2019全國卷高考理綜生物模擬考試試卷

1、2019高考生物模擬試卷滿分：90分1下列與真核生物中核酸有關的敘述錯誤的是 A線粒體和葉綠體中都含有DNA分子B合成核酸的酶促反應過程中不消耗能量CDNA和RNA分子中都含有磷酸二酯鍵 D轉(zhuǎn)錄時有DNA雙鏈解開和恢復的過程2下列有關人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯誤的是 A基因選擇性表達導致細胞分化，產(chǎn)生多種形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的細胞B衰老細胞表現(xiàn)為水分減少、多種酶活性降低、呼吸減慢、膜運輸物質(zhì)功能降低C細胞凋亡是基因決定、溶酶體參與的過程，病原體感染細胞的清除屬于細胞凋亡D細胞癌變導致細胞內(nèi)糖蛋白減少、細胞黏著性降低，其根本原因是原癌基因突變3下列關于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，

2、正確的是A成年后生長激素不再分泌，身高不再增加B體內(nèi)多種激素具有直接降低血糖的作用C與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)通常作用緩慢、持續(xù)時間長D神經(jīng)中樞只能通過發(fā)出神經(jīng)沖動的方式調(diào)節(jié)相關器官的生理活動4如圖為某細菌mRNA與對應的翻譯產(chǎn)物示意圖，相關敘述錯誤的是AmRNA上的AUG是翻譯的起始密碼，它是由基因中的啟動子轉(zhuǎn)錄形成B一分子mRNA有一個游離磷酸基團，其它磷酸基團均與兩個核糖相連C一個mRNA有多個起始密碼，所以一個mRNA可翻譯成多種蛋白質(zhì)D在該mRNA合成的過程中，核糖體就可以與之結(jié)合并開始翻譯過程5如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結(jié)果（新生根粗細相近），對照

3、組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是A對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAAB四組實驗中，300 mg/LIAA誘導莖細胞分化出根原基最有效C100與300 mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D本實驗結(jié)果體現(xiàn)了IAA不符合題意根生長作用的兩重性6在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對綠皮基因（y）顯性，但在另一白色顯性基因（W）存在時，則基因Y和y都不能表達。兩對基因獨立遺傳，現(xiàn)有基因型WwYy的個體自交，其后代的表現(xiàn)型種類及比例是A4種，9331 B2種，133C3種，1231 D3種，103329. （9分）右圖為某植物葉肉細胞中有關甲、乙兩種細胞器的部分物質(zhì)及能量代謝途徑示意圖（

4、NADPH指H），請回答下列問題： （1）甲可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，參與這一過程的兩類色素為_，其中大多數(shù)高等植物的_需在光照條件下合成。 （2）在甲發(fā)育形成過程中，細胞核編碼的參與光反應中心的蛋白，在細胞質(zhì)中合成后，轉(zhuǎn)運到甲內(nèi)，在_（填場所）組裝；核編碼的Rubisco（催化CO2固定的酶）小亞基轉(zhuǎn)運到甲內(nèi)，在_（填場所）組裝。 （3）甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下，可被氧化為_后進入乙，繼而在乙的_（填場所）徹底氧化分解成CO2；甲中過多的還原能可通過物質(zhì)轉(zhuǎn)化，在細胞質(zhì)中合成NADPH，NADPH中的能量最終可在乙的_（填場所）轉(zhuǎn)移到ATP中。 （4）乙產(chǎn)生的ATP被甲利用時，可參與的代

5、謝過程包括_（填序號）。 C3的還原 內(nèi)外物質(zhì)運輸 H2O裂解釋放O2 酶的合成 30. （8分）森林邊緣和草原相鄰的交錯區(qū)是生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)。在不同群落的交錯區(qū)內(nèi)，單位面積內(nèi)的生物種類和種群密度較之于相鄰群落均有所增加，生態(tài)學上把這種現(xiàn)象稱為邊緣效應。發(fā)育好的群落交錯區(qū)，生物有機體可包括相鄰兩個群落共有的物種，以及群落交錯區(qū)特有的物種。請回下列問題： （1）交錯區(qū)物種繁多，不同生物通過食物鏈關系互相依存，使該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的_穩(wěn)定性。由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時間內(nèi)減少，一段時間后又恢復到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)的基礎是_。 （2）有人在草原開墾了

6、一大片農(nóng)田用于播種小麥，幾年后該小麥地退耕還林，棄耕一段時間后，土壤表層有機質(zhì)會逐漸_(填“增多”或“減少”）。若干年后，該土地上出現(xiàn)了樹林，這種群落的演替過程屬于_演替。 （3）交錯區(qū)中的某種小鳥取食野牛身上的寄生蟲。小鳥在取食之前，常在野牛面前舞蹈并分泌一種化學物質(zhì)，野牛才安靜地讓小鳥取食。據(jù)此分析，小鳥和野牛之間傳遞的信息類型有_。 （4）該樹林中有一種小型雜食性哺乳動物，其食物中植食性昆蟲占25%，植物成分占75%，若將其食物中植食性昆蟲的比例提高到50%，則一段時間后，理論上該動物的數(shù)量為原來的_（能量傳遞效率按10%計算）。 31. （9分）為探究某中藥制劑對炎癥的療效是否與增強免

7、疫功能有關，某研究小組設計以下實驗：將三只相同品種的炎癥模型小鼠分別命名為A、B、C，分別作如下處理：A小鼠用中藥制劑灌胃；B小鼠用蒸餾水灌胃；C小鼠用免疫增強劑甲灌胃。中藥制劑、蒸餾水和免疫增強劑甲的劑量相等。在相同條件下培養(yǎng)，檢測小鼠的免疫指標。 （1）請對實驗設計的兩個不妥之處（不考慮給藥方式）進行修正。第一處：_；第二處：_。 （2）若忽略實驗設計的缺陷，請分析實驗現(xiàn)象：實驗發(fā)現(xiàn)A小鼠溶菌酶合成量顯著高于B、C?？梢?，該中藥制劑增強了小鼠的_功能。實驗發(fā)現(xiàn)A小鼠的T細胞數(shù)量顯著高于B，與C持平?？梢?，_可促進T細胞的增殖分化。32. （13分）在一個群體內(nèi)，同源染色體的某個相同座位上的

8、等位基因超過2個時，就稱作復等位基因。被子植物噴瓜有雄株、雌株和兩性植株。G基因決定雄株，g基因決定兩性植株，g基因決定雌株；G對g、g是顯性，g對g是顯性。如：Gg是雄株，gg是兩性植株，gg是雌株。 （1）噴瓜群體中的基因型有_種。 （2）某植株自交，若子代出現(xiàn)的兩性植株和雌株數(shù)量比為3：1，則該植株的基因型為_。 （3）基因型不同的兩種噴瓜植株雜交，產(chǎn)生的子代中只有雄株，則這兩種植株的基因型是_，子代的基因型是_。 （4）基因型不同的兩種噴瓜植株隨機傳粉，產(chǎn)生的子代中有雄株、雌株和兩性植株，則這兩種植株的基因型可能是_，子代的基因型有_種。 37. （15分）微生物培養(yǎng)技術在醫(yī)療、工業(yè)生

9、產(chǎn)等方面均有應用。燒傷病人容易感染綠膿桿菌，臨床使用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗。請回答下列相關問題： （1）適于綠膿桿菌生長的培養(yǎng)基中的營養(yǎng)成分一般含有_，除了提供以上幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)外，培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長對_、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。 （2）若對綠膿桿菌進行分離計數(shù)，需要將含有綠膿桿菌的菌液采用_法接種于固體培養(yǎng)基表面進行培養(yǎng)，這種接種方法的好處是_。 （3）面對培養(yǎng)基進行滅菌后，待培養(yǎng)基冷卻至50C時，需要在_附近倒平板。接種時所用的接種環(huán)在接種前后都需要通過_法滅菌。 （4）將分別含等劑量不同抗生素的相同大小的小濾紙圓片均勻置于該平板上的不同位置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時

10、間，結(jié)果濾紙片周圍均出現(xiàn)透明圈，這說明綠膿桿菌對實驗所用抗生素表現(xiàn)為_（填“敏感”或“不敏感”）。 38. （15分）在熒光素酶中加入正確的熒光素底物就可以放出熒光。熒光素酶及其合成基因在生物研究中有著廣泛的應用。請回答下列問題： （1）熒光素酶基因可以從基因文庫中獲取，也可以通過_方法得到，再利用PCR技術擴增即可，擴增熒光素酶基因利用的原理是_。 （2）限制酶是切割DNA的工具酶，主要從_中分離純化出來。DNA連接酶可以分為兩類，一類是從_中分離得到的，稱為EcoliDNA連接酶；另一類是從_中分離得到的。 （3）將目的基因?qū)胫参锛毎?，目前常用的目的基因載體是農(nóng)桿菌的_，目的基因需插入到

11、該基因載體的_上，然后再轉(zhuǎn)移至受體細胞中。將目的基因?qū)雱游锛毎募夹g中，應用最多的是_。 答案解析部分1B 2D 3C 4A 5B 6C 29（9分；除標注外，每空1分）（1）葉綠素、類胡蘿卜素 葉綠素（2）類囊體膜上 基質(zhì)中（3）丙酮酸 基質(zhì)中 內(nèi)膜上（4）（2分） 30（8分；除標注外，每空1分）（1）抵抗力 負反饋調(diào)節(jié)（2）增多 次生（3）行為信息、化學信息（2分）（4）（2分） 31（9分；除標注外，每空2分）（1）多只同種小鼠隨機分組 根據(jù)體重計算中藥制劑、蒸餾水和免疫增強劑甲的劑量（2）非特異性免疫 該中藥制劑和免疫增強劑甲（3分）32（13分；除標注外，每空2分）（1）6（2）gg（3）GG和gg Gg（4）Gggg或Gggg或