語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)散文閱讀技巧.ppt

1、現(xiàn)代文閱讀 散文專(zhuān)項(xiàng)閱讀,呼圖壁縣第二中學(xué) 吳海英,父親的尊嚴(yán) (1)、 文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么修辭手法？其好處是什么？（4分） (2)、 文中為何多次強(qiáng)調(diào)父親的瘦小和兩個(gè)孩子的驚恐，請(qǐng)聯(lián)系全文做簡(jiǎn)要分析。（4分） (3)、 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第段在文中的作用。（6分） (4)、 假如沒(méi)有“我”的相助，故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？發(fā)揮想象，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述并說(shuō)明理由。（6分） 2014年自治區(qū)、兵團(tuán) 最靠近天堂的地方 1.選文第段記敘“我”第一次試圖進(jìn)圖書(shū)館的經(jīng)歷，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（6分） 2.解釋選文第段中加點(diǎn)詞的含義，并說(shuō)說(shuō)連用“一陣恍惚”、“一個(gè)恍惚”，反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的狀態(tài)？

2、（4分） 3.說(shuō)出選文第段劃線(xiàn)句的含義（4分） 4.結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你贊同讀電子書(shū)，還是讀紙書(shū)，為什么？簡(jiǎn)要作答。（6分） 2015年自治區(qū)、兵團(tuán),散文知識(shí)點(diǎn)匯總,形 散 表現(xiàn)方法不拘一格 選材廣泛自由 表達(dá)方式靈活多樣 神 （主題） 明確 集中 語(yǔ)言 聯(lián)想 （凝練優(yōu)美） （豐 富）,1、了解散文的中考考點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷散文常見(jiàn)題型。 2、掌握散文閱讀題的答題技巧，提升答題能力。,學(xué)習(xí)目標(biāo),考點(diǎn)一 句段作用,一、結(jié)構(gòu)。 （1）、開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)題；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；與下文形成鮮明對(duì)比；設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文；渲染氣氛，奠定全文基調(diào)；開(kāi)篇點(diǎn)明主旨；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

3、 （2）、中間： 承上啟下或引出下文；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)涵；照應(yīng)前文；深化主題。 (3)、結(jié)尾： 照應(yīng)題目與前文； 升華或深化主題； 再次點(diǎn)明主題； 強(qiáng)化作者感情。,二、內(nèi)容。 （1）、描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，從刻畫(huà)人物形象的角度解答： 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。 回答方式：運(yùn)用了 描寫(xiě)，突出了人物 的性格特點(diǎn)。 （2）、描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句，從環(huán)境描寫(xiě)的作用的角度解答： 環(huán)境描寫(xiě)的作用有：交代背景、渲染氣氛、襯托人物心情（形象）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋下伏筆或作鋪墊等。 回答方式：這句話(huà)寫(xiě)出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情（為下文作鋪墊）。 （3）、敘述的語(yǔ)句，從

4、表現(xiàn)手法（敘述的內(nèi)容與文章內(nèi)容、主題的關(guān)系）的角度解答 如；對(duì)比、襯托、點(diǎn)明中心、深化主題 、設(shè)置懸念。,例題1： 下面這句話(huà)有什么作用? 我與父親不相見(jiàn)已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。 （選自背影） 答案：結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念；內(nèi)容上，表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)。,（一）例題分析及練習(xí),例題2 指出下列句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。（4分） 做了再說(shuō)，說(shuō)了再做，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 （選自聞一多先生的說(shuō)和做） 答案：這兩個(gè)句子在文章結(jié)構(gòu)上起到了過(guò)渡的作用。前一個(gè)句子

5、總承上文，對(duì)學(xué)者聞一多的“說(shuō)”和“做”進(jìn)行全面概括；后一個(gè)句子總起下文，領(lǐng)起了下文對(duì)革命家聞一多的“說(shuō)”和“做”的具體敘述。,練習(xí)2,兩個(gè)男孩恐懼地拽緊了父親的衣角，父親拉著孩子的小手要下車(chē)，但車(chē)門(mén) 又關(guān)上了，車(chē)?yán)^續(xù)朝前開(kāi)去。司機(jī)罵咧咧地催促農(nóng)民拿出五元錢(qián)買(mǎi)票，仿佛在呵 斥一頭不馴服的牲口。兩個(gè)男孩因?yàn)楦赣H遭受的羞辱而感到害怕。在他們幼小的 心靈里，父親一向像座大山，而此時(shí)卻像棵隨時(shí)能被人拔起的小草，他們不明白 這種力量來(lái)自何處。 結(jié)局往往是農(nóng)民的屈從。 但這位農(nóng)民不。他輕輕地拍了拍膽怯地縮進(jìn)他瘦小的懷里的兩個(gè)孩子的 頭，眼神流露出一個(gè)父親在兒子們面前遭受旁人屈辱時(shí)的疼痛，但他平靜卻堅(jiān)定 地告

6、訴司機(jī)：“我只會(huì)按公道付你兩塊錢(qián)?！彼緳C(jī)不理睬。不久，到了父子三人下 車(chē)的地點(diǎn)，司機(jī)卻加大了油門(mén)開(kāi)了過(guò)去，汽車(chē)在他手下仿佛變成一頭狂暴的公牛。 （2）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第段在文中的作用。,例題3： 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 （選自紫藤蘿瀑布） 答案：本段在內(nèi)容上，深化主題，表明作者從紫藤蘿花身上汲取了力量;在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開(kāi)頭，使文章首尾呼應(yīng)。,練習(xí)3 指出下面的句子在文章中的作用。 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的母親。 （選自我的母親） 答案：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；內(nèi)容上，概括母親對(duì)我的

7、影響之大，表達(dá)對(duì)母親的感激懷念之情。,要點(diǎn)歸納： 1、分析重要語(yǔ)句在文中的作用一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去分析； 2、可以結(jié)合語(yǔ)句在文章中所處的位置和采用的表達(dá)方式來(lái)分析； 3、分點(diǎn)標(biāo)上序號(hào)來(lái)表述條理更清晰。,考點(diǎn)二 詞語(yǔ)理解與賞析,1分析詞語(yǔ)含義,例:那樹(shù)有一點(diǎn)佝僂,露出老態(tài) 佝僂:,指彎腰駝背。這里形象地突出了樹(shù) 飽經(jīng)滄桑的姿態(tài)。,解題思路 （1）闡釋原義 （2）結(jié)合語(yǔ)境和主旨進(jìn)行分析,練習(xí)1： 樹(shù)離根,根離土,樹(shù)即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話(huà)作家也不曾說(shuō)森林逃亡。 引頸受戮:,指伸長(zhǎng)了脖子等待死亡。這里表現(xiàn)了樹(shù)默默地忍受屠戮，接受悲劇命運(yùn)的性格。,例題1： 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)在

8、表達(dá)上的好處。 我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。 （選自老王） 答案：“鑲嵌”一詞，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，表達(dá)出作者內(nèi)心的悲酸和同情。,2 體會(huì)妙處,練習(xí)1： 下面句子中“全心全意”和“默默”兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)說(shuō)好在哪里？（3分） 深圳市中考題 我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。 答案：“全心全意”表現(xiàn)了百合花開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。,例題2： 把下面句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)刪去，好嗎？為什么？ 小草偷偷地從土里鉆出了，嫩嫩地，綠綠地。 （選自春） 答案：不好。原句中的“偷偷地”帶有擬人色彩，形象寫(xiě)出了春

9、草不經(jīng)意間悄然而出的情形，表達(dá)了作者的驚喜之情。刪去后沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了。 答題形式： 先表態(tài)。 “ ”一詞（等詞）， 寫(xiě)出了 的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者 的思想感情。刪去后沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了。,專(zhuān)題三 句子理解與賞析,1.句子的含義,（1）抓住句中的關(guān)鍵詞。 （2）抓住句子的結(jié)構(gòu)。 （3）分析句子文中的位置。,例題： “我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿(mǎn)意足地看?！?答案：“貪婪”、“啃”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài)；“心滿(mǎn)意足”突出了母親內(nèi)心的滿(mǎn)足和喜悅。,1、動(dòng)詞能準(zhǔn)確地抓住事物的動(dòng)態(tài)； 2、形容詞能生動(dòng)傳神地刻畫(huà)出所要描寫(xiě)對(duì)象的狀態(tài)； 3、副詞則強(qiáng)調(diào)了所要

10、描寫(xiě)事物的特點(diǎn)； 4、疊詞則增添語(yǔ)言的音韻美。 5、特別要注意詞語(yǔ)感情色彩發(fā)生變化的詞語(yǔ)。 對(duì)這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對(duì)句子的語(yǔ)言賞析。,常見(jiàn)答題形式（從修辭角度） 運(yùn)用 的修辭手法， 寫(xiě)出了 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的思想感情。,2：句子的賞析 例題1：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。 （朱自清春） 答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，把物人格化，生動(dòng)形象地把無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。,練習(xí)：,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,答案：運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。,句式不同，表達(dá)的效果也不同。 陳述句：語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火。 疑問(wèn)句：吸引讀者，制造懸念； 設(shè)問(wèn)句：提醒注意，引發(fā)思考；如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過(guò)渡作用。 反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣。 感嘆句：抒情強(qiáng)烈。 排比句：層層深入，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)（氣勢(shì)磅礴）。 品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)理解作者的情感態(tài)度。,答題句式：,這是個(gè) 句， 表達(dá)了,答題句式：,還可以從表達(dá)方式