明確目標(biāo)強(qiáng)化管理落實(shí)措施

1、明確目標(biāo) 強(qiáng)化管理 落實(shí)措施全力提升全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量-在全縣業(yè)務(wù)工作會議上的講話 魏子國同志們：今天召開的全縣教材征訂工作會議也是一次教學(xué)工作會議。其主題是：對過去一年全縣教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)回顧，客觀分析全縣中小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀以及所面臨的形勢和存在的問題；全面部署落實(shí)新一年以及今后一段時(shí)期中小學(xué)教學(xué)工作，明確新工作的任務(wù)和要求，動(dòng)員全縣廣大教育工作者進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)工作管理，扎實(shí)落實(shí)提升質(zhì)量的各項(xiàng)舉措，大力推進(jìn)課程改革，全力提升我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面我講兩點(diǎn)意見： 一、過去一學(xué)年教學(xué)工作的回顧 過去一學(xué)年，全縣中小學(xué)教學(xué)工作緊緊圍繞縣局工作重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)出臺的以提升教學(xué)質(zhì)量為主

2、題的各項(xiàng)工作舉措，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓管理，深化改革，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，取得了顯著成效。 第一，質(zhì)量調(diào)控成效顯著。如先后印發(fā)了學(xué)校均衡發(fā)展、教師基本功訓(xùn)練、班主任工作指導(dǎo)意見、中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)及開展高效閱讀課題研究等多個(gè)指導(dǎo)性文件。第二，管理措施得到強(qiáng)化 。如出臺了孫吳縣義務(wù)教育階段學(xué)校目標(biāo)評價(jià)體系實(shí)施方案，突出了教學(xué)常規(guī)工作的地位。第三，教師培訓(xùn)扎實(shí)開展。2007年出臺教師“提素”工程實(shí)施方案，2008年出臺了孫吳縣教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見，今年暑期又下發(fā)了孫吳縣教育局2009年暑期培訓(xùn)工作方案，同時(shí)，號召各校開展校本培訓(xùn)，使全縣教師隊(duì)伍建設(shè)得以加強(qiáng)。我縣中小學(xué)教學(xué)工作的成

3、績是有目共睹的，這是全縣廣大教育工作者扎實(shí)工作、負(fù)重前進(jìn)、開拓進(jìn)取的結(jié)果。在此，我代表教育局，向你們并通過你們向全縣工作在一線的廣大教師表示衷心的感謝！ 在肯定成績的同時(shí)，我們必須看到我縣教學(xué)工作還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量雖然有所提高，但是與先進(jìn)地區(qū)相比、與人民群眾對教育教學(xué)高質(zhì)量的期望與需求相比差距還是明顯的。主要表現(xiàn)在：中考高分?jǐn)?shù)段人數(shù)少，參加考試的人數(shù)與適齡人口的比例偏低，鞏固率有待提高；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量下滑較為嚴(yán)重；中小學(xué)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)科與學(xué)科之間教學(xué)質(zhì)量存在著一定的不平衡現(xiàn)象。二是教學(xué)管理有待進(jìn)一步強(qiáng)化。少數(shù)學(xué)校教學(xué)工作

4、的中心地位不夠突出，教學(xué)管理不夠到位，教學(xué)工作不夠規(guī)范，教學(xué)措施不夠得力，教學(xué)過程管理粗放，方法缺乏創(chuàng)新，有的學(xué)校管理盲目性和隨意性大，課程計(jì)劃落實(shí)不到位。三是教師隊(duì)伍的素質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化。我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，部分教師不能適應(yīng)新課改的需要；部分教師勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于鉆研的意識不強(qiáng)，提升質(zhì)量的意識淡薄；部分教師對工作缺乏激情，精神狀態(tài)不佳，不能安心樂教，得過且過。 四是課堂教學(xué)效益有待進(jìn)一步提高。教師教育教學(xué)觀念有待進(jìn)一步更新，“自主、合作、探究”還沒有真正成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮，靠“拼時(shí)間、拼體力、搞題海戰(zhàn)術(shù)”的高耗低效狀況依然存在

5、；教學(xué)資源利用率不高，教學(xué)有效性較低。有些學(xué)校教研活動(dòng)內(nèi)容、形式單調(diào)，教研活動(dòng)缺乏實(shí)效。 五是辦學(xué)行為尚需進(jìn)一步規(guī)范。由于前兩天在全縣教育系統(tǒng)干部大會上我已講過，在這里就不再多說了。但這是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，需要各校對號入座，認(rèn)真查找自身存在的問題，抓緊整改。二、新學(xué)年的教學(xué)工作目標(biāo)與任務(wù)2009年全縣教學(xué)工作的目標(biāo)是：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，結(jié)合新形勢落實(shí)好提升質(zhì)量的各項(xiàng)措施，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教學(xué)工作管理，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為全面實(shí)現(xiàn)新學(xué)年教學(xué)工作目標(biāo)，著重做好以下幾項(xiàng)主要工作：（一）緊扣質(zhì)量，大力營造進(jìn)位爭先

6、的濃烈氛圍質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，質(zhì)量的高低是一所學(xué)校辦學(xué)成果的重要體現(xiàn)。近年來我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量雖有較大進(jìn)步，但進(jìn)步的幅度并不十分突出，與其它縣市區(qū)相比還有很大提升空間。我們要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，增強(qiáng)提升質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感，大力營造進(jìn)位爭先的濃烈氛圍，最廣泛地調(diào)動(dòng)人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，大面積、大幅度提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先要統(tǒng)一思想，在統(tǒng)一思想中形成合力。學(xué)校要把提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，把廣大教師的思想認(rèn)識統(tǒng)一到提升質(zhì)量的各項(xiàng)措施上來，真抓實(shí)干，勇爭一流。校長要聚精會神抓質(zhì)量，養(yǎng)成深入教研組、深入課堂的管理習(xí)慣

7、，讓師生真切的感受到校長抓質(zhì)量的決心和信心。其次是要有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，牢固樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量目標(biāo)意識。抓質(zhì)量就要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成績，我們要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量目標(biāo)意識，高目標(biāo)定位，跳起來摘桃子。高目標(biāo)定位就是要有跨躍式發(fā)展的勇氣，就是要有奮力進(jìn)位爭先的志氣，就是要有全縣領(lǐng)先的銳氣。第三，要勇于壓擔(dān)子，增強(qiáng)提升質(zhì)量的責(zé)任意識。有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會見成效。各校要建立與教育局業(yè)務(wù)股室一致的教學(xué)質(zhì)量評估考核機(jī)制，把責(zé)任不斷細(xì)化，逐層逐級分解責(zé)任，明確職責(zé)，層層落實(shí)，形成人人都有壓力，個(gè)個(gè)都有動(dòng)力的局面，使責(zé)任意識灌輸?shù)轿覀兠恳晃唤處煹乃枷肜?，落?shí)到實(shí)際工作的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)上來。（二）

8、注重過程，切實(shí)規(guī)范教學(xué)工作管理提高教學(xué)質(zhì)量，管理是重點(diǎn)。管理要堅(jiān)持以人為本，因地制宜，切合校情、學(xué)情才有便于實(shí)施；管理要精細(xì)，細(xì)節(jié)關(guān)乎成??；管理要規(guī)范，規(guī)范才會出效益。一是要堅(jiān)持精細(xì)化管理，全面規(guī)范教學(xué)常規(guī)。教學(xué)質(zhì)量提高是個(gè)動(dòng)態(tài)的積累過程，需要鍥而不舍的一環(huán)一環(huán)地努力與推進(jìn)。要強(qiáng)化過程管理，使管理由終端轉(zhuǎn)向全程。要建立和完善監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，做好教師教學(xué)工作的監(jiān)控，通過推門聽課、隨機(jī)檢查、定期視導(dǎo)等方式隨時(shí)掌握教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)；抓好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，全面把握學(xué)生的成長流程，注重學(xué)生的發(fā)展過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；重視每一個(gè)

9、年級，從起始年級抓起，一個(gè)年級、一個(gè)年級的予以推進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升的后勁。要強(qiáng)化規(guī)范管理，全面規(guī)范教學(xué)常規(guī)。要認(rèn)真貫徹孫吳縣義務(wù)教育階段學(xué)校目標(biāo)評價(jià)體系實(shí)施方案，抓實(shí)抓牢教學(xué)常規(guī)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把規(guī)范常規(guī)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。要加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高管理實(shí)效。用精細(xì)化的管理理念，精雕細(xì)刻每一個(gè)環(huán)節(jié)，明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都顯現(xiàn)出管理的痕跡，都成為學(xué)校抓教學(xué)管理的一個(gè)亮點(diǎn)；每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有檢查、有評比，推出先進(jìn)典型，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目。二是要進(jìn)一步抓好課程計(jì)劃的落實(shí)，開齊開足開好課程。課程計(jì)劃是課程改革方案的核心內(nèi)容，落實(shí)好課程計(jì)劃是學(xué)生全面發(fā)展的基本保障。

10、我們評價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想是否端正，其中最基本的一點(diǎn)就是看學(xué)校是否全面落實(shí)了課程計(jì)劃。全面落實(shí)課程計(jì)劃，首先是認(rèn)識問題，其次要加大督查力度。要控制學(xué)生的作息時(shí)間，除了國家規(guī)定的課程、課時(shí)所需要的時(shí)間之外，給孩子多留一點(diǎn)自由發(fā)展、自主活動(dòng)的空間，要關(guān)注孩子的身心健康，要改變學(xué)生知識與能力不協(xié)調(diào)的問題，強(qiáng)化孩子的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，使校園凈化、美化、優(yōu)化、人文化，通過有教育意義的標(biāo)語、櫥窗、板報(bào)、宣傳欄、名人畫像等讓校園的每個(gè)角落都體現(xiàn)濃厚的文化氣息，從中受到潛移默化的啟迪和教育；要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、

11、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，形成積極向上的校園文化氛圍和精神風(fēng)貌；要加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)，建立起完善的規(guī)章制度并落實(shí)在具體的行動(dòng)中，通過制度的完善與落實(shí)來切實(shí)規(guī)范師生的言行舉止；要加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè)，有選擇的創(chuàng)建特色項(xiàng)目，努力形成自身辦學(xué)特色，不斷擴(kuò)張?zhí)厣?yīng)，凸顯學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、本領(lǐng)過硬的教師隊(duì)伍是我縣提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)。今年教師培訓(xùn)工作要以提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)施能力為落腳點(diǎn)，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。二是強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)建設(shè)。按照課程改革的要求，利用各種資源

12、，采取多種措施，推進(jìn)教育觀念和知識結(jié)構(gòu)的更新，促進(jìn)廣大教師用新的課程理念指導(dǎo)新的教育教學(xué)實(shí)踐，提高實(shí)施新課程的能力和水平。如繼續(xù)按教育局安排開展好教師基本功、教師業(yè)務(wù)水平考試、教師培訓(xùn)等方方面面的工作。三是進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)。以全縣中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平測試為抓手，以落實(shí)課標(biāo)為重點(diǎn)，以提高教師駕馭教材、處理教材的能力為核心，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn)，把培訓(xùn)工作貫穿于教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。 （四）更新理念，強(qiáng)力推進(jìn)有效教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是主陣地。課堂是影響教學(xué)質(zhì)量最直接、最主要的因素，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在提高課堂教學(xué)效率尤其是課堂教學(xué)的有效性上下功夫。有效教學(xué)

13、的前提在觀念。要深入學(xué)習(xí)宣傳新課程基本理念，使廣大教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任，把思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程改革的方向上來，大力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到張揚(yáng)和提升。有效教學(xué)的著重點(diǎn)在課堂。一是要抓有效準(zhǔn)備。只有充分的準(zhǔn)備才有實(shí)在的效益，課前的有效充分準(zhǔn)備是課堂有效實(shí)施的前提，課前必須認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，切實(shí)提高備課質(zhì)量。二是要靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式。掌握一定的教學(xué)模式是一個(gè)教師成長不可逾越的階段。創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)模式，要把掌握使用適合自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式作為提高課堂效率的切入點(diǎn)。三是要抓有效訓(xùn)練。適

14、當(dāng)、適量、適時(shí)的作業(yè)才能有效，要按照縣教育局關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的具體要求辦理：所有作業(yè)必須精選、精講、精練、精批，所有作業(yè)必須做到有練必收，有收必改，有改必統(tǒng)，有錯(cuò)必糾，所有課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成，所有學(xué)生練習(xí)必須當(dāng)日消化。有效教學(xué)的支撐點(diǎn)在資源。要切實(shí)用好教學(xué)輔助資源，要大力推進(jìn)多媒體與新課程學(xué)科教學(xué)的整合，用好優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，及時(shí)了解各地最新的教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育教學(xué)方法；要切實(shí)利用好理化生教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，做好各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力；要充分利用好各種教學(xué)教輔用具，讓已有的教學(xué)設(shè)施最大限度地發(fā)揮作用，堅(jiān)決杜絕設(shè)備閑置與浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。有效

15、教學(xué)的生長點(diǎn)在學(xué)生。要著力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測、反思等環(huán)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)環(huán)節(jié)地指導(dǎo)學(xué)生，從頭抓起，一著不讓，由逐步規(guī)范到成為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性；要扎實(shí)開展好讀書活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。（五）突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性 提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)研究是助推器。我們要牢固樹立科研興教、科研興校的思想，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研活動(dòng)實(shí)效。切實(shí)加強(qiáng)校本教研。開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。要完善校本教研制度，定期組織研討活動(dòng)，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、

16、交流、提高融為一體。要明確教研活動(dòng)方向，注重研究實(shí)效，立足于把問題作為課題，把案例作為素材，把自身的教育教學(xué)作為研究對象，在研究中解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。要培養(yǎng)教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，在反思過程中不斷發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決教學(xué)實(shí)踐中的問題；要加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，通過互相交流、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同分享經(jīng)驗(yàn)、研究問題，最終達(dá)到共同提高的目的。進(jìn)一步開展好聽課評課活動(dòng)。既要通過聽課評課加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流，形成同伴互助、相互學(xué)習(xí)、共同成長、智慧共享的良好局面，也要通過聽課評課掌握教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)控教師的教學(xué)行為。要營造濃烈的聽課評課活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師多深入課堂聽課，保證聽課數(shù)量，對學(xué)校統(tǒng)一安排的課任何人不得以任何理由予以推諉，對教師隨機(jī)選擇的課任何人不得以任何理由予以拒絕。各單位每周要組織校長、副校長、科室負(fù)責(zé)人、各學(xué)科備課組長對一周聽課情況進(jìn)行總結(jié)，明確專人對上周聽課情況進(jìn)行集中點(diǎn)評和通報(bào)，尤其要把一些典型課作為案例進(jìn)行解剖性點(diǎn)評。這項(xiàng)工作新學(xué)期必須實(shí)實(shí)在在落實(shí)到位，見到成效。進(jìn)一步發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用。定期召開會議，交流信息，以教研片形式開展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、學(xué)科競賽等活動(dòng)；要加強(qiáng)學(xué)科中心建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科教研中心的輻射作用，以學(xué)科中心為主開展多層次的教師培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)；要發(fā)揮學(xué)科中心組