我就這樣長大指導(dǎo)

1、沈陽市立人學(xué)校七年語文導(dǎo)學(xué)案 主備人：王慧鳳 審批人：吳健 授課人： 時(shí)間： 編號(hào)：7課題 就這樣慢慢長大課型指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1. 通過優(yōu)秀開頭的推薦展示，學(xué)會(huì)文章開頭的四種方法。 2實(shí)踐應(yīng)用，靈活運(yùn)用寫作方法寫出令人耳目一新的開頭。三、師生互動(dòng)，交流思辨：教師引導(dǎo)：古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓讀作文的人一見鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生選取一種方法，寫出切合主題的開頭。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)筆書寫 展示開頭師生活動(dòng)：師生點(diǎn)評(píng) 四、體驗(yàn)感悟，實(shí)戰(zhàn)演練：一個(gè)人心靈成長和心

2、智成熟，是一個(gè)漫長、漸進(jìn)的過程。其間，親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；不少于600個(gè)字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書寫要工整、規(guī)范、美觀。 五、總結(jié)提升，學(xué)以致用：我覺得長大仿佛就在一念之間。落雨了，會(huì)自然而然的帶一把傘，獨(dú)自一人撐一把傘，漫步在迷蒙的細(xì)雨中，用心去感受著獨(dú)特的浪漫與溫馨，而不會(huì)再像小時(shí)候一樣一頭扎進(jìn)雨簾中嬉鬧，滿不在乎自己被澆成一支落湯雞。當(dāng)聽到

3、別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)臉上會(huì)突然飄來幾朵紅云，而不像小時(shí)候一樣只會(huì)歪著腦袋傻笑哦！長大的感覺是什么？長大的感覺是雨后萌芽的翠綠的嫩芽，花瓣上滾動(dòng)的羞澀的露珠兒。 1、 情境導(dǎo)入，明確方向：童年的笑藏著彩虹，秋千和玩偶占滿心中，越過田野快快奔向天空，就像風(fēng)活的那么自由。長大以后我們才懂，生命的苦樂還有更多，睜開雙眼漸漸看清世界，發(fā)現(xiàn)我早已擁有太多。在歲月的記錄下，我從不懂事的娃娃長大了，到現(xiàn)在的為人師，我經(jīng)歷了許許多多的往事，似乎每一件事情都印證了我的成長，成長記事中，有我最開心的，有我最難忘的，還有我最刻骨銘心的。二、進(jìn)入正題，方法引領(lǐng)： 教師活動(dòng)： “這樣”到底是怎樣？我認(rèn)為“這樣”可以是正面的生活

4、經(jīng)驗(yàn)，也可以是反面的生活教訓(xùn)?！奥笔鞘裁匆馑?？“慢慢”是要有過程，成長不是一蹴而就，不是醍醐 灌頂，不是立地成佛?！奥笔悄闳松鷼v程的慢慢回放，是你對(duì)往事的慢慢咀嚼?！奥笔悄銓?duì)人生的體悟過程，是你對(duì)人生認(rèn)識(shí)的沉淀。“慢慢”是文題的關(guān)鍵，也是最難體現(xiàn)，最難寫的。什么是“長大”？ “長大”不是寫體重的增加、身體的增高?！伴L大”是指思想的成熟，認(rèn)識(shí)的加深，性格的穩(wěn)健。 學(xué)生活動(dòng)：小組討論選定角度，進(jìn)行深度立意。 教師活動(dòng)：以“就這樣慢慢長大“為題目，寫一篇記敘文，自主確定立意。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己作文的立意，組織材料。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)長大的感受。（思想上的感受）師生活動(dòng)：教

5、師指導(dǎo)開頭的四種寫法，學(xué)生根據(jù)自己的立意，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，從不同角度寫出文章開頭。欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口 開門見山，直截了當(dāng)描形繪神，印象逼真自然交代，平引下文歌詞開頭，響徹云際 排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊名言指路，開宗明義 對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)倒敘開頭，吸引讀者撥亂反正，撥云見日泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)聯(lián)想象征，奇妙無窮環(huán)境描寫，渲染氣氛題記為冠，哲理為先博覽群書，信手拈來抒發(fā)情感，以情動(dòng)人以物喻人，含義深長解題鋪陳，明示中心設(shè)置矛盾，引人入勝教學(xué)反思： 一個(gè)人心靈成長和心智成熟，是一個(gè)漫長、漸進(jìn)的過程。其間，親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪

6、與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；不少于600個(gè)字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書寫要工整、規(guī)范、美觀。欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。同桌開門見山，直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說。同桌描形繪神，印象逼真她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色唉！甭提了，她的外表真

7、不符合這么動(dòng)聽的名字祝麗麗。同桌自然交代，平引下文新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。同桌歌詞開頭，響徹云際“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你”一曲悠揚(yáng)的同桌的你從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光同桌排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這

8、樣的一個(gè)好朋友。朋友設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？朋友名言指路，開宗明義培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。朋友對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。朋友倒敘開頭，吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？朋

9、友撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思淡泊泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。攀比風(fēng)，可休矣聯(lián)想象征，奇妙無窮一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天期待環(huán)境描寫，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜

10、。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。題記為冠，哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？假如記憶可以移植博覽群書，信手拈來據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中抵御“誘惑”抒發(fā)情感，以情動(dòng)人暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了?，崙浺晕镉魅?，含義深長在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的

11、芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我?，崙浗忸}鋪陳，明示中心責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。設(shè)置矛盾，引人入勝“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情？”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會(huì)了我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢？”一個(gè)人心靈成長和心智成熟，是一個(gè)漫