詞串教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字5微課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析識(shí)字5主要是將有關(guān)冬天的特征及一些事物的詞語用詞串的形式集中在一起，課文由插圖、12個(gè)詞語和8個(gè)生字組成。第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第二組詞語介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物，第三組詞語介紹了在洞中過冬的動(dòng)物，第四組介紹了三種適合在冬天進(jìn)行鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能方面：學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，規(guī)范書寫。過程與方法：通過本課的詞語，知道詞語的分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)(1)識(shí)字寫字，理解由生字組成的詞語。(2)初步了解冬天的氣候特征，懂得冬天雖冷但仍

2、充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，理解氣候特點(diǎn)(微課第一部分)1師述：小朋友們，你喜歡冬天嗎?讓我們一起去看看美麗、寒冷、快樂、有趣的冬天吧，看這些詞語寶寶在排著隊(duì)等著我們認(rèn)識(shí)呢，跟我讀一下吧。2師述：在冬天，有時(shí)天氣會(huì)變得特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣我們叫它寒流。你聽?聽到了什么?寒流來了，天氣更冷了。北風(fēng)呼嘯，會(huì)給我們的生活帶來什么變化呢?3快看，天空紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的是什么?大雪，這雪下得怎么樣?我送給你們兩個(gè)詞語，鵝毛大雪，大雪紛飛一寒流大雪北風(fēng)，是冬爺爺送給我們的禮物，是冬天特有的氣候特征。4我們一起填一填。5寒流襲來，北風(fēng)呼

3、嘯，大雪紛飛，真冷啊!【直觀形象的微課視頻，將學(xué)生帶入到冬天的情境中，引導(dǎo)學(xué)生用耳朵去聽，用眼睛去看，用腦子去想，增強(qiáng)學(xué)生的主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，走進(jìn)課文】二、介紹三種植物，體會(huì)學(xué)習(xí)其不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)(微課第二部分)1冬天大雪紛飛，百花都凋零了，萬物落葉，可是，也有些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的花草樹木，卻不怕寒冷的冬天，頑強(qiáng)地和寒流斗爭，你瞧，蠟梅花開了，黃黃的散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊。翠竹還是那樣綠，充滿著活力，蒼松挺立著，筆直的，絲毫也不怕冷，蠟梅，翠竹，蒼松因?yàn)椴慌潞?，冬天還挺立在寒風(fēng)大雪中，為大地帶來勃勃生機(jī)，人們喜歡它們這種頑強(qiáng)勇敢地精神，所以稱它為“歲寒三友”。你能把它們不怕寒冷的樣子

4、讀出來嗎72試一試，填一填。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地把識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)知能力。）三、動(dòng)物過冬的方式(微課第三部分)1師述：你了解蟒蛇嗎?蟒蛇是蛇類中最大的一種，無毒，全長可達(dá)67米，體色黑，有云狀斑紋，生活于森林中，夜出活動(dòng)。蟒蛇以老鼠、兔子、鳥以及家禽為食物。到了冬天你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?很少很少，幾乎看不見了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶チ?。冬天，螞蟻們靠?chǔ)備的糧食過冬。刺猬是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)的方式，很可愛哦。課外延伸：小朋友們，關(guān)于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么

5、了解嗎?你還知道還有哪些動(dòng)物是冬眠的?同座位相互交流，然后指名匯報(bào)交流情況。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，相互交流，相互評(píng)價(jià)。教師及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)，更讓學(xué)生感受到成功的樂趣)。2我能行，通過前面的學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：抓住契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生觀察、推測及準(zhǔn)確地用詞。）四、圖文并茂，人們冬天的鍛煉方式(微課第四部分)1小朋友們，我們了解到動(dòng)物的過冬方式，下面我們來看一看，在寒冷的下雪天，看看人們在于什么呀?2滑雪，溜冰，跳繩。小朋友們都不怕寒冷，積極地鍛煉身體，享受冬天帶給他們的快樂。接下來，小朋友們，誰能用上“有的 有的 ，有的 ”來說說小朋友

6、的活動(dòng)。16教學(xué)總結(jié)與反思“在語文教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，改變以教師為中心的教學(xué)模式”。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的，在教學(xué)本課時(shí)，本文利用微課教學(xué)，配上充滿童趣的語言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，把學(xué)生帶入了寒冷的冬天，同時(shí)拉近了學(xué)生與教材的距離，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。對(duì)于識(shí)字5的微課教學(xué)，主要運(yùn)用在課堂授課環(huán)節(jié)。小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的目的并不只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)字而已，更重要的是要憑借教材，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的能力。本節(jié)微課教學(xué)，我分為四部分，第一部分，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)氣候的特點(diǎn)，通過圖片，聲音，讓學(xué)生體會(huì)什么是寒流，大雪紛飛的情境和北風(fēng)呼嘯的感覺。直觀形象的微課視頻，將學(xué)生帶入到冬天的

7、情境中，引導(dǎo)學(xué)生用耳朵去聽，用眼睛去看，用腦子去想，增強(qiáng)學(xué)生的主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，走進(jìn)“寒流，大雪，北風(fēng)”情境中，一個(gè)詞串的學(xué)習(xí)后，為了鞏固知識(shí)，設(shè)置了填一填。在第二部分，在教學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，播放蠟梅，翠竹，蒼松的圖片，學(xué)完三種植物后，告訴學(xué)生人們都稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志。第三部分，以知識(shí)講授地方式來敘述蟒蛇是蛇類中最大的一種，無毒，全長可達(dá)67米，體色黑，有云狀斑紋，生活于森林中，夜出活動(dòng)。蟒蛇以老鼠、兔子、鳥以及家禽為食物。到了冬天你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?很少很少，幾乎看不見了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶チ?。冬天，螞蟻們靠?chǔ)備的糧食過冬

8、。刺猬是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)的方式，很可愛哦。這講授的過程中配相關(guān)圖片，因?yàn)橛捎洃浄ǖ弥?，人?duì)于圖片的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)文字的記憶。第四部分，講授人在寒冷的冬天的鍛煉方式，利用小學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，配圖片與聲音進(jìn)行講解，引出詞串“滑雪，溜冰，跳繩?！毙∨笥褌兌疾慌潞?，積極地鍛煉身體，享受冬天帶給他們的快樂。接下來，小朋友們，誰能用上“有的 ，有的 ，有的 ”來說說小朋友的活動(dòng)。抓住抓住契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生觀察、推測及準(zhǔn)確地用詞。 41 4識(shí)字5課文的內(nèi)容比較抽象化，二年級(jí)的小學(xué)生缺少相關(guān)的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生記住很容易，但對(duì)課文內(nèi)容有時(shí)難以理解。部分教師期望學(xué)生靠自己的想象來解決此類問題。雖然想象在語文課文教學(xué)中有著十分重要的作用，但小學(xué)生的生活實(shí)踐是十分有限的，單靠想象來解決這些完全沒有概念的事物，對(duì)他們來說難度太大。微課依靠它的聲像功能可以逼真地再現(xiàn)課文中的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感觀刺激，使學(xué)生在語文課上充分感知客觀事物提供了幫助。另外，微課教學(xué)不但能給學(xué)生帶來形象直觀的感受，增加課堂容量，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，而且能夠創(chuàng)設(shè)