浙江省2019年中考語文總復(fù)習(xí)第三部分古詩文閱讀專題13文言文閱讀與對(duì)比課件新人教版.pptx

1、PART THREE,第三部分古詩文閱讀,專題十三文言文閱讀與對(duì)比,【 (一)課外文言文單獨(dú)考查(含課內(nèi)外對(duì)比題)】,【 (一)課外文言文單獨(dú)考查(含課內(nèi)外對(duì)比題)】,【 (一)課外文言文單獨(dú)考查(含課內(nèi)外對(duì)比題)】,【 (一)課外文言文單獨(dú)考查(含課內(nèi)外對(duì)比題)】,【 (一)課外文言文單獨(dú)考查(含課內(nèi)外對(duì)比題)】,【 (一)課外文言文單獨(dú)考查(含課內(nèi)外對(duì)比題)】,【 (一)課外文言文單獨(dú)考查(含課內(nèi)外對(duì)比題)】,【 (二)課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查】,【 (二)課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查】,【 (二)課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查】,【 (二)課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查】,【 (二)課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查】,【 (三)課

2、外古詩文、現(xiàn)代文一體考查】,【 (三)課外古詩文、現(xiàn)代文一體考查】,【 (三)課外古詩文、現(xiàn)代文一體考查】,【 (三)課外古詩文、現(xiàn)代文一體考查】,【 (三)課外古詩文、現(xiàn)代文一體考查】,【考情總結(jié)】,(1)考查范圍與形式。近五年考查的主要篇目為課外文言文,尤其是近兩年來,極少涉及課內(nèi)文言文,如果涉及,便是在最后1題中鏈接課內(nèi)篇目或片段,進(jìn)行對(duì)比。在課外文言文考查中,單獨(dú)考查和對(duì)比考查成為兩大主流,近些年來還出現(xiàn)了古詩文的對(duì)比、綜合考查以及在現(xiàn)代文中綜合考查古詩文的形式。 (2)題量分值。近五年考查的題型以主觀題為主,有少量填空題,極少出現(xiàn)選擇題,題量一般為45道題,分值為10-16分。,【考

3、情總結(jié)】,(3)體裁類別。主要體裁有游記、故事、小品文、書信、傳記等,2018年的選材偏愛清代的小故事,因?yàn)闇\顯,所以字?jǐn)?shù)較往年多,達(dá)到了400多字,非故事類的文本一般在200300字。因?yàn)檎憬≈饕疾檎n外淺顯的文言文,所以年代較近的明清故事、小品文便成為最適合的題材;倘若考查年代較為久遠(yuǎn)的文章,字?jǐn)?shù)就會(huì)相應(yīng)減少。 (4)考點(diǎn)頻率。無論考查形式如何變化,實(shí)詞解釋、一詞多義、斷句、句子翻譯、內(nèi)容理解與評(píng)價(jià)、寫作手法、人物形象、對(duì)比閱讀等均是?？几哳l考點(diǎn),常考常新,題型多樣。,【考情總結(jié)】,(5)難度評(píng)估。雖然考查篇目多為淺易的文言文,但是由于題型經(jīng)常變化,且越來越注重對(duì)比閱讀(包括課內(nèi)外隱性對(duì)

4、比和課外顯性對(duì)比)、綜合閱讀(包括古詩文綜合閱讀和古今文綜合閱讀),因此題目難度較高,對(duì)考生的閱讀能力提出了較高要求。 (6)備考提醒。面對(duì)復(fù)雜的題型,要善于歸納,找出命題的特點(diǎn)與規(guī)律;對(duì)于課內(nèi)外對(duì)比和課外對(duì)比的諸多形式與角度要多加練習(xí),確定答題的方法和步驟;另外要勇于挑戰(zhàn)古詩文綜合閱讀題和古今文綜合閱讀題,讓自己走出單練一類題的窠臼,打開視野,提升能力,達(dá)到俯視其他考題的境界。另外,對(duì)課內(nèi)實(shí)詞與成語要夯實(shí)基礎(chǔ),因?yàn)榻迥暧绕涫?018年的考題越來越注重課內(nèi)實(shí)詞的釋義以及成語的釋義。,第1講課外閱讀與課內(nèi)對(duì)比,真題體驗(yàn),2018湖州文言文閱讀。(13分) 與子儼等疏(節(jié)選) 東晉陶淵明 疾患以

5、來,漸就衰損,親舊不遺,每以藥石見救;自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免?念之在心,若何可言!然汝等雖不同生,當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲,分財(cái)無猜;歸生、伍舉,班荊道舊。遂能以敗為成,因喪立功。他人尚爾,況同父之人哉!潁川韓元長(zhǎng),漢末名士,身處卿佐,八十而終,兄弟同居,至于沒齒。濟(jì)北氾稚春,晉時(shí)操行人也,七世同財(cái),家人無怨色。詩曰:“高山,仰止,景行行止。”雖不能爾,至心尚之。汝其慎哉,吾復(fù)何言。 (選自陶淵明集) 注釋與子儼等疏:寫給儼等五個(gè)兒子的書信。大分:指壽命。役:從事。班荊:在地上鋪荊草,席地而坐。同財(cái):共同使用財(cái)產(chǎn),指沒有分家。高山:比喻崇高的道德。景行:比喻光

6、明磊落的品質(zhì)。至心:至誠之心。,【考點(diǎn)一】 詞語解釋 5年浙江十市考查70余次 1.根據(jù)成語,推斷下面句子中加點(diǎn)詞的意思。(2分) (1)鮑叔、管仲,分財(cái)無猜 (兩小無猜) (2)兄弟同居,至于沒齒 (沒齒難忘),【答案】 (1)無猜:沒有猜疑,沒有猜忌。(2)沒齒:終身,一輩子。,【解析】本題考查文言實(shí)詞的理解。解答此類題目,一般要先理解句意,并結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識(shí)推測(cè)詞語意思,要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題要求根據(jù)成語推斷,只要平時(shí)識(shí)記了成語的意思即可?！皟尚o猜”指男女小時(shí)候在一起玩耍,沒有猜疑。無猜:沒有猜疑,沒有猜忌?！皼]齒難忘”指一

7、輩子也忘不了。沒齒:終身,一輩子。,【考點(diǎn)二】斷句停頓 5年浙江十市考查40余次 2.用“/”給文中畫線文字?jǐn)嗑洹?限斷兩處)(2分) 汝 輩 稚 小 家 貧 每 役 柴 水 之 勞 何 時(shí) 可 免,【答案】汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免,【解析】 本題考查文言斷句的能力。先要通讀全文,理解文段主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。本句的意思為:你們年紀(jì)幼小,家中貧窮,常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作,什么時(shí)候才能免掉呢?題干要求“限斷兩處”,虛詞“何”之前應(yīng)有明顯的斷句,“役”是“從事”的意思,是動(dòng)詞,主語“汝輩”后的“稚小”“家貧”結(jié)構(gòu)及意思相近,所以在“家貧”后應(yīng)斷句。,【

8、考點(diǎn)三】?jī)?nèi)容理解 5年浙江十市考查60余次 3.根據(jù)文意,下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()(3分) A.“親舊不遺”,親戚不棄,固然可貴;舊友不離,更是讓人感動(dòng)不已。 B.“自恐大分將有限也”,是說生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫此書信的背景。 C.“然汝等雖不同生”,意在告誡孩子們,非一母所生,要適當(dāng)保持距離。 D.“汝其慎哉,吾復(fù)何言”,是勉勵(lì)孩子們,要審慎對(duì)待,理解良苦用心。,【答案】 C,【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié),注意標(biāo)志性詞語,盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文,逐項(xiàng)進(jìn)行分析。C項(xiàng),“然汝等雖不同生”的后半句是“當(dāng)思四海皆兄弟之義”,意

9、思是“應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理”,意在告誡孩子們要團(tuán)結(jié)友愛,而不是“要適當(dāng)保持距離”,所以,C項(xiàng)的理解分析是錯(cuò)誤的。,【考點(diǎn)四】寫法和作用 5年浙江十市考查30余次 4.上文舉鮑叔、管仲等六人的事例,有什么用意?(2分),【答案】希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳,同心同德,團(tuán)結(jié)友愛。,【解析】本題考查的是寫法和作用。列舉事例是為了闡述上文“然汝等雖不同生,當(dāng)思四海皆兄弟之義”的道理,即“你們兄弟幾人雖然不是一母所生,但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理”。鮑叔和管仲分錢財(cái)時(shí),互不猜忌;歸生和伍舉久別重逢時(shí)坐在路邊的荊條上暢敘舊情,可見他們的至誠與友愛;韓元長(zhǎng)直到去世也和兄弟生活在一起,

10、氾稚春七代沒有分家,可見他們的友好融洽與同心同德。,【考點(diǎn)五】形象把握 5年浙江十市考查20余次 5.結(jié)合上文和學(xué)過的陶淵明的詩文,寫出你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。(4分),【答案】從學(xué)過的詩文看,陶淵明是一個(gè)安貧樂道、忘懷得失、熱愛田園生活的人。例如飲酒(其五)便寫出了他對(duì)田園生活的熱愛。從本文看,陶淵明面對(duì)孩子們的勞役之苦和將來的生計(jì)問題,感到歉疚和擔(dān)憂;同時(shí)又反復(fù)交代他們要相親相愛,所以他又是一個(gè)至情至性的父親。,【解析】本題考查對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,并聯(lián)系陶淵明的主要作品來分析。找到文中相關(guān)語句分析,對(duì)于孩子們的勞役之苦和將來的生計(jì)問題,他“念之在心,若何可言”;同

11、時(shí)舉了六位名人的事例,告誡他們要“雖不能爾,至心尚之”。由此可見陶淵明的愛子之情,他是一個(gè)至情至性的父親。結(jié)合陶淵明的詩文,如飲酒(其五)中的“采菊東籬下,悠然見南山”,五柳先生傳中的“閑靜少言,不慕榮利”“忘懷得失,以此自終”等語句,再聯(lián)系人物的生平、背景,很容易分析出他安貧樂道、忘懷得失、熱愛田園的特點(diǎn)。,【參考譯文】自從患病以來,身體逐漸衰老,親戚朋友們不嫌棄我,常常拿來藥物給我醫(yī)治;我擔(dān)心自己的壽命將不會(huì)很長(zhǎng)了。你們年紀(jì)幼小,家中貧窮,常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作,什么時(shí)候才能免掉呢?這些事情總是牽掛著我的心,可是又有什么可說的呢!你們兄弟幾人雖然不是一母所生,但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的

12、道理。鮑叔和管仲分錢財(cái)時(shí),互不猜忌;歸生和伍舉久別重逢,便在路邊暢敘舊情。于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功,伍舉在逃亡之后回國立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣,何況你們是同一父親的兒子呢!潁川的韓元長(zhǎng),是漢末的一位名士,身居卿佐的官職,八十歲逝世,兄弟在一起生活,直到去世。濟(jì)北的氾稚春,是晉代一位品行高尚的人,他們家七代沒有分家,共同擁有財(cái)產(chǎn),家人沒有怨怒的臉色。詩經(jīng)上說:“高山仰止,景行行止。(對(duì)古人崇高道德則敬仰,對(duì)于他們的高尚行為則遵守、學(xué)習(xí)。)”雖然(我們)達(dá)不到那樣高的境界,但應(yīng)當(dāng)以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹(jǐn)慎做人啊,我還有什么話好說呢!,1.根據(jù)成語,推斷下面句子中加點(diǎn)詞

13、的意思。(2分) (1) 鮑叔、管仲,分財(cái)無猜 (兩小無猜) (2) 兄弟同居,至于沒齒(沒齒難忘),考點(diǎn)1詞語解釋,【常見題型】 (1)解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。 (2)參照注釋示例,完成(詞)的注釋。 (3)選出下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確或正確的一項(xiàng)() (4)根據(jù)成語,推斷下面句子中加點(diǎn)詞的意思。,技法精講,【審題要點(diǎn)】 (1)關(guān)注加點(diǎn)實(shí)詞的詞性(動(dòng)詞、形容詞、副詞等)。 (2)關(guān)注加點(diǎn)詞所在的句子和語境。 (3)鏈接課內(nèi),注意文言現(xiàn)象(通假、活用、古今異義、一詞多義)。 【答題思路】 第一步,扎實(shí)積累課內(nèi)實(shí)詞以及重要虛詞的意思,梳理課內(nèi)成語意思,關(guān)注一詞多義、通假、古今異義、詞類活

14、用等文言現(xiàn)象,這是答題的前提與關(guān)鍵。 第二步,關(guān)注加點(diǎn)的實(shí)詞,如果屬于課內(nèi)的實(shí)詞或成語中出現(xiàn)的詞語,則可進(jìn)行知識(shí)遷移;如果不屬于課內(nèi)實(shí)詞,或者不熟悉,就根據(jù)語境推斷,選擇合適的解釋。 第三步,將解釋代入原句,檢查是否句意通暢,是否存在邏輯問題。,2.用“/”給文中畫線文字?jǐn)嗑洹?限斷兩處)(2分) 汝 輩 稚 小 家 貧 每 役 柴 水 之 勞 何 時(shí) 可 免,考點(diǎn)2斷句停頓,【常見題型】 (1)用“/”給畫線的長(zhǎng)句子斷句。(限斷兩或三處) (2)下列句中朗讀停頓正確或不正確的一項(xiàng)是() 【審題要點(diǎn)】 這種類型題涉及文字、詞義、語法以及古代文化常識(shí),它綜合考查了學(xué)生的文言語感,是中考文言文命題

15、的一種常見形式。 考查方式一般有兩種:一種是選擇題,要求選擇朗讀停頓的正確或錯(cuò)誤項(xiàng);一種是直接在原句上劃分朗讀節(jié)奏。,技法精講,【答題思路】 (1)根據(jù)句意斷句:如“而不知太守之樂其樂也”一句,前一個(gè)“樂”用作動(dòng)詞,以為樂;后一個(gè)“樂”用作名詞,樂趣、快樂。據(jù)此,這句話可以這樣劃分朗讀節(jié)奏:而/不知/太守之/樂其樂也。 (2)根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則斷句:這種劃分的方法關(guān)鍵在于尋找語句中的動(dòng)詞,若動(dòng)詞在句首,往往在其后斷開;若動(dòng)詞在句中,往往在其前斷開。 (3)根據(jù)句中的虛詞斷句:一般是虛詞在句首,往往在其后斷開;若虛詞在句中,往往在其前斷開,如:后狼止/而前狼又至。但也有個(gè)

16、別虛詞是特例,如“之”解釋為助詞“的”時(shí)不能斷開,比如“小大之獄”的“之”前不斷開;再如“于”“以”做介詞時(shí)前面不能斷開,如“還于舊都”的“于”前不斷開,“故臨崩寄臣以大事”的“以”前不能斷開。 (4)根據(jù)固定句式斷句:牢記古代各種固定句式,可以幫助我們斷句,見小貼士。 (5)根據(jù)古代文化常識(shí),正確劃分節(jié)奏。如“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”一句中,“虞山”是地名,“甫”是古代對(duì)男子的美稱,朗讀時(shí)這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為:虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。,【小貼士】,3.根據(jù)文意,下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()(3分) A.“親舊不遺”,親戚不棄,固然可貴;舊友不離,更是讓人感動(dòng)不已。 B.“自恐大分將有限也

17、”,是說生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫此書信的背景。 C.“然汝等雖不同生”,意在告誡孩子們,非一母所生,要適當(dāng)保持距離。 D.“汝其慎哉,吾復(fù)何言”,是勉勵(lì)孩子們,要審慎對(duì)待,理解良苦用心。,考點(diǎn)3內(nèi)容理解,【常見題型】 (1)根據(jù)文意,選擇對(duì)文章內(nèi)容理解正確或者不正確的一項(xiàng)() (2)根據(jù)原文意思,給下列句子補(bǔ)充省略的主語或者賓語或選擇正確的虛詞連接。 (3)“節(jié)”幾句話邏輯順序錯(cuò)亂,請(qǐng)你根據(jù)文意正確排列。 (4)的原因是什么?用簡(jiǎn)潔的語言概括。,技法精講,【審題要點(diǎn)】 (1)先閱讀題干的內(nèi)容,增強(qiáng)閱讀的目的性。 (2)整體閱讀與重點(diǎn)詞句精讀結(jié)合。 【答題思路】 （一）根據(jù)文意選擇: 第一步,閱讀

18、選項(xiàng),帶著印象閱讀文言文,疏通文意。 第二步,對(duì)選項(xiàng)涉及的重點(diǎn)段落、詞句反復(fù)閱讀,尋找破綻。 第三步,對(duì)比選項(xiàng),選擇最有把握的那一個(gè)選項(xiàng)。,【小貼士】 有時(shí)候不需要以上步驟就可以確定最值得懷疑的那一個(gè)選項(xiàng),這個(gè)選項(xiàng)往往存在明顯的邏輯問題,不過,這個(gè)時(shí)候不要急于作答,還是要返回文章中仔細(xì)閱讀、對(duì)比,經(jīng)過論證之后再做決定。,（二）補(bǔ)充省略成分: 第一步,理清文意,尤其是文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,發(fā)生了幾件事情,這些人物關(guān)系是怎樣的,分別與哪件事有關(guān)。 第二步,定位需要補(bǔ)充成分的句子在原文中的位置,對(duì)這個(gè)位置的事件、人物再次進(jìn)行梳理。,第三步,根據(jù)人物關(guān)系和事件來龍去脈確定主語、賓語和虛詞。 第四步,如果

19、是選擇題,可以將各個(gè)選項(xiàng)代入檢驗(yàn),看文意是否暢通,邏輯是否成立,與原文是否相符。 （三）根據(jù)文意排序: 1.如果是游記、寫景小品文,要根據(jù)游蹤或空間順序排列。 2.如果是傳記、故事、書信等,可根據(jù)時(shí)間順序、故事發(fā)展順序、邏輯順序排列。 3.無論哪種文體,都要從上下文中先確定首句或末句。 4.有時(shí)候句子排列順序不止一種,這時(shí)候要多加組合,反復(fù)對(duì)比,確定最佳順序。,第三步,根據(jù)人物關(guān)系和事件來龍去脈確定主語、賓語和虛詞。 第四步,如果是選擇題,可以將各個(gè)選項(xiàng)代入檢驗(yàn),看文意是否暢通,邏輯是否成立,與原文是否相符。 （四）根據(jù)文意排序: 1.如果是游記、寫景小品文,要根據(jù)游蹤或空間順序排列。 2.如

20、果是傳記、故事、書信等,可根據(jù)時(shí)間順序、故事發(fā)展順序、邏輯順序排列。 3.無論哪種文體,都要從上下文中先確定首句或末句。 4.有時(shí)候句子排列順序不止一種,這時(shí)候要多加組合,反復(fù)對(duì)比,確定最佳順序。 5.最佳順序一定最能突出事物或景物特點(diǎn)、人物性格,表現(xiàn)文章主旨,在藝術(shù)效果上最有張力。,（五）分析、概括、梳理: 在解答內(nèi)容理解分析、概括、梳理題時(shí),首先要整體把握文意。記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事,結(jié)果如何”;寫景類文章要明白描繪了什么景色,有什么特點(diǎn)。 其次,要注意從文中篩選、提煉相關(guān)信息。根據(jù)題干的提示,尋找文章中涉及問題的詞語和句子,然后思考這些句子的聯(lián)系,進(jìn)行分析比較。 最后,合

21、理組織語言:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織語言回答。三種方法,采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。,4.上文舉鮑叔、管仲等六人的事例,有什么用意?(2分),考點(diǎn)4寫法和作用,技法精講,【常見題型】 (1)開篇寫景有什么作用? (2)文中引用名人的事例(名人的話)有什么作用? (3)結(jié)尾引用神話傳說有什么作用? (4)節(jié)能不能去掉?為什么? (5)文章的詳略是如何安排的?為什么要這樣安排?,【審題要點(diǎn)】 (1)明確運(yùn)用的是哪種寫法。 (2)先從內(nèi)容上回答,再從結(jié)構(gòu)上作答,最后分析藝術(shù)效果。 【答題思路】 文言文寫作手法是難度較大的題型之一。文言

22、文中的寫作手法,與現(xiàn)代文基本相同,兩者可互為補(bǔ)充。解答文言文寫作手法題的基本方法:首先,要精讀文本,這是答題之源,否則答案就是空中樓閣。其次,要熟悉文言詩文的各種表現(xiàn)手法以及它們的表達(dá)效果,這樣才能有的放矢,提高答題的準(zhǔn)確性。最后,要認(rèn)真組織語言,做到文從字順。,涉及寫作手法的內(nèi)容主要有: (1)分析常見修辭方法的作用。平時(shí)注意掌握常見的修辭方法,如比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等,答題時(shí)只要聯(lián)系具體的語句作答即可。 (2)掌握常用的表達(dá)方式。了解表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用,如描寫、記敘、抒情、議論、說明等,當(dāng)然也要聯(lián)系具體的語境來回答。 (3)明確表現(xiàn)手法。常見的手法如托物言志、寫

23、景抒情、敘事抒情、對(duì)比、襯托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、托物起興、渲染、虛實(shí)結(jié)合、直接抒情、間接抒情等,對(duì)這些知識(shí)要做到心中有數(shù),同時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容來理解。,5.結(jié)合上文和學(xué)過的陶淵明的詩文,寫出你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。(4分),考點(diǎn)5形象把握,技法精講,【常見題型】 (1)是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合選段具體分析。 (2)鏈接教材中學(xué)過的,寫出你對(duì)他(她)的再認(rèn)識(shí)。 (3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下選段中的。 (4)對(duì)于,你最欣賞他(她)什么?說說理由。,【審題要點(diǎn)】 (1)用概述人物形象的詞去界定這個(gè)人物。 (2)要求分析人物形象的題,要用選文中的具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析。 (3)鏈接課內(nèi)人物類題,寫出

24、選段中的人物形象以后,還要再加上教材中的人物形象。,【答題思路】 （一）把握選段中的人物形象: (1)梳理文本中的主要事件,從這些事件中分析人物形象的各個(gè)方面。 (2)精讀文本中的細(xì)節(jié),比如開頭、結(jié)尾,以及人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫性文字,從細(xì)微處捕捉人物形象的特別之處。 (3)關(guān)注別人對(duì)人物的評(píng)價(jià),作者對(duì)人物的議論,從中提取人物形象的精神層面內(nèi)容。 (4)用精練傳神的語言概括人物形象的各個(gè)方面。,【小貼士】 中考文本中的人物一般為正面人物,但也會(huì)選擇一些反面人物或多面的人物,因此要區(qū)分哪些是人物的主要精神特質(zhì),哪些屬于人品瑕疵,哪些是亙古不變的復(fù)雜人性?？梢詤⒖颊Z文課本或歷史課本中的同類人

25、物,對(duì)其進(jìn)行定性,對(duì)其人物形象進(jìn)行客觀、全面的歸納概括。 （二）鏈接教材或古代詩歌,結(jié)合選文全面把握人物形象: (1)采用上述方法分別對(duì)教材或古代詩歌以及文言文選文中有關(guān)人物形象的信息進(jìn)行篩選與概括。 (2)看教材或古代詩歌中的人物形象和選文中的人物形象是否存在沖突。若存在沖突則需要仔細(xì)辨析,確定哪些是主流,哪些是支流,全面、客觀地概括人物形象;若不存在沖突,可以對(duì)交叉部分進(jìn)行合并,對(duì)互補(bǔ)部分進(jìn)行補(bǔ)充。,第2講課外對(duì)比閱讀,真題體驗(yàn),2018衢州改編 文言文閱讀。(24分) 甲 朱買臣(節(jié)選) 東漢班固 朱買臣,字翁子,吳人也。家貧,好讀書,不治產(chǎn)業(yè),常刈薪樵,賣以給食。擔(dān)束薪,行且誦書。其妻

26、亦負(fù)戴相隨,數(shù)止買臣毋歌謳道中。買臣愈益疾歌。妻羞之,求去。入?yún)墙?見其故妻、妻夫治道。買臣駐車,呼令后車載其夫妻,到太守舍,置園中,給食之。居一月,妻自經(jīng)死,買臣乞其夫錢,令葬。 (節(jié)選自漢書朱買臣),乙 越婦言 唐羅隱 買臣之貴也,不忍其去妻,筑室以居之,分衣食以活之,亦仁者之心也。 一旦,去妻言于買臣之近侍曰:“吾秉箕帚于翁子左右者,有年矣。每念饑寒勤苦時(shí)節(jié),見翁子之志,何嘗不言通達(dá)后以匡國致君為己任,以安民濟(jì)物為心期。而吾不幸離翁子左右者,亦有年矣,翁子果通達(dá)矣。而向所言者,蔑然無聞。豈四方無事,使之然耶?以吾觀之,矜于一婦人,則可矣,其他未之見也。又安可食其食!”乃閉氣而死。 (選自

27、古代小品文鑒賞辭典,有刪減) 注釋 毋(w):不要。經(jīng):上吊。乞(q):給予。蔑:消失。矜:夸耀。,【考點(diǎn)六】翻譯句子 1.原創(chuàng) 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分) 吾秉箕帚于翁子左右者,有年矣。,【答案】我在朱買臣的跟前操持家務(wù),好多年了。 【解析】本題考查文言文重要句子的翻譯。“秉箕帚”的意思是侍奉,“翁子”,指的是朱買臣。,【考點(diǎn)七】詞語賞析 2.原創(chuàng) 文中通過“駐車”“呼令”“置”等動(dòng)詞,記載了朱買臣遇到前妻之后的行為動(dòng)作,從這些詞語中可以看出朱買臣對(duì)前妻怎樣的復(fù)雜態(tài)度?(3分),【答案】 “駐車”“呼令”“置”展現(xiàn)了朱買臣富貴之后的驕矜情態(tài),他不忍置困頓中的前妻于不顧,愿意安頓她

28、,保障她的基本生活,但又僅限于此,從另一個(gè)方面體現(xiàn)了他的無情與冷漠。 【解析】本題考查對(duì)文言文詞語的賞析與人物態(tài)度情感的把握。通過這些動(dòng)詞,可以看出朱買臣在身份變化之后,對(duì)前妻的態(tài)度也發(fā)生了巨大的變化,一方面他不忍心讓前妻生活無著,另一方面他又沒有對(duì)前妻的離去完全釋懷,對(duì)前妻的照顧僅限于物質(zhì)層面,無疑也顯示了他冷漠的一面。,【考點(diǎn)八】對(duì)比內(nèi)容 3.用原文填空。(4分) 甲文省略號(hào)處,略去了朱買臣的境遇變化,這個(gè)變化可以用乙文中“”一詞來概括;甲文中朱買臣“置園中,給食之”的原因,乙文中有一種說法是“”,而朱妻認(rèn)為是“”。,【答案】 通達(dá)(貴)仁者之心(不忍)矜于一婦人(矜) 【解析】本題考查文

29、意把握。把握文意的前提是讀懂原文。甲文講述的是朱買臣家貧好學(xué),靠賣柴生活的事實(shí)。乙文開頭句即說“買臣之貴也”,可見買臣已由貧到貴了,故處可填寫“貴”或“通達(dá)”;解讀甲文中朱買臣“置園中,給食之”的原因,可以從對(duì)應(yīng)文段中找到交代買臣“置園中,給食之”的緣由的句子,如“不忍其去妻”,故處可填寫“不忍”或近似于這樣的詞語;解讀朱妻認(rèn)為買臣“置園中,給食之”的緣由,可以從文章對(duì)朱妻的語言描寫中找到“矜于一婦人”來解答。,【答案】 D 【解析】本題考查對(duì)甲乙兩文關(guān)系的理解與把握。乙文文題為“越婦言”,即記錄了買臣之妻的一番話,這一番話解釋了她最后死掉的緣由。故選D。,【考點(diǎn)九】把握關(guān)系 4.乙文是對(duì)甲文

30、中哪一內(nèi)容的具體解釋?()(2分) A.好讀書B.不治產(chǎn)業(yè) C.求去D.妻自經(jīng)死,見文言文閱讀與對(duì)比考點(diǎn)三內(nèi)容理解 5.用自己的語言概括朱妻的人生經(jīng)歷。(2分) 與買臣過苦日子改嫁他人上吊自殺,【答案】 離朱而去被朱收留,【解析】本題考查概括文本主要事件。解答此題,首先需要明確兩文具體敘述了哪些事。甲文中“其妻亦負(fù)戴相隨”可概括為“與買臣過苦日子”;“妻羞之,求去”中的“去”為離開之意,可概括為“離朱而去”;“見其故妻、妻夫治道”可概括為“改嫁他人”;“置園中,給食之”可概括為“被朱收留”?！捌拮越?jīng)死”可概括為“上吊自殺”。故處應(yīng)填寫離朱而去,處應(yīng)填寫被朱收留。,【答案】 羞于買臣歌謳道中,且

31、阻止之后愈益疾歌;羞于自己在買臣饑寒勤苦、胸懷大志時(shí)離開他;羞于被買臣收留。 【解析】本題考查體悟人物心理。解答此題,可先從文中找到描寫或敘述買臣之妻“羞”的句子,如甲文“妻羞之”,這里的“之”是個(gè)代詞,指代“買臣歌謳道中,且阻止之后愈益疾歌”這件事;后來,買臣富貴后對(duì)妻子“置園中,給食之”,朱妻對(duì)自己在買臣饑寒勤苦、胸懷大志時(shí)離開他感到羞恥,也對(duì)買臣現(xiàn)在能夠收留處于困頓之中的自己而感到羞恥。,【考點(diǎn)十】心理對(duì)比 6.甲乙兩文或顯或隱地寫了朱妻之羞,請(qǐng)分別寫出她因何而羞。(4分),【答案】甲文中的朱妻是一位辛勞幫扶丈夫、操持家務(wù)的妻子,她對(duì)丈夫在路上高調(diào)讀書的行為感到羞恥,終于不能忍受,離他而

32、去,后來遇到富貴的朱買臣,得到他的照顧,羞愧不已,上吊而死;乙文中的朱妻是一位對(duì)朱買臣的富貴有自己看法的女子,她不認(rèn)為丈夫?qū)崿F(xiàn)了忠君報(bào)國的初衷,也不愿接受他的恩惠,自盡而死。 【解析】本題考查對(duì)人物形象的把握與對(duì)比。通過分析兩篇文章中有關(guān)朱妻的文字,比如語言描寫、神態(tài)描寫,我們可以看到兩個(gè)截然不同的形象。一個(gè)充滿羞愧,一個(gè)則保持著自尊。答題時(shí)對(duì)作者的評(píng)價(jià)要謹(jǐn)慎分析,主要從朱妻的表現(xiàn)和語言入手,概括其形象特點(diǎn),不受其他觀點(diǎn)左右。,【考點(diǎn)十一】形象對(duì)比 7.原創(chuàng) 甲乙兩文中朱妻的形象有何不同?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分),【答案】示例:朱妻在朱買臣貧困之時(shí)離去,并非嫌貧愛富,因?yàn)樗疹欂毨У闹?/p>

33、買臣多年,如果嫌棄他窮,早就離開了。她是因?yàn)闊o法忍受丈夫在大路上高調(diào)讀書的行為,才決定離開的。而且她始終記得丈夫的志向,對(duì)丈夫的富貴有自己的看法,認(rèn)為他違背了報(bào)國安民的初衷,不愿意接受他的恩惠,這樣反映出她當(dāng)初離開的行為是個(gè)人的自由選擇。 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與人物行為的探究與評(píng)價(jià)。結(jié)合朱妻離去原因的表述以及后來她的自白可以對(duì)她的行為進(jìn)行客觀公允的評(píng)價(jià)。當(dāng)然,也可以有其他看法,比如對(duì)朱妻看不起讀書人的態(tài)度可以不認(rèn)同,也可以對(duì)她不能共貧窮的行為提出質(zhì)疑。,【考點(diǎn)十二】探究評(píng)價(jià) 8.原創(chuàng) 你對(duì)朱妻在朱買臣貧困之時(shí)離去的行為如何評(píng)價(jià)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。(3分),【甲參考譯文】朱買臣,字翁子,

34、是吳郡人。(他)家里窮,卻喜歡讀書,沒有積蓄和財(cái)物,平常靠砍柴賣錢來供給飯食。(他)一邊挑著柴走,一邊讀書。他的妻子也背著柴相隨,多次制止他不要在路上讀書。朱買臣(卻)越發(fā)大聲地讀。妻子認(rèn)為這是羞恥的事,請(qǐng)求離他而去。(朱買臣)到了吳地境內(nèi),看到他原來的妻子和她現(xiàn)在的丈夫修筑道路。朱買臣停下車,讓后面的車載著他們夫妻,到了太守府中,安置在后園,供給他們飲食。過了一個(gè)月,他原來的妻子上吊而死,朱買臣就給了前妻現(xiàn)在的丈夫一些錢,讓他安葬了她。 【乙參考譯文】 朱買臣地位變高的時(shí)候,不忍心他的前妻受苦,建房子讓她居住,分(一些)衣服和食物讓她生存,這也是仁愛之人的心意啊。 一天,前妻對(duì)朱買臣的身邊侍

35、從說:“我在朱買臣的跟前操持家務(wù),好多年了。每次想到忍饑挨凍勤勉苦讀的時(shí)候,看見買臣的志向,何嘗不曾說過官運(yùn)亨通以后,把匡正國家、輔助國君作為自己的使命,把安定平民救濟(jì)百姓作為心愿。而我不幸離開買臣也好多年了,買臣果然官運(yùn)亨通了。但他從前所說的話,了無聲息再也聽不到了。難道是天下沒有處理的事情使他這樣嗎?依我看來,他只是在一個(gè)婦人面前夸耀就滿足了,其他的沒有發(fā)現(xiàn)能做什么。又怎能吃他的食物呢!”于是自縊而死。,【常見題型】 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。,考點(diǎn)6翻譯句子,技法精講,1.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分) 吾秉箕帚于翁子左右者,有年矣。,【審題要點(diǎn)】 文言文翻譯句子的原則: 信準(zhǔn)確

36、,直譯為主,意譯為輔。 達(dá)通暢,語意流暢,沒有語病。 雅有文采,符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣,文筆優(yōu)美。 【答題思路】 對(duì):把原文中單音節(jié)詞對(duì)譯為雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。如口技中“賓客意少舒,稍稍正坐”,“意”應(yīng)理解為“心情”,“舒”應(yīng)理解為“松弛、放松”;另外“少”理解為“稍微”,“稍稍”理解為“漸漸”,在翻譯時(shí)一定不能丟落。,換:找意思相同的詞來替換。如醉翁亭記中“其西南諸峰,林壑尤美”,加點(diǎn)詞語分別理解為“眾,各”“山峰”“樹林”“山谷”“特別”“美麗”,串在一起也就是整句話的翻譯了。 留:人名、地名、書名、物名、年號(hào)、國號(hào)等要保留。如岳陽樓記中“慶歷四年春”就可直接譯為“慶歷四年的春天”。 刪:去掉結(jié)

37、構(gòu)助詞、語氣助詞等不必翻譯的詞語。如陋室銘中“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”中的兩個(gè)“之”字就不用翻譯。 補(bǔ):文中省略的部分,如主語、介詞等,翻譯時(shí)要補(bǔ)上。如桃花源記中“()見漁人,乃大驚,問()所從來”翻譯時(shí)依次要補(bǔ)上:村中人、漁人。 調(diào):倒裝語序的句子,要注意調(diào)整語序,使之和現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣一致。如曹劌論戰(zhàn)中“何以戰(zhàn)”是賓語前置句,翻譯時(shí)應(yīng)理解為“以何戰(zhàn)”,譯為“憑借什么作戰(zhàn)”。,【常見題型】 (1)文中“”“”都是指,作者在其中寄寓的情感有何異同? (2)聯(lián)系上下文,品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 (3)根據(jù)字形,領(lǐng)會(huì)詞義,體會(huì)情味。參考示例,給“”做批注。,考點(diǎn)7詞語賞析,技法精講,2.

38、文中通過“駐車”“呼令”“置”等動(dòng)詞,記載了朱買臣遇到前妻之后的行為動(dòng)作,從這些詞語中可以看出朱買臣對(duì)前妻怎樣的復(fù)雜態(tài)度?(3分),【審題要點(diǎn)】 (1)注意題目中“文中”這個(gè)詞語,一是指理解詞語要有全局觀念,從整體上把握全文;二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義,不能脫離選文。 (2)要分清賞析詞語和分析詞語內(nèi)涵的異同。 【答題思路】 (1)首先把握詞性,從詞性上分析表達(dá)效果。動(dòng)詞、形容詞、疊詞等具有不同的表達(dá)效果。 (2)其次把握修辭和表現(xiàn)手法,分別表述作用。,(3)接著關(guān)注文化常識(shí)和詞語本義,從古代文化環(huán)境和詞語本來含義上把握其意蘊(yùn),對(duì)比其不同的效用,有時(shí)候需要賞析詞語的組成或字形,從古代漢字文

39、化中分析詞語的意蘊(yùn)。 (4)結(jié)合上下文,從詞語中分析復(fù)雜的思想感情,揣摩作者的心理。 (5)結(jié)合上下文,從詞語中分析景物特點(diǎn)與人物形象。 (6)結(jié)合上下文,從詞語中理解作者的寫作意圖,把握作品的主旨。 【小貼士】 對(duì)詞語的賞析一般要從以上6個(gè)角度考慮,但在具體答題時(shí)要看題干的提示,要根據(jù)提示角度答題。,考點(diǎn)8對(duì)比內(nèi)容,3.用原文填空。(4分) 甲文省略號(hào)處,略去了朱買臣的境遇變化,這個(gè)變化可以用乙文中“”一詞來概括;甲文中朱買臣“置園中,給食之”的原因,乙文中有一種說法是“”,而朱妻認(rèn)為是“”。,【常見題型】 (1)甲乙兩文談的都是,有何不同? (2)甲乙兩文都談到了,不同的是乙文還談到了。

40、【審題要點(diǎn)】 (1)對(duì)需要對(duì)比的內(nèi)容要分別精讀。 (2)可以用原文中的詞句或翻譯作答。,技法精講,【答題思路】 (1)整體把握,在準(zhǔn)確理解句、段、篇含義的基礎(chǔ)上,初步感知作品的內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。 (2)將需要對(duì)比的內(nèi)容從甲乙兩文中分別篩選出來,進(jìn)行關(guān)鍵詞的提取以及內(nèi)容的梳理與概括。 (3)將提取與概括出來的內(nèi)容進(jìn)行比較,重點(diǎn)找出區(qū)別。在組織答案時(shí)可以用原文中的詞句、適當(dāng)?shù)姆g以及自己的語言綜合作答。 【小貼士】如果題干給出了甲文的內(nèi)容,就要從乙文中尋找對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,分析二者的聯(lián)系與區(qū)別。首先要確定兩篇文章的主要內(nèi)容,熟悉兩篇文章各自的結(jié)構(gòu),能夠?qū)善恼轮械墓餐瑑?nèi)容進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。這是進(jìn)行對(duì)比

41、閱讀的前提和基本條件。,【常見題型】 (1)甲文是對(duì)乙文哪一部分內(nèi)容的延伸? (2)甲文能否看作乙文的背景資料?結(jié)合內(nèi)容,說說你的看法。 (3)乙文中有哪些內(nèi)容對(duì)理解甲文有重大的作用?,考點(diǎn)9把握關(guān)系,技法精講,4.乙文是對(duì)甲文中哪一內(nèi)容的具體解釋?()(2分) A.好讀書B.不治產(chǎn)業(yè) C.求去D.妻自經(jīng)死,【審題要點(diǎn)】 (1)熟知對(duì)比閱讀的兩篇文章常見的關(guān)系類別。 (2)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上把握兩篇文章的邏輯關(guān)系。 【答題步驟】 第一步,通覽兩文,了解大意,初步確定兩篇文章的關(guān)系。 第二步,分別細(xì)讀甲文和乙文,梳理內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 第三步,對(duì)甲文和乙文中的人、事、物、景或理論分別提取,并在另一篇文章中

42、尋找有無對(duì)應(yīng)內(nèi)容。 第四步,通過查找對(duì)應(yīng)內(nèi)容,建立甲乙兩文的關(guān)系脈絡(luò)。,【小貼士】 甲乙兩文的常見關(guān)系有以下幾種: (1)互補(bǔ)關(guān)系:比如兩篇文章分別反映了某個(gè)人物的不同階段的經(jīng)歷或精神的不同層面,通過兩篇文章的組合對(duì)比閱讀,可以全方位地了解這個(gè)人物。 (2)資料關(guān)系:比如甲文是有關(guān)乙文寫作背景的記載或介紹,通過甲文,我們可以加深對(duì)乙文的了解,把握作者的寫作意圖和文章的主旨。 (3)多元解讀關(guān)系:比如甲文和乙文都是關(guān)于某段歷史或人物的記載與評(píng)價(jià),但在事實(shí)或評(píng)價(jià)上有較大的出入,彰顯了作者不同的立場(chǎng)和看待歷史的角度。 (4)因果關(guān)系:比如甲文是乙文事件的原因,乙文是甲文事件導(dǎo)致的結(jié)果,通過組合對(duì)比閱

43、讀,可以全面把握事件的來龍去脈,深入理解文章內(nèi)容。 (5)延伸關(guān)系:比如甲文是乙文某一個(gè)具體內(nèi)容的延伸與拓展,通過甲乙兩文的組合閱讀,可以豐富乙文內(nèi)容,翔實(shí)資料,有助于對(duì)主旨的深入把握。 (6)其他關(guān)系:比如甲乙兩文屬于同一主題,或采用了同一種寫作手法等。,【常見題型】 (1)甲文中的和乙文中的,分別對(duì)持有怎樣的情感態(tài)度? (2)甲乙兩文都寫了人物的某種心理,請(qǐng)分別結(jié)合內(nèi)容分析。 (3)甲乙兩文中的人物在對(duì)待心理上有何不同?,考點(diǎn)10心理對(duì)比,技法精講,6.甲乙兩文或顯或隱地寫了朱妻之羞,請(qǐng)分別寫出她因何而羞。(4分),【審題要點(diǎn)】 (1)從事件、行為、形象、主旨等方面揣摩人物心理。 (2)從上下文和甲乙兩文的異同處揣摩人物心理。 (3)從關(guān)鍵詞和細(xì)微處揣摩人物心理。 【答題思路】 人物心理不是無根之木,自有其來龍