從百草園到三味書(shū).ppt

1、從百草園到三味書(shū)屋,魯迅,作品：小 說(shuō) 集： 歷史小說(shuō)： 散文詩(shī)集： 散 文 集： 雜 文 集：,回顧魯迅和朝花夕拾,周樹(shù)人,豫才,文學(xué)家、思想家、革命家,魯迅：原名（ ），字（ ）。 我國(guó)偉大的（ ）。,吶喊、彷徨,故事新編,野草,朝花夕拾,墳華蓋集,3,題 解：,“朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的文章。 這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。 從百草園到三味書(shū)屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從到”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍。,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),1 理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。 2 學(xué)習(xí)理解精

2、彩的景物描寫(xiě)，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)。 3 探討文中的疑難詞語(yǔ)和問(wèn)題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。,讀準(zhǔn)字音掌握字形：,確鑿（）菜畦（）皂莢（）桑葚（）長(zhǎng)吟（）油蛉（）斑蝥（）臃腫（）斂（）腦髓（）秕谷（）匾（）拗（）蟬蛻（）竇（）厥（）倜儻（）叵（）錫箔（）蟋蟀（）,讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),確鑿（ ） 菜畦（ ）皂莢（ ）（ ） 桑葚（ ）長(zhǎng)吟（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ）臃腫（ ）斂（ ） 腦髓（ ）秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蟬蛻（ ） 竇（ ） 厥（ ） 倜儻（ ）（ ） 錫箔（ ） 蟋蟀（ ）（ ） 叵（ ） 攢（ ） 書(shū)塾（ ）,zo,q,zo,ji,shn,yn,lng,mo,yng,lin,su,

3、b,bin,o,tu,du,ju,t,tng,p,b,x,shui,cun,sh,積累詞語(yǔ),人跡罕至 人聲鼎沸 高枕而臥 鑒賞 淵博 方正 宿儒,少有人來(lái)。 人聲喧鬧。 墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。 （即“高枕無(wú)憂”） 鑒別欣賞。 形容學(xué)識(shí)深廣。 正派。 書(shū)念得很多的老者。,整體感知,1、你能從題目中得到哪些信息？ 2.分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起始句以及中間的過(guò)渡段。,一、快速閱讀課文，并思考,作者對(duì)百草園抱著一種什么樣的感情？從文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)？圍繞該詞，作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？,二、閱讀“百草園”部分，思考,三、閱讀“三味書(shū)屋”部分，思考,作者從哪幾個(gè)方面來(lái)回憶三味書(shū)屋的生活？,三、

4、徜徉于百草園，趣味無(wú)限,1、在百草園里，作者為我們講述了哪些趣事？ （ 2 ）：春、夏、秋三季的景色 （3-6）：長(zhǎng)媽媽給我講美女蛇的故事 （7-8）：冬天的百草園捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣,菜畦 碧綠 桑葚 紫紅 蜂 黃 黃蜂 肥胖 皂莢樹(shù) 高大 何首烏根 臃腫 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球 鳴蟬 長(zhǎng)吟 蟋蟀 彈琴 覆盆子 又酸又甜 ,（2） 形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。,視覺(jué),顏色,形狀,聽(tīng)覺(jué),聲音 ,味覺(jué),味道,有聲有色 有滋有味,三、徜徉于百草園，趣味無(wú)限：,（3） 層次井然，條理分明。 不必說(shuō)也不必說(shuō) 寫(xiě)百草園整體 單是 再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶” 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹(shù) 紫

5、紅的桑椹 鳴蟬在樹(shù)葉 黃蜂伏在菜花上 叫天子從草間直竄向云霄 整體是從植物寫(xiě)到動(dòng)物 局部是從動(dòng)物寫(xiě)到植物,由低到高寫(xiě)靜物,由高到低寫(xiě)動(dòng)物,三、徜徉于百草園，趣味無(wú)限：,二、閱讀“傳說(shuō)”部分，思考：文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事? 該部分在記敘順序中屬于什么順序？,三、閱讀“捕鳥(niǎo)”部分，思考：文章描寫(xiě)雪中捕鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？仿照“雪中捕鳥(niǎo)”，用一系列動(dòng)詞描寫(xiě)一生活片斷。,使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。（插敘）,用準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空： （）開(kāi)一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來(lái)，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著， （

6、）鳥(niǎo)雀下來(lái)（）食，（）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。,準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪捕鳥(niǎo)的全過(guò)程以及捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情,回顧課文第一部分內(nèi)容后填空： 百草園是我的“樂(lè)園”，因?yàn)檫@里 有（）的景物可以（）； 有（）的食物可以（）； 有（）的動(dòng)物可以（）； 有（）的故事可以（）； 有（）的捕鳥(niǎo)可以（）。,美麗 觀賞 美味 品嘗 可愛(ài) 玩耍 神奇 傾聽(tīng)有趣 進(jìn)行,四、回憶三味書(shū)屋的讀書(shū)生活,1.作者是怎樣過(guò)渡到第二部分的？表現(xiàn)了怎樣的感情？也許 也許 也許-種種猜測(cè)、不理解、不樂(lè)意、無(wú)可奈何我將不能常到百草園了遺憾，熱愛(ài)Ade Ade戀戀不舍、依依惜別我的 我的 們 們 們對(duì)百草園動(dòng)物植物朋友般的親

7、密兩個(gè)嘆號(hào)感情深厚強(qiáng)烈最后一個(gè)省略號(hào)回憶很多，趣味很多，無(wú)限依戀。 也許，也許，也許我不知道為什么這片草原沒(méi)有了生機(jī)與活力。也許是樹(shù)木被砍了、花兒嬌氣了、草兒勞累了，也許是雨水太少了，也許是人來(lái)得太多了，-都無(wú)從知道。,1.在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活中有哪些樂(lè)趣？ 提問(wèn)“怪哉”一蟲(chóng)的事；后園自尋樂(lè)趣； 師生共同讀書(shū)；學(xué)生做游戲、畫(huà)畫(huà)兒。 2、三味書(shū)屋讀書(shū)內(nèi)容怎樣！,脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥,3. 你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？,方正、質(zhì)樸、博學(xué) 并不太“嚴(yán)厲”（嚴(yán)而不厲）、和藹 樸真（古樸） 刻板而可愛(ài) 文字中作者溫和的微笑，眷念的深情。,第三課時(shí),從百草園到三味書(shū)屋,復(fù)習(xí)舊知識(shí),（ ）的百草園，那里有什

8、么有趣的事，你最喜歡什么？ （ ）的三味書(shū)屋，三味書(shū)屋的壞境怎樣？寫(xiě)了讀書(shū)生活的那些事情？ 我的先生是一位怎樣的老師？ 趣味無(wú)窮，枯燥乏味,壽鏡吾,壽鏡吾(18491929)，20歲中秀才。 他憤于洋人跋扈，官場(chǎng)黑暗，不愿參加鄉(xiāng)試，在家中三味書(shū)屋坐館教書(shū)，直至80歲高齡。 他博學(xué)、正直、甘于淡泊、關(guān)心學(xué)生，是一位很好的老師。是魯迅一生最為敬重的三位老師之一。 在魯迅心目中那是怎樣一位老師？ 和藹，極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親，我對(duì)先生的態(tài)度是很恭敬的。,探究思考,你對(duì)三味書(shū)屋的讀書(shū)方式有什么看法？與我們現(xiàn)在的讀書(shū)方式有什么不同? 上生書(shū)、對(duì)課的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是些陳腐、很深的東西，不管你明不明白只要求你能朗讀和背誦，除了所學(xué)的知識(shí)其他的都不能問(wèn)，教育管理方法落后，認(rèn)為不打不成才。 因此魯迅對(duì)這種教育方式抱著什么樣的態(tài)度？ 否定的態(tài)度,探索質(zhì)疑,這些教育方法對(duì)兒童的成長(zhǎng)有什么負(fù)面影響？ 束縛兒童探索知識(shí)的欲望、好奇心，不利于兒童的身心健康。 學(xué)習(xí)了本文你有哪些地方還不夠明白？,總結(jié)全文,課文通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活的對(duì)比，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)生活的心理，否定了封建教育對(duì)兒童健康成