攝影的藝術(shù)與技術(shù)01.ppt

1、攝影藝術(shù)與技術(shù),萊陽農(nóng)學(xué)院傳播學(xué)院 影視技術(shù)教研室 郭建良,緒 論,框取局部形象 凝固片段光陰 讓瞬間變?yōu)橛篮?這就是攝影的魅力,梁啟超在清華講演,君子,不只是給大家一個謀生的技術(shù)，而是要為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?，有很強的專業(yè)技術(shù)，同時又有人文關(guān)懷的這樣一個人。這種人我們稱他 君子,怎么樣成為一個君子,“厚德載物，自強不息”,易經(jīng)里面的兩句話,天行健，君子以自強不息地勢坤，君子以厚德載物,攝影可以改變一個階層人的命運,一張照片改變一場戰(zhàn)爭的進程,一張照片改變一場戰(zhàn)爭的進程,一張照片促使政府立法,促使美國議會通過兒童勞工保護法,（一）課程概況 學(xué)時：54 （理論36 實踐18） 學(xué)分：3 教學(xué)對象：

2、教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生 相關(guān)的課程： 已經(jīng)學(xué)過的：影視美術(shù)基礎(chǔ)“素描”； 并行學(xué)習(xí)的：色彩學(xué)和影視美術(shù)課； 將要學(xué)習(xí)的：下學(xué)期還要開設(shè)攝像技術(shù)和藝術(shù)。 大三傳播專業(yè)將學(xué)習(xí)的“新聞攝影”,（二） 培養(yǎng)目標(biāo)： 1、通過本門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解攝影的基本知識，了解并掌握光學(xué)相機和數(shù)碼相機的基本特性，會使用相機和保養(yǎng)相機。 2、培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣，掌握一定的攝影技能。 3、提高學(xué)生的攝影藝術(shù)欣賞水平。 4、能夠解決傳播領(lǐng)域和影視編導(dǎo)中的一般攝影問題。,（三） 學(xué)習(xí)內(nèi)容（重點）： 照相機 攝影曝光 攝影用光 攝影構(gòu)圖 攝影實踐,（四） 任務(wù)要求： 能夠選擇合適的攝影對象，主體與背景搭配和諧，畫面構(gòu)圖有一定的藝

3、術(shù)感染力，布光周到，曝光正確。 能夠通過攝影表達比較明確的主題思想。 分析攝影作品 記筆記，閱讀攝影參考書一本以上。,（四） 任務(wù)要求： 每位學(xué)生完成20張作品拍攝。 內(nèi)容包括：基本技術(shù)訓(xùn)練10張，反映時裝、人像、新聞、旅游、環(huán)境、建筑、自然、風(fēng)光、動物、植物等的攝影練習(xí)10張。 通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)。 課堂上將及時演示學(xué)生攝影作業(yè)和作品，師生互動分析，辯論。,師兄師姐作品,攝影課程攝影作品-1,03級 張驍驍攝影,攝影課程攝影作品-2,03級于慧杰攝影,03級 攝影,攝影課程攝影作品-3,(五) 參考書： 顏志剛.攝影技藝教程（第四版），上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.4 美國紐約攝影學(xué)院攝影教

4、材(上、下冊) 第1版，中國攝影出版社出版 (攝影愛好者必讀) 藝術(shù)與視知覺 阿恩海姆著 中國社會科學(xué)出版社(致力于研究攝影者必讀),(一)攝影概念 ：,1、從藝術(shù)角度,根據(jù)攝影者的構(gòu)思，利用各種技法對客觀世界的再創(chuàng)作。,2、從技術(shù)角度,根據(jù)拍照者的意圖，利用各種技術(shù)手段將三維空間的景物成像并記錄在二維平面上的技術(shù)。,(二)攝影系統(tǒng)的基本要素： 具有一定攝影技藝的攝影師 必須的照相器材 光線 選擇要拍照的人、事、物 環(huán)境襯托 背景（不可避免或所需要的） 簡稱：人-機-光-像-景。 人的技藝與性能良好的照相機的配合是攝影系統(tǒng)的關(guān)鍵要素。,攝影要素1：有眼力的人,薩洛蒙,攝影人堅持的三條基本原則:

5、,1主題必須明確，毫不含糊，使任何觀賞者一眼就能看得出來。 2使觀賞者的目光一下子就投向被攝主體。 3一幅好照片必須畫面簡潔，只包括那些有利于把視線引向被攝主體的內(nèi)容，而排除或壓縮那些可能分散注意力的內(nèi)容。,只要根據(jù)這三條基本原則開始思考，你就會發(fā)現(xiàn)： 1,你會用新的標(biāo)準去觀賞一幅美麗的照片。 更重要的是你會用全新的方式去觀察這大千世界，從而用全新的方式捕捉畫面。 2,你會開始運用攝影家的眼力通過取景器去觀察世界！ 這里所講的三項基本原則，是你賴以進步成長為一個攝影家的基礎(chǔ)。,攝影要素2：合適的相機,攝影要素3：必要的布光,兒子一歲了郭建良攝于唐山新區(qū)單身宿舍窗臺下 自然光，逆光作主光勾出輪廓

6、 用床單反光作輔助光 。 此照片多處發(fā)表并作兒童系列從書封面。,兒子小學(xué)畢業(yè)了郭建良攝于自家陽臺 自然光作主光 墻面反光作輔助光,攝影要素3：必要的布光,攝影要素3：必要的布光,兒子初中畢業(yè)了郭建良2005.02.21攝于北京兒子臥室 只用兩盞臺燈 主光源 輔助光源,攝影要素4：時機已到的攝影對像及捕捉,郭建良2003年攝于河北淶源縣,攝影要素5：和諧的襯托背景,郭建良2005年2月10日攝于深圳,(三)攝影的特性： 形象性 瞬間性 紀實性 藝術(shù)性 技術(shù)性,形象性,瞬間性,紀實性,藝術(shù)性,郭建良攝于萊農(nóng),技術(shù)性,郭建良攝于萊農(nóng),郭建良攝于龍口,(四)攝影的過程：,拍攝對象,照相機,潛影,負片,

7、放大機,正片,用光,放大,正片處理,負片處理,(五)攝影的分類： 紀實攝影、建筑攝影、環(huán)境攝影、風(fēng)光攝影、動物攝影、植物攝影、航空攝影、水下攝影 隨著攝影技術(shù)的發(fā)展和普及，攝影活動已在大眾當(dāng)中普遍開展起來，象人物攝影、家庭活動攝影、旅游攝影,工業(yè)攝影,電子產(chǎn)品,圖文影象信息攝影,電子天文望遠鏡攝影,植物攝影,風(fēng)光攝影,結(jié)婚攝影,婚紗攝影,人像攝影,產(chǎn)品廣告攝影,產(chǎn)品廣告攝影,建筑攝影,室內(nèi)攝影,郭建良攝影,體育攝影 郭建良攝影,紀實攝影上學(xué) 郭建良攝影,(六)攝影功能 ： 認識功能 教育功能 審美功能,12月13日，南京大屠殺30萬同胞遇難66周年,教育作用,望長城內(nèi)外 鄭鳴 攝,審美作用,望

8、長城內(nèi)外記錄了英國女王伊麗莎白和丈夫在長城觀光的情景。 女王夫婦左顧右盼的神態(tài)態(tài)和兩人不一致的驚喜表情，耐人尋味，再加上長城這個富有象征意義的特定環(huán)境，令我們浮想聯(lián)翩。 攝影家鄭鳴用500毫米的長焦距鏡頭拍得這幅具有很高藝術(shù)價值的新聞攝影作品，不落俗套。 它以其深刻的內(nèi)涵和完美的造型而列如入攝影藝術(shù)之林，成為無愧于時代的藝術(shù)作品。,彭去董來1997年香港 梁文輝 攝,新聞傳播作用 史料文獻作用 認識作用 審美作用 教育作用,畫面上的左側(cè)是香港特區(qū)第一任行政長官董建華正微笑著向前方招手致意,左側(cè)是香港最后一任港督彭定康正在離去的背影. 可以說是精確地捕捉住了香港回歸前夕的決定性瞬間,十分恰當(dāng)?shù)剡\用了新聞攝影的象征性語言,淋漓盡致地喻示給讀者：隨著英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束,彭督的離去,董建華的上任,香港的前途將面臨新的一頁。 在千萬張報道香港回歸的新聞?wù)掌?，惟有此幅令人難忘。因為它不僅報道重大事件的歷史場面，而且抓住了重大事件中歷史性轉(zhuǎn)折的一瞬。,認識功能,人類胚胎的形成,尼爾森一直對生物學(xué)很感興趣，于是在1960年前后，他決定把人類胚胎發(fā)育的每一步過程都拍錄下來。