九年級語文下冊17公輸練習(xí)無答案新人教版

1、公輸鞏固練習(xí) 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?公輸盤服。 子墨子曰：“然胡不已乎？” 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?子墨子曰：“胡不見我于王？” 公輸盤曰：“喏?！?子墨子見王，曰：“今

2、有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！弊幽釉唬骸扒G之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！蓖踉唬骸吧圃?！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?/p>

3、，吾不言?！背鯁柶涔省Ｗ幽釉唬骸肮斪又猓贿^欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?。吾請無攻宋矣?！币弧⒄堅谠慕o圈記重點字詞，并在其下面寫上注解。并翻譯全文。二、課文練習(xí)。（一）課文內(nèi)容理解。1、墨子名_，相傳是 時代 國人。他是 的創(chuàng)始人。2、公輸出自 ，此書一般被認為是 。3公輸寫的是墨子制止楚攻宋的故事，表現(xiàn)了他 的思想和為了實現(xiàn)這一思想 的精神。（二）重點句子翻譯。（1）殺所不足而爭所有余，不可謂智。 （2）吾知子之所以拒我，吾不言。 （3）公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。 （4）

4、臣以王吏之攻宋也，為與此同類。 （5）公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。 （6）荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。 （7）義不殺少而殺眾，不可謂知類。 （8）雖殺臣，不能絕也。 （9）雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。 （三）一詞多義。 公輸盤為楚造云梯之械（ ） 胡不見我于王（ ） 夫子何命焉為 （ ） 子墨子見王（ ）為 吾從北方聞子為梯 （ ） 見 于是見公輸盤 （ ） 子墨子解帶為城（ ） 見公輸盤（ ） 必為有竊疾矣（ ） 胡不已乎（ ） 說 請說之（ ）已 吾既已言之王矣 （ ） 公輸盤不說（ ） （四）根據(jù)課文回答。1、墨子勸服公輸盤的語言頗具特點，從論辯技巧上看

5、，你認為成功的關(guān)鍵在哪里？（2分） 2、對本文理解不正確的一項是（ ）a、文中“起于魯，行十日十夜而至于郢”，突出表現(xiàn)你墨子為了實現(xiàn)“兼愛”“非攻”的理想，不辭勞苦，堅持正義，反對侵略的精神。b、墨子在勸說楚王時，極言楚國之遼闊富有，宋國之狹小貧乏，意在滿足楚王的虛榮心，并表明攻打宋國的不明智。c、墨子為了達到阻止戰(zhàn)爭發(fā)生的目的，先后勸說公輸般和楚王，并均采用“以子之矛攻子之盾”的方法，使二人理屈詞窮，放棄了攻宋的計劃。d、本文在曲折生動、一波三折的故事中，突出展現(xiàn)了墨子的機智善辯和頑強斗爭的精神，同時也暴露了公輸般和楚王的陰險狡詐。3、下面對選文賞析理解不正確的一項是（ ）a、墨子見到楚王，

6、先舉“文軒、粱肉、錦繡”的例子，誘使楚王說出“必為有竊疾矣”的話，為后面的推理做好鋪墊。b、設(shè)喻、推理等手段充分表現(xiàn)了墨子的聰明機智，“止楚攻宋”更表現(xiàn)了墨子“非攻”的政治主張。c、“吾知所以距子矣，吾不言”一句說明公輸般在攻守的較量中已經(jīng)甘拜下風(fēng)，無話可說了。d、選文寫的是墨子機智巧妙地指責(zé)楚國攻宋行為，使楚王理屈詞窮，并模擬攻守，擊敗公輸般，最終迫使楚王放棄攻宋。4、對選文理解、寫法分析不正確的一項是（ ）a、墨子熱心救世，反對戰(zhàn)爭，在得知楚國將要攻打宋的消息后，為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā)，晝夜兼程，不辭辛苦，趕到楚國進行勸阻。b、墨子辯術(shù)高明，他先言其他，誘使公輸般跌落落入圈套，然后一針見血，從幾個方面駁了公輸般的觀點，讓公輸般理屈詞窮，無話可說。c、公輸般在墨子的勸說下，明白了攻宋將使自己陷入不義的境地，于是聽從了勸說，主動帶墨子去勸阻楚王。d、這段文字以對話的為主，語氣時緩時急，語言長短交錯，富于表現(xiàn)力，從中可以感受到人物鮮明的性格特征。（一）課文內(nèi)容理解。1、翟 戰(zhàn)國 宋 墨家學(xué)派 2、墨子 墨子的弟子及再傳弟子記錄墨子言行的輯錄 3、兼愛、非攻 不辭勞苦、頑強斗爭（四）1采取迂回戰(zhàn)術(shù)