部編人教版九年級上冊語文教學(xué)課件 第2單元 7.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信

1、,就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信,作者：雨果,教學(xué)目標(biāo)：,1.理清文章的思路。,2.體會本文獨(dú)具特色的語言，辨別贊美語言 和反諷語言的細(xì)微差別。,3.了解雨果廣闊的胸懷和偉大的人格。,學(xué)情 診斷,情境導(dǎo)入,圓明園被毀前、后,學(xué)情 診斷,作家作品,雨果 18021885,法國作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。,主要作品： 克倫威爾歐那尼巴黎圣母院 悲慘世界海上勞工笑面人九三年。,學(xué)情 診斷,背景資料,1860年10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。 后恭親王分別與英法代表簽訂中英、 中法北京條

2、約和批準(zhǔn)中英、中法天津條約。 沙俄又迫使清政府簽訂中俄北京條約， 割去中國烏蘇里江以東大片領(lǐng)土。 帝國主義的蠻橫侵略與清朝封建統(tǒng)治者的 妥協(xié)投降，使中國繼鴉片戰(zhàn)爭之后 又一次大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。,就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國 致巴特勒上尉的信,學(xué)情 診斷,生字、新詞,驚駭,瞥見,贓物,箱篋,( hi ),( pi ),( qi ),( zng ),制裁,給予,琉璃,恍若,( ci ),( j ),( hung ),( li l ),琺瑯,晨曦,劫掠,( f lng ),( x ),( ji ),學(xué)情 診斷,生字、新詞,箱篋：小箱子。,驚駭：驚慌害怕。,豐功偉績：偉大的功績。,贓物：通過貪污、受賄 或搶劫

3、、盜竊等非法手段 獲取的物品。,制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。,富麗堂皇：形容建筑物十分富麗華貴。,蕩然無存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒有留下。蕩然，完全空無。,眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。,不可名狀：無法用語言來形容。名，用言語說出。,自主探究,速讀課文，把握主旨,整體 結(jié)構(gòu),贊美圓明園,諷刺侵略者,思想感情:,對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了 強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。,雨果的立場和態(tài)度：,對被侵略者和被掠奪者表示 極大同情，飽含著深厚的 人道主義精神。,自主探究,細(xì)讀感悟,雨果是怎樣評價(jià)圓明園的？,先進(jìn)行總評，稱圓明園是“世界奇跡”。 以全球眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位

4、。,自主探究,細(xì)讀感悟,接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：,(1)圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就； (2)圓明園幾乎集中了超人民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就； (3)圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。,自主探究,細(xì)讀感悟,自主探究,細(xì)讀感悟,之后講耗費(fèi)了巨大的勞動力。,然后具體講述園中之物。由概括到具體再到概括， 講圓明園是怎樣的一座園林。 依次說了建筑材料、陳設(shè)、裝飾、園林景觀等。,最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。,自主探究,細(xì)讀感悟,雨果對圓明園的評價(jià)的代表性的句子,請你想象有一座言語 無法形容的建筑， 某種恍若月宮的建筑， 這就是圓明園。,自主探究,細(xì)讀感悟,請

5、你用大理石，用玉石， 用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢， 用雪松做它的屋架， 其外觀是神廟，是宮殿， 那就是這座園林。,自主探究,細(xì)讀感悟,這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見， 宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。,自主探究,細(xì)讀感悟,盛贊圓明園 的原因,因?yàn)閳A明園是東方幻想藝術(shù)的代表， 它不僅屬于中華民族，更屬于世界人民。,同時(shí)，也是為了更好地表達(dá)作者 對焚毀這一名園的強(qiáng)盜行徑的義憤之情。,合作探究,寫法探究,雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為 為什么用了不少反語？ 使用反語有什么作用？,巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對英法聯(lián)

6、軍的這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)。,雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。 像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語具有辛辣的諷刺意味。,文章最后將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。,合作探究,寫法探究,反語,1.表諷刺的反語 它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多用于對敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象， 特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果， 使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。,2.表親昵、幽默的反語 它一般用于日常生活中，多用于對同盟者或自己親近的人， 一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。 如，用“死丫頭”“淘氣包”來稱呼自己的子女。 寫

7、作中運(yùn)用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。,合作探究,鑒賞品味,從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干， 現(xiàn)在對圓明園也怎么干， 不同的只是干得更徹底， 更漂亮，以至于蕩然無存。,合作探究,鑒賞品味,豐功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包， 這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手， 笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。,合作探究,鑒賞品味,法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物， 今天，帝國居然還天真地 以為自己就是真正的物主， 把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。,拓展延伸,以史為鑒,“在地上跌得粉碎”的中國如何才能重新站立起來？ 如果雨果當(dāng)時(shí)在中國，他會做什么？,在地上跌得粉碎”的中國只有在各方面變

8、得強(qiáng)大，才能重新站立起來。 如果雨果當(dāng)時(shí)在中國，我相信他會毫不猶豫地站出來 斥責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑， 并設(shè)法阻止他們干出這種違背人道主義的蠢事。,課堂小結(jié),“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，

9、做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時(shí)歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没?/p>