提高小學音樂課堂教學有效性的策略

1、提高小學音樂課堂教學有效性的策略 摘要：小學音樂課堂的開設對于小學生的德智體美多方面發(fā)展來講是非常重要的，小學生在學習音樂的過程中，不僅學會了感知音樂中的美，同時推進小學生素質(zhì)教育，促進學生身心健康發(fā)展，提升學生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美情操。文章基于小學音樂課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了提高小學音樂課堂教學有效性的策略。 關鍵詞：小學音樂 課堂教學 有效性 教學策略 在?魍車囊衾紙?zhí)?程中，教師的教學方式單一，沒有重視音樂課的重要性，沒能在教學過程中達到教學效果，因此，作為音樂教師，應該提高小學音樂教學的有效性，讓學生自主投入課堂，并且從音樂上實現(xiàn)身心健康發(fā)展。 一、開展課前游戲，營造良好教學氛圍

2、小學音樂教學的主要目的是為了培養(yǎng)學生良好的音樂習慣，讓德智體美等多方面都能健康發(fā)展，因此，作為教師，首先應該重視該學科，并且提高學生對于音樂學習的興趣，讓學生能夠自主投入到音樂學習過程中，自主投入最重要的就是營造良好的教學氛圍，讓學生在輕松的教學氛圍中學習，從而培養(yǎng)出良好的上課習慣，讓教學更加簡單。營造課堂氛圍的方式非常多，其中最重要的方式就是讓同學們進行課堂游戲，課堂游戲可以減緩同學們上課的逆反情緒，創(chuàng)造更加愉快的氣氛，在愉快的氣氛中，同學們將會更加熱愛課堂。同時，小學生處于心理生理發(fā)展還不夠成熟的階段，熱愛游戲是學生這個年齡段的特點，作為音樂教師，應該尊重學生成長的順序，讓學生的學習與成長

3、歷程保持一致，保證良好的教學過程。 例如：在捉迷藏這首歌曲的學習過程中，教師就可以利用課前游戲讓同學們熟悉旋律，并且能夠根據(jù)課前游戲的內(nèi)容養(yǎng)成良好的學習習慣，全身心投入到教學過程中。“擊鼓傳花是一個非常經(jīng)典的游戲，即教師背對學生開始按照一定的旋律開始擊鼓，學生將沙包依次進行傳遞，在傳遞的過程中教師隨機停止，停止的時候沙包在哪位同學哪里，就需要同學站起來為大家表演一個節(jié)目，主要是音樂節(jié)目，這個游戲能夠最大限度調(diào)動同學們的積極性，調(diào)動學生學習積極性之后，教師就可以進行正常的教學，這時候同學們學習的熱情高漲，教師教學就會更加簡單，營造良好的教學氛圍對于音樂課堂進行來說具有重要的意義。 二、直觀教學，

4、課堂教學更加生動 小學生的思維發(fā)展還處于比較基礎的階段，教師如果采用專業(yè)的教學方法來進行教學，學生學習起來會有一定的難度，因此，教師在教學過程中需要注意進行直觀教學，讓課堂更加生動形象，符合小學生的思維觀念。只有這樣的教學方式才能讓學生與教師的距離更加親近，讓學生與教師之間減少距離感，課堂教學更加簡單。傳統(tǒng)教學過程中，教師對于學生的教學只采用的專業(yè)額講授法，學生聽起來復雜難懂，很容易失去學習興趣，這不利于音樂課的進行，作為小學音樂教師，應該時刻注意抓住小學生的思維特點，用更加詳盡的教學方法來幫助同學們理解課堂內(nèi)容。 例如，在基本樂器認識這一章內(nèi)容的教學過程中，教師需要為同學們介紹各種不同的樂器

5、，氛圍弦樂器與打擊樂器等等，傳統(tǒng)教學過程中，教師只是針對這些內(nèi)容進行簡單的介紹，但是教學過程中，同學們的認識程度不夠，學習起來具有一定的困難，因此，教師應該在介紹樂器的時候采用更加生動的小學方式，讓學生能夠清楚感受到樂器的音色，音域，特點等等內(nèi)容。打擊樂器中教師向同學們介紹碰鈴， 碰鈴作為一種民族樂器，又稱碰鐘或星。碰鈴形小碗狀，用銅制成，一副兩個，無固定音高。這樣介紹，同學們的認識非常淺顯，并且容易忘記，因此，教師可以給同學們實地展示這一樂器，并且讓同學們自主演奏一定的旋律，形狀介紹也可以更加生動形象，像小碗一樣的形狀，以成對的方式出現(xiàn)。 三、實踐參與，培養(yǎng)學生動手能力 小學音樂的教學不僅僅

6、局限于音樂的學習，同時也是培養(yǎng)同學們的音樂體會能力與音樂創(chuàng)新能力，作為教師，應該注重培養(yǎng)同學們的實踐能力，隨著新課改標準的提出，教師不僅需要培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的學生，同時需要培養(yǎng)高素質(zhì)的具有實踐能力與創(chuàng)新能力的學生，音樂課同樣如此，應該伴隨這樣的目的來完成教工作，因此，除了上課的音樂教學之外，還應該在其他許多地方培養(yǎng)同學們的思維能力與創(chuàng)新能力，讓同學們的音樂素質(zhì)能夠跟隨創(chuàng)新活動得到顯著的提高。開展探究式學習等多種方式，教學方式多樣，有助于培養(yǎng)學生的多維思考方式，同時，也能讓同學們對于音樂產(chǎn)生更大的興趣。增加了學習過程中的趣味性，同學們的學習效率肯定會有大幅度提高。 例如，在新年好這首歌曲的學習過程

7、中，這是一首非常經(jīng)典的歌曲，同學們在日常生活中經(jīng)常能夠聽到，教師在課堂進行過程中，首先讓同學們對于歌曲進行熟悉，然后讓同學們進行合唱練習，這首歌曲的旋律簡單，學習起來非常容易，學會之后可以讓同學們自己思考不同的演唱方式，有同學提出，歡快的曲調(diào)可以以輪唱的方式來表現(xiàn)，當同學們提出之后，就可以以這種創(chuàng)新的演唱方式進行，果然取得了非常好的演唱效果，除了這些內(nèi)容之后，同學們還可以思考運用自己的筆盒，身邊的文具等進行樂器演奏，樂器演奏需要發(fā)揮同學們的創(chuàng)新能力與實踐精神，這是對于同學們思維方式的考驗。多維的音樂思維方式能夠幫助學生培養(yǎng)動手能力，養(yǎng)成良好的音樂習慣與音樂素質(zhì)，讓同學們從德智體美等方面全面發(fā)展。 四、結(jié)語 在小學音樂教學的過程中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學方式來完成新型的教學課程，音樂課是一門美學課程，學生學習的時候不僅要學會基本的知識內(nèi)容，同時要學會如何去正確的欣賞美。除了上述內(nèi)容之外，課前游戲，營造良好教學氛圍，直觀教學，課堂教學更加生動，實踐參與，培養(yǎng)學生動手能力教師還應該從多方面開展研究與探索，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的學生。 參考文獻： 1王芳.基于小學音樂課堂教學的探討J.才智，2017，（04）