+和水的吸收基本相同，隨后對三株幼苗分別作如下處理：將A株幼苗剪去大部分葉片。將B株幼苗注射呼吸作用抑制劑。將C株幼苗培養(yǎng)基中添加高濃度的KHC03溶液。觀察到三株幼苗對水和K的吸收出現(xiàn)如圖所示變化，圖中1為原來高度，圖中2

20、為現(xiàn)在高度，請回答： (1)A株實驗證明，根系吸水的主要動力是 (2)B株實驗說明，根系對礦質(zhì)元素的吸收是一個 過程，與 密切相關(guān)。(3)C株實驗說明，根系對礦質(zhì)元素離子的吸收具有選擇性，表現(xiàn)在吸收離子數(shù)量與濃度中離子的 不呈比例。(4)C株實驗還說明根細(xì)胞能否吸水主要取決于 (5)該實驗的事實，可以說明根吸水過程和吸礦質(zhì)元素的過程是 第五節(jié) 植物的礦質(zhì)營養(yǎng) 針對題型練習(xí) 1D 2B 3D 4C 5A 6B 7M8 葉綠素的成分 P 形成ArIP的需要 N 葉綠素和各種酶的成分 跟蹤訓(xùn)練 一、選擇題 1A 2C 3D 4C 5C 6B 7C 8D 9D 10C 11D 二、簡答題 12(1)逐

21、漸減少 (2)逐漸增加 逐漸降低 (3)有氧呼吸 (4)細(xì)胞膜上載體的數(shù)量多少13(1)蒸騰作用 (2)主動運輸 呼吸作用 (3)濃度 (4)細(xì)胞液的濃度是否大于外界溶液的濃度 (5)兩個相對獨立的過程超越課堂下列對其原因的解釋錯誤的是 ( )A吸收部位不同 U吸收方式不同巳吸收動力不同 D與載體關(guān)系不同例3 (01年廣東、河南高考題)用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗分組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比。回答下列問題：(1)從吸收離子和吸收水的比例看，大麥在光下吸收哪種離子比吸收水分快(2)

22、從上述實驗所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論?答案)(i)K(2)光下蒸騰作用比黑暗中強，消耗水分多 吸收礦質(zhì)元素受光光照的影響 吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程 植物對離子的吸收具有選擇性 (一)基本技能訓(xùn)練一、 選擇題二、 ( )13下列曲線表示呼吸強度與根對礦質(zhì)元素吸收的數(shù)量關(guān)系 (橫坐標(biāo)表示呼吸強度，縱坐標(biāo)表示離子吸收量)，其中正確的是 二、非選擇題14下圖是離體番茄根細(xì)胞中K+的含量和氧分壓的關(guān)系圖解，請分析回答問題： (1)曲線中AB段說明 一 原因是 。 根據(jù)以上道理，農(nóng)業(yè)上增進(jìn)肥效的有效措施之一是 。 (2)曲線中BC段說明 。 (3)在B處 是根細(xì)胞內(nèi)K+含量繼續(xù)增多的

23、限制因素。15下表是用于無土栽培的一種培養(yǎng)液配方，請回答下列問題： (1)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時，往往要給培養(yǎng)液中通人空氣，這一措施的目的是用以促進(jìn) ， 以利于對礦質(zhì)元素的吸收。要使該植物生長良好根據(jù)光合作用所必須的條件除了適宜的溫度外，還需要 和 。 (2)植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時，主要是通過方式進(jìn)行的。經(jīng)過一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中存在的Ca+較多，而N03 較少，這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的 有關(guān)。(3)若除去培養(yǎng)液中的MgS04，將直接影響植物體內(nèi) 的合成。(4)該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是 ，微量元素是 。(二)綜合能力訓(xùn)練一、選擇題二、非選擇題16有人用化學(xué)方法分析了大麥幼

24、苗在OC和16條件下，根吸收水分的量與吸收礦質(zhì)元素的量，其結(jié)果如圖所示： (1)試問：根吸收礦質(zhì)元素的量與吸收水分的量之間呈什么關(guān)系?。 (2)這說明根對礦質(zhì)元素的吸收和對水分的吸收是兩個 的過程。這是因為在一般情況下，根吸水主要是由引起的，根吸收礦質(zhì)元素則是以為主的過程。17在可控制溫度和大氣成分的溫室中，以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，請回答下列問題： (1)春季天氣晴朗、光照充足時，為使作物增產(chǎn)，除滿足礦質(zhì)元素的需求外，應(yīng)采取的措施是 峋嗚叫 O (2)當(dāng)陰雨連綿、光照不足時，溫室溫度應(yīng) ，以降低蔬菜的 。 (3)向培養(yǎng)液中泵人空氣的目的是 。 (4)營養(yǎng)液中的礦質(zhì)元素有一定配比，這些礦

25、質(zhì)元素在植 物體內(nèi)的作用是 嘲O (5)如溫室栽培葉萊類，營養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)增加 。35 植物的礦質(zhì)營養(yǎng)反饋訓(xùn)練(一)基本技能訓(xùn)練1C 2D 3A 4D 5C 6C7C 8D 9B 10D 11C 12D13C14(1)隨氧分壓的增高，呼吸作用增強，根細(xì)胞吸收K的量也相應(yīng)增多。礦質(zhì)元素的吸收主要是主動運輸?shù)倪^程。 呼吸作用為主動運輸提供能量(ATP)。中耕松土，提高根細(xì)胞的呼吸作用 (2)氧分壓達(dá)到一定值后，根吸收K的量不再隨氧分壓的升高而增加 (3)根細(xì)胞膜上的載體 15(1)根的有氧呼吸 光照 C(X (2)主動運輸 選擇透過性 (3)葉綠素 (4)N、P、K、 Ca、Mg、SFe、Cl (-

26、)綜合能力訓(xùn)練 1C 2C 3B 4B 5D 6B 7B 8B 9C 10B 11A 12A 13C 14CD 15AD 16(1)不成正比(或無直接依賴關(guān)系) (2)相對獨立 蒸騰作用散失水分所產(chǎn)：生的拉力(或蒸騰拉力) (3)主動運輸(或主動吸收) 17(1)補充C02，作大氣施肥，促進(jìn)光合作用 (2)適當(dāng)降低 呼吸作用(有機物消耗) (3)促進(jìn)根系的有氧呼吸 (4)作原生質(zhì)的組成成分參與酶的活動，調(diào)節(jié)生命活動1 (5)氮元素二、非選擇題16如圖裝置用于測定枝條的失水速率(1)本實驗研究的植物生理過程是 (2)請指出在實驗裝置建立和獲取數(shù)據(jù)過程中的注意事項：(3)本實驗的前提假設(shè)是 (4)

27、實驗圖中儲水開關(guān)的作用是 (5)若實驗裝置處于高溫環(huán)境下，圖中半月面將怎樣移動，為 什么?12用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比?；卮鹣铝袉栴}：(1)從吸收離子和吸收水的比例看，大麥在光下吸收哪種離子比吸收水分快?(2)從上述實驗所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論?17選取A、B、C、D四個瓶，A、C瓶裝進(jìn)土壤浸出液(土壤里的溶液)，B、D瓶裝進(jìn)蒸餾水，裝置如圖試回答：(1) 在A、B兩個瓶內(nèi)各裝一株同樣大小健壯的水稻苗，過一段時間，A瓶里幼苗仍然長得健壯，而

28、B瓶內(nèi)的幼苗瘦弱發(fā)黃，這個實驗說明 (2)在C、D兩個瓶內(nèi)各培養(yǎng)一株同樣大小健壯的棉苗，過些日子，這兩個瓶內(nèi)的棉苗都枯萎死亡，分析棉苗死亡的原因 (3)A瓶水稻苗與C瓶棉苗的環(huán)境相同，為什么水稻苗能正常生長，而棉苗死亡?(4)為了使B瓶的水稻苗也能生長好，有人向B瓶中加入一些硝酸鉀、硝酸鈣、硫酸鎂和適量的磷酸二氫銨等物質(zhì)后，并向瓶內(nèi)液體中不斷通人氧氣，不久發(fā)現(xiàn)該水稻苗萎蔫，最后死亡，試分析原因何在?(5)根據(jù)上述試驗結(jié)果，你認(rèn)為給植物配制培養(yǎng)液時，培養(yǎng)液的成分中應(yīng)含有 ，而且應(yīng)注意 。2下表是無土栽培液配方，請回答下列問題：(1)用此培養(yǎng)液培養(yǎng)某高等植物時，往往要給培養(yǎng)液中通人空氣，這一措施的

29、目的是用以促進(jìn)_，以利于根對礦質(zhì)元素的吸收，要使該植物生長良好，根據(jù)光合作用所必須的條件，除了適宜的溫度外，還需要_和_。(2)植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時，主要是通過_方式，經(jīng)過一段時間后檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多而NO較少，這說明根細(xì)胞膜上運載Ca2+的_，這也進(jìn)一步說明細(xì)胞膜具有_特性。(3)若除去該培養(yǎng)液中的MgSO4，將直接影響植物體內(nèi)_的合成。(4)該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是_，微量元素是_，不是礦質(zhì)元素的是_，不能被植物體再度利用的大量元素是_。(5)利用無機鹽進(jìn)行無土栽培時，必須將無機鹽溶于水配成溶液，這是因為_。(6)配成的溶液濃度應(yīng)比細(xì)胞液濃度低，這是為了_.16下圖為小麥不同生長發(fā)育期對K、P的需要量曲線。若取得少肥、高