語文人教版七年級下冊鄧稼先.ppt

1、1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。,1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。,七年級下冊 第三單元,鄧 稼 先,楊振寧,本課時學習目標,知識和能力目標： 1、積累課后“讀一讀，寫一寫”所列生字詞，并學會運用。 2、了解作家作品及時代背景 3、提高快速閱讀的能力，感知內(nèi)容，理清思路。 過程和方法目標： 1、掌握本文以小標題連綴、自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。 2快速閱讀課文，小組合作，概括各部分的內(nèi)容，理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。 情感態(tài)度和價值觀目標： 學習鄧稼先高尚的品格、堅強的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。 教學重難點：概括

2、各部分的內(nèi)容，理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容,鄧稼先（19241986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?人物風采,楊振寧,楊振寧（1922），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲得1957年諾貝爾物理學獎。,作家簡介,得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情之文,五十年的友誼,他們是 同鄉(xiāng) 同學 情同手足的 好朋友 一個獲諾貝爾獎 蜚聲世界半世紀 一個為國造核彈 隱姓埋名28載,本文是一篇人物傳記。人物傳記是

3、的一種實用文記錄人物生平事跡。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。,文體簡介,本文又不同于一般的傳記或?qū)懭说挠洈⑽?，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。,1檢查生字詞預(yù)習情況,請同學們快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容，并在文中勾畫出生字詞，了解其讀音及其在句中的含義。,整體感知,（1）給下列劃線字注音，并解釋詞語 宰割（ ）： 籌劃( ) ： 彷徨（ ）： 仰慕( )： 可歌可泣（ ）： 鮮為人知( )： 當之無愧( )：,chu,zi

4、,比喻侵略、壓迫、剝削,想辦法、定計劃,png hung,走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去,yng,敬仰思慕,q,值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動,xin,鮮，少。很少被人所知。,ku,無愧：毫無愧色。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。,積累生字詞,鋒芒畢露( )： 家喻戶曉（ ）： 婦孺皆知( )： 馬革裹尸（ ）： 鞠躬盡瘁 死而后已（ ）：,l,畢露：完全顯露。銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。,y,喻：明白；曉：知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。,r,孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。,gu,馬革：馬皮。用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。,

5、cu,鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力（勞動），到死為止。,積累生字詞,（2）快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。,提示,1.文中的小標題 2.抓住文中關(guān)鍵性的語句 3.文章的開頭和結(jié)尾 4.某些段落的中心語句,整體感知,課文按小標題可分六個部分，請同學們再讀課文，根據(jù)標題，在自主合作的基礎(chǔ)上，用自己的話說說各部分大意。 要求：四人小組討論交流,第一部分：,在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。,第二部分：,簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。,第三部分：,在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。,第四部分：,作

6、者知中國的原子彈是自力更生搞出來的， 感情震蕩，熱淚滿眶。為鄧稼先而驕傲。,第五部分：,舉例具體述寫鄧稼先的奉獻精神和 巨大貢獻。（沙漠創(chuàng)業(yè)）,第六部分：,引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。 （熱情歌頌）,整體感知,思考：各部分之間有什么聯(lián)系？,一、歷史背景（ ） 二、簡介生平和貢獻 三、人物對比（ ） 四、感情震蕩（ ） 五、沙漠創(chuàng)業(yè)（ ） 六、熱情贊頌（ ） 這六個部分各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞，獻身國防科研，為國家鞠躬盡瘁，死而后已的精神”這一中心而組織起來的有機整體。這正體現(xiàn)了作者構(gòu)思精巧、謀篇布局別具匠心的特點。,小引,對第二部分的延伸和拓展,也是對