八年級(jí)生物上冊(cè)《3.1 種子萌發(fā)的條件》教案 濟(jì)南版

1、3.1 種子萌發(fā)的條件教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件。（二）能力目標(biāo)：運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)并完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制條件，懂得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感；通過(guò)種子萌發(fā)的條件的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)“植物生活離不開環(huán)境”的情感。教學(xué)重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件教學(xué)難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論為主設(shè)計(jì)思想：采取觀察討論的教學(xué)方法。教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問

2、題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析，適當(dāng)給以提示，最后由學(xué)生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過(guò)程，教師可以讓學(xué)生利用課前實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并通過(guò)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料及掛圖來(lái)描述，最后教師可以提出一個(gè)關(guān)鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中教學(xué)過(guò)程：（課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。）一、導(dǎo)入：提出問題：1、說(shuō)明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？2、種子中含有哪些物

3、質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里？組織學(xué)生回答問題?？偨Y(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問題。二、講授新課：（一）實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如“學(xué)生很容易認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”。3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實(shí)

4、驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。5、總結(jié)：根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。（二）種子萌發(fā)的過(guò)程：1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀察記錄。2、出示種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)：菜豆種子的萌發(fā)過(guò)程：（1）種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。（2）胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成幼根。（3）子葉以下的胚軸伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。（4）子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過(guò)程：（1）

5、種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。（3）胚芽鞘里的胚芽長(zhǎng)出新葉。4、提出問題：以上介紹的種子萌發(fā)的過(guò)程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹自己的感受。教師總結(jié)：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。組織學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)：干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子

6、中子葉里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。（三）種子的休眠和壽命：1、提出問題：“我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢”？2、組織學(xué)生分析原因（提示：（1）種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。（2）種子形成多數(shù)是在秋季。）探究種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件材料用具：取飽滿健壯的紅皮小麥種子和白皮小麥種子若干粒，刀片一個(gè)，鑷子一個(gè)，培養(yǎng)皿4個(gè)，衛(wèi)生紙若干張，清水，標(biāo)簽，膠水等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）浸種使小麥種子萌動(dòng)。（2）將萌動(dòng)的紅皮小麥200粒和白皮小麥200粒分別放在標(biāo)有1號(hào)和2號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。（3）將萌動(dòng)

7、的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒，分別切下它們的胚，分別放置胚和胚乳部分。（4）將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚，分兩部分放在標(biāo)有3號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。（5）將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚乳部分，分兩塊放在標(biāo)有4號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。3號(hào)培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚能不能長(zhǎng)成幼苗？ 。4號(hào)培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚乳能不能長(zhǎng)成幼苗？ 。設(shè)置1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿的意義是什么？ 。試根據(jù)探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明種子的胚和胚乳在種子萌發(fā)過(guò)程中，各起什么作用？種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是什么？有興趣的同學(xué)可將紅皮小麥的胚嫁接在白皮小麥的胚乳上，或把白皮小麥的胚嫁接在紅皮小麥的胚乳上，在適宜的條件下培養(yǎng)，并觀察結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論3、總結(jié)：種子是具有一定壽命的，所以存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。鞏固：（如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí)）1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成？2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上有什么不同？板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 種子的萌