農(nóng)村寄宿制學校校長國家級專題培訓一周學情通報.ppt

1、農(nóng)村寄宿制學校校長國家級專題培訓一周學情通報,中國教師研修網(wǎng)校長培訓項目組 2008年12月29日,主要內(nèi)容,班級活動簡單評述 作業(yè)情況簡要評析 管理改進方案提示,班級活動簡單評述,相關(guān)數(shù)字統(tǒng)計 共有班級205個 班級沙龍5360（話題） 班級簡報498（份數(shù)） 班級資源4746（份數(shù)） 班級動態(tài)820（份數(shù)）,班級活動簡單評述,班級沙龍 話題類型：安全管理；校長素質(zhì)；家校關(guān)系；和諧校園；培訓實效等 班級簡報 學情反映；觀點輯要；作業(yè)展示等 班級資源 資料提供；經(jīng)驗分享；問題分析等 班級動態(tài) 各種通知；適時提醒；培訓進展等,班級活動簡單評述,班級活動中的主要問題 未見活動內(nèi)容，活動幾個板塊或其

2、中有的板塊為空白 班級活動一定要填充活動內(nèi)容，切不可再形成空白，其關(guān)鍵在班主任和指導教師一定要高度負責，主動發(fā)起話題，不要等。要班上班下地做工作。,作業(yè)情況簡要評析,截止到2008年12月28 日零點 有課程學習記錄的學員總數(shù)：7651 學習總時長（分鐘）10265381 有學習記錄學員平均學時1341.7 截止到2008年12月28日10點40分 第一模塊共有作業(yè)6263篇 第二模塊共有作業(yè)2734篇 第三模塊共有作業(yè)1122篇,作業(yè)情況簡要評析,作業(yè)特點 第一，真實性。做學校安全管理實際演練的學員不僅寫出了文字作業(yè)，還將演練的照片提交掛網(wǎng)，顯示了演練的真實與客觀。 第二，實操性。不少學員就

3、安全隱患預防問題提交了防范措施的作業(yè)，措施制定關(guān)注環(huán)節(jié)與細節(jié)，有很強的可行性與可操作性。 第三，啟發(fā)性。寫學習心得的學員，不是限于發(fā)感慨，表態(tài)度，而是勤于思考，梳理問題，歸納重點，凸現(xiàn)了文章的提示性與啟發(fā)性。,作業(yè)情況簡要評析,作業(yè)提示 未提交作業(yè) 有些作業(yè)網(wǎng)上資料痕跡較濃 有些作業(yè)思考性尚欠 演練過程性和操作性較強，反思性欠些 制度重建或完善的簡要說明，有制度缺說明 學習心得或體會偏重于感嘆，缺少對標 不會把握主題，寫作過程中跑題,研修日志提示 雖不是規(guī)定性動作，但是提升性動作 偏于一種類型 研修感悟較多；問題梳理和反思筆記欠些 混淆三種類型 將研修感悟、問題梳理和反思筆記混同，分類不對,管理改進方案提示,某某學校管理改進方案模板 一、依據(jù) 教育部相關(guān)文件要求 二、指導思想 教育均衡發(fā)展；農(nóng)村教育與農(nóng)村學校發(fā)展 三、現(xiàn)存差距 學校班子的工作態(tài)度和認知水平 學校管理現(xiàn)狀（學校安全管理、管理規(guī)范和課程改革背景下學校發(fā)展的現(xiàn)狀）,四、改進目標 總目標及其實現(xiàn)時間 分階段目標及其時間段 五、改進重點 瞄準本次學習的重點思考，即“農(nóng)村寄宿制學校安全管理” 瞄準本校實際存在的管理難點