八年級物理下冊 第六章 物質(zhì)的物理屬性教案 （新版）蘇科版

1、第六章 物質(zhì)的物理屬性【教學目標】一、知識與技能1、了解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位是千克，用符號kg表示2、了解測量質(zhì)量的常用工具，通過閱讀說明書了解托盤天平的結(jié)構(gòu)3、學會正確使用托盤天平測量固體或液體的質(zhì)量4、知道質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變二、過程與方法1、通過閱讀說明書，了解托盤天平的結(jié)構(gòu)及使用方法2、學會通過閱讀說明書了解儀器的使用方法3、通過實驗探究，體驗實驗過程，體會用控制變量法來研究物理問題三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神2、通過對托盤天平的認識過程，培養(yǎng)學生勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學科學技術應

2、用于日常生活的意識【教學重點】知道質(zhì)量的概念和單位；知道測量質(zhì)量的工具，學會使用托盤天平?！窘虒W難點】 利用實驗探究質(zhì)量是物體的物理屬性【教學方法】 通過實驗探究和列舉生活實例激發(fā)學生的興趣【教 具】 托盤天平、砝碼盒、橡皮泥、多媒體演示等【課時安排】 一課時【教學過程】新課引入分析課本P2小明和小華的對話不同物體含有物質(zhì)的多少不一定相同新課進行一、物體和物質(zhì)的概念：1、以鐵與鐵釘、木材與課桌討論得出：物體是由物質(zhì)組成的2、以鐵錘討論得出：同一物體可以由不同的物質(zhì)組成，同一物質(zhì)也能組成不同的物體，組成物體的物質(zhì)有多有少二、物體的質(zhì)量：1、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量（用字母m表示）2

3、、質(zhì)量的單位： 在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克（kg），常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克（mg）、和噸(t)換算關系為： 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg練習： 582mg=_g 2069kg=_g5.38g=_kg 6315t=_g三、質(zhì)量的測量：1、質(zhì)量的測量工具： 實驗室常用托盤天平測量物體的質(zhì)量；日常生活中測量質(zhì)量的工具有臺秤、案秤、桿秤等2、認識托盤天平：每組發(fā)一托盤天平，閱讀課本P2：“信息快遞”托盤天平使用說明3、學生對照使用說明書分組實驗：利用托盤天平測手邊文具盒內(nèi)鋼筆、鋼尺或物理課本的質(zhì)量二次備課（1）使用之前先觀察天平的最大稱量及分度值（2）將天

4、平放在水平臺上（3）將游碼移至標尺左端的零刻度處（4）調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針對準分度盤中央的刻度線討論分析：如指針向左偏，說明左盤低，右盤高，平衡螺母向右移；如指針來回擺動個不停，并且指針在分度盤中線左右擺動的幅度相同，則此時橫梁是平衡的（5）測物體質(zhì)量時，左盤放物體，右盤放砝碼，加減砝碼并移動游碼直到橫梁平衡討論：加砝碼時，先估測物體的質(zhì)量，按照從大到小的順序逐漸加減砝碼；如指針向左偏，說明左盤低，右盤高，應加砝碼，或?qū)⒂未a向右移（6）讀數(shù)：右盤中砝碼的總質(zhì)量與標尺示數(shù)值之和為被測物體的質(zhì)量4、分析課本P3圖62：指出使用托盤天平中錯誤5、小結(jié)托盤天平的使用注意事項：（1）用天平測量

5、物體的質(zhì)量不能超過天平的量程（說明：托盤天平的稱量是天平銘牌上標的數(shù)值，而不是所有砝碼的質(zhì)量和）（2）往盤里加減砝碼時應輕拿輕放，以防止損壞刀口（3）保持干燥，不要把潮濕的物品和化學藥品直接放在天平托盤里（4）不要用手直接拿砝碼四：物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及地理位置的變化對質(zhì)量大小的影響1、實驗探究：課本活動612、結(jié)論：當物體的形狀、狀態(tài)、地理位置發(fā)生改變時，它的質(zhì)量不改變即質(zhì)量是物體的物理屬性歸納總結(jié)質(zhì)量的定義、單位和測量；質(zhì)量是物體的物理屬性思考練習課本P5“WWW”1、2、3題布置作業(yè)1、國際單位制中質(zhì)量的單位是，符號是，常用的單位還有2、因為質(zhì)量是物體的，所以它不隨物體的、的變化而變

6、化3、常用的測量質(zhì)量的工具有：、，實驗室常用測量物體的質(zhì)量4、一個中等蘋果的質(zhì)量約為：（ ）A、1.5kg B、15g C、0.15kg D、1.5g5、在使用天平測量物體質(zhì)量的過程中，下列操作中不規(guī)范的是：（ ）A、用鑷子夾取砝碼，以免生銹B、將待測物體放在天平右盤，砝碼放在天平左盤C、不用天平測量超過測量范圍的物體D、稱量時，調(diào)節(jié)橫梁右端螺母，使指針居中教學反思：二次備課62 用天平測物體的質(zhì)量【教學目標】1、知識與技能：使學生進一步熟悉托盤天平的使用，會用天平測微小物體的質(zhì)量2、過程與方法：設計實驗方案，優(yōu)選實驗方案，在實驗中注意盡量減小誤差3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手操作的能力

7、、讓學生在探究活動中體驗學習物理的樂趣【教學重點】正確利用托盤天平測物體的質(zhì)量【教學難點】液體質(zhì)量的測量【教學方法】通過實驗探究激發(fā)學生的興趣【教 具】托盤天平、砝碼盒、大頭針（或者硬幣）、燒杯、水【教學程序】新課引入復習：1、托盤天平在使用前應如何調(diào)節(jié)平衡？如何測量固體的質(zhì)量？2、托盤天平在使用時應注意哪些事項？討論引入： 如何測量一枚大頭針的質(zhì)量？新課進行一、活動：測量一枚大頭針的質(zhì)量（學生分組實驗）在活動過程中滲透科學探究思想1、觀察天平，弄清天平的性能和規(guī)格2、調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡3、討論：如何測量一枚大頭針的質(zhì)量？方案一：在天平的左盤上放一枚大頭針，測出一枚大頭針的質(zhì)量方案二：在天平的

8、左盤上放一約50g的鐵塊，測出鐵塊的質(zhì)量；再在左盤上放一枚大頭針，測出它們的總質(zhì)量，方案三：取50枚相同的大頭針，用天平測出它們的總質(zhì)量，方案四：取100枚相同的大頭針，用天平測出它們的總質(zhì)量， 二次備課分析：方案一和方案二不能測出一枚大頭針的質(zhì)量，因為一枚大頭針的質(zhì)量小于天平的感量；方案四比方案三的測量誤差小，結(jié)果更為精確4、學生分組實驗實驗數(shù)據(jù)記錄與處理二、活動：測量水的質(zhì)量1、討論設計實驗步驟：（1）測量燒杯的質(zhì)量；（2）測量燒杯和水的總質(zhì)量； （3）計算燒杯中水的質(zhì)量2、學生分組實驗實驗記錄與處理3、討論分析實驗過程中誤差產(chǎn)生的原因三、認識古代天平：“生活物理社會”歸納總結(jié)微小物體及液

9、體質(zhì)量測量方法；托盤天平在使用過程中應注意的事項思考練習課本P7“WWW”1、2題布置作業(yè)1.怎樣測出一粒米的質(zhì)量？2.現(xiàn)有一大堆大頭針，怎樣用天平準確測出它的個數(shù)？3.先估測生活用品：橡皮，小刀等物品的質(zhì)量，再用天平來測。教學反思：63物質(zhì)的密度 【教學目標】1、知識與技能：（1）理解密度的概念，了解密度公式及其單位間的換算關系（2）密度是物質(zhì)的物理屬性之一，利用密度來區(qū)分不同種類的物質(zhì)（3）知道量筒和量杯的用途，會用天平和量筒測液體或固體的密度2、過程與方法：（1）通過探究活動，找出辨別物質(zhì)種類的方法（2）提高學生動手能力、分析歸納能力3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）讓學生體驗科學探究所帶來

10、的樂趣（2）培養(yǎng)學生認真細致、尊重實驗事實的科學態(tài)度【教學重點】密度的概念、密度的公式及其單位；天平和量筒測量液體或固體的密度【教學難點】密度概念的引入；引導學生從物理現(xiàn)象中找出物理規(guī)律【教學方法】通過實驗探究和列舉生活實例激發(fā)學生的興趣【教 具】托盤天平、砝碼、三個體積不同的鐵塊、三個體積不同（與鐵塊的體積對應相等）的塑料塊、刻度尺【教學時間】二課時第一課時【教學程序】新課引入課本P8“討論與交流”：如何區(qū)分表面顏色相同的鐵塊和塑料塊？新課進行一、討論與交流：如何區(qū)分表面顏色相同的鐵塊和塑料塊？ 學生提出各自見解，如：顏色、質(zhì)量、體積、氣味、用磁鐵吸引等二、活動：探究物體的質(zhì)量與體積之間的關

11、系1、猜想與假設：同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同或相近的2、設計實驗：分別選取三個大小不同的、長方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對應相等），分別用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積；算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較3、進行實驗和收集證據(jù)： 學生分組實驗，4、交流與合作：學生結(jié)合所測實驗數(shù)據(jù)交流與合作，思考課本P9問題5、實驗結(jié)論： 同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是不同的三、密度：1、質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量，2、密度定義：單位體積某種

12、物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度 密度反映了物質(zhì)的疏密程度3、密度公式：二次備課 4、密度單位： 國際：千克/米3 符號：kg/m3 常用：克/厘米3 符號： g/cm3物理意義的理解5、單位換算： 1kg/m3 =10-3g/cm3 1g/cm3=103 kg/m3 練習：2.7103kg/m3=_g/cm3 0.8 g/cm3=_kg/m36、一些物質(zhì)的密度：記?。核拿芏龋?.0103kg/m3 學生閱讀課本P11“一些物質(zhì)的密度”，回答下列問題：（1）不同的物質(zhì)的密度一定不同嗎？（2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時密度是否也一樣？（3）固體密度一定比液體密度大嗎？液體密度一定比氣體密度大嗎？（4）液體

13、中密度最大的物質(zhì)是誰？小結(jié)：（1）不同物質(zhì)的密度一般不同 （2）同種物質(zhì)在不同狀態(tài)時密度不同 （3）固體和液體的密度比氣體的密度大 （4）水銀是液體中密度最大的物質(zhì)7、密度的物理意義：例：銅密度是8.9103kg/m3，表示：1 m3的銅的質(zhì)量是8.9103kg 8、密度是物質(zhì)的一種特性，它與物質(zhì)的質(zhì)量及體積無關9、密度知識的應用：公式推導，數(shù)學知識的結(jié)合應用（1）鑒別物質(zhì)（2）求物體的質(zhì)量（3）求物體的體積歸納總結(jié)密度的定義、單位、計算公式及應用；密度是物質(zhì)的一種特性思考練習（1）一塊黃色的金屬，如何判斷它是什么金屬？（2）如何測定人民英雄紀念碑的質(zhì)量？（3）請你估計一下自己的體積（人體的平

14、均密度與水的密度接近）布置作業(yè)課時練習相關練習教學反思：、二次備課63物質(zhì)的密度【教學目標】知道量筒和量杯用途；會正確利用量筒或量杯來測量固體或液體的質(zhì)量；會用天平和量筒測液體或固體的密度【教學重點】用天平和量筒測液體或固體的密度 【教學難點】用量筒或量杯測量固體的體積【教學方法】通過實驗探究和列舉生活實例激發(fā)學生的興趣【教具】托盤天平、砝碼、量筒、水、鹽水、燒杯、小石塊、細線等第二課時【教學程序】新課引入復習提問：什么叫密度？它的單位有哪些？關系如何？密度如何計算？ 新課進行一、量筒（量杯）的使用：1、作用：用來測量液體的體積2、觀察量筒（量杯）的刻度、分度值3、使用量筒（量杯）時，應使觀察

15、視線水平對準液體的凹面底部（水）4、測固體（如小石塊）體積的方法：在量筒內(nèi)倒入適量的水，記下水的體積為V1；用細線拴住小石塊，緩慢放入量筒中，記下水和石塊的總體積為V2，則石塊體積V= V2 -V1二、活動：用量筒和天平測量小石塊的密度1、實驗器材：托盤天平、砝碼、量筒、水、小石塊、細線等2、實驗步驟：（1）用天平測出小石塊的質(zhì)量，記為m二次備課 （2）在量筒中倒入適量的水，記下水的體積為V1 （3）用細線拴住小石塊，緩慢地放入量筒中，記下中水和小石塊的總體積為V2 （4）算出小石塊的體積V= V1V2 （5）算出小石塊的密度：3、數(shù)據(jù)記錄與處理：三、活動：用量筒和天平測量鹽水的密度1、實驗器

16、材：托盤天平、砝碼、量筒、水、燒杯、鹽水等2、實驗步驟： （1）在燒杯中倒入適量鹽水，用天平測出它們的總質(zhì)量，記為m1 （2）將杯中鹽水倒入一部分在量筒中，記下量筒中鹽水的體積為V （3）用天平測出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量，記為m2 （4）算出倒入量筒中鹽水的質(zhì)量m= m1m2 （5）算出鹽水的密度：3、數(shù)據(jù)記錄與處理：歸納總結(jié)固體和液體密度的測量思考練習在固體和液體密度測量的過程中，誤差產(chǎn)生的原因有哪些？如何減小這些誤差？2.怎樣測出性狀不規(guī)則的石蠟塊的密度？布置作業(yè)課時作業(yè)相關練習教學反思：64密度知識的應用主備：徐漢兵 時間 ： 年 月 日 二次備課： 【教學目標】1、掌握本章基本概念及基

17、本原理2、熟練解決密度、質(zhì)量、體積的相關計算【教學重點】質(zhì)量、密度、應用。【教學難點】質(zhì)量、密度、應用?！窘虒W方法】通過列舉生活實例激發(fā)學生的興趣；熟練解決密度、質(zhì)量、體積的相關計算【教學程序】新課進行一、本章概念、原理復習： 定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量 概念 單位：t、kg、g、mg 關系：1t=103kg=106g=109mg 質(zhì)量是物體自身的物理屬性 質(zhì)量 工具：臺秤、桿秤、電子秤、天平（實驗室常用托盤天平） 測量 天平平衡的調(diào)節(jié)： 使用：物體放左盤，砝碼放右盤， 讀數(shù)：右盤中砝碼總質(zhì)量與標尺示數(shù)值之和 定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量 概念 單位：kg/m3 、g/cm3 關系

18、1g/cm3=103kg/m3 水的密度是1.0103 測量原理： 密度 密度的測量 測量的工具：密度計 實驗室常用天平和量筒測量物質(zhì)的密度 密度知識的應用：鑒別物質(zhì) 求質(zhì)量 求體積 二、習題訓練：1、單位換算：1.29 kg/m3=_ g/m3 0.54 g/m3=_ kg/m32、一塊鐵從地球上帶到月球，下列物理量將如何變化？A、質(zhì)量 B、體積 C、密度 D、重力3、一塊冰化成為水后，下列物理量將如何變化？A、質(zhì)量 B、體積 C、密度 D、重力4、有一堆相同規(guī)格的螺釘，如何迅速地知道螺釘?shù)膫€數(shù)？5、甲、乙、丙三種物質(zhì)，已知m甲m乙m丙=123，V甲V乙V丙=149，求甲乙丙當堂反饋：二次備

19、課1、將質(zhì)量為1.78t的銅拉制成橫截面積為25mm2的銅線，則拉制成的銅線有多長？（銅的密度為8.9103kg/m3）2、一只瓶子裝滿水時總質(zhì)量為500g，裝滿煤油時總質(zhì)量為450g，已知煤油的密度為0.8 g/m3，求這只瓶子的質(zhì)量和容積3、一銅球的質(zhì)量為89g，體積為15cm3，則該球是空心的還是實心的？如果是空心的，求空心部分的體積。4、質(zhì)量為2.7kg的空心鋁球，在其空心部分的3/5體積注入水，測得此時球質(zhì)量為3kg，已知鋁的密度為2.7103kg/m3，求：空心部分的體積球的總體積若向剩余空心部分體積注滿密度為0.8103kg/m3的酒精，求此時球的總質(zhì)量Am5、如圖所示A、B、C

20、三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體B積V之間的關系圖線，由圖可知，A、B、C三C種物質(zhì)的密度A、B、C和水的密度水之間的關系是（ ）A、 ABC，且A水B、ABC，且C水VC、AB水 D、AB水6、為了保護環(huán)境治理水土流失，學校的環(huán)保小組測定了山洪沖刷地面時洪水中的平均含沙量（即每立方米的洪水中所含泥沙的質(zhì)量）。治理環(huán)境之前，他們共采集了38dm3的水樣，稱其總質(zhì)量為38.7kg，已知干燥的泥沙的密度泥=8.9103kg/m3，試求洪水中的平均含沙量是多少？（保留一位小數(shù)）歸納總結(jié)質(zhì)量和密度、布置作業(yè)課時作業(yè)相關練習教學反思：65物質(zhì)的物理屬性主備：徐漢兵 時間 ： 年 月 日 二次備課： 【教學目標】（1）知道質(zhì)量、密度、比熱容、硬度、彈性、導電性、磁性等都是物質(zhì)的物理屬性，會描述物質(zhì)的這些屬性（2）會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進行分類，（3）通過對物質(zhì)硬度的探究、物質(zhì)導熱性的探究活動，讓學生體驗科學探究的