機(jī)械制造基礎(chǔ)課程評(píng)估依據(jù)

1、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程評(píng)估依據(jù)1-1 1-2 1-3 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 5-1 5-2 5-3 特色aaaaaaabbaaaa一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)隊(duì)伍1-1 課程負(fù)責(zé)人與主講教師課程負(fù)責(zé)人與主講教師自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度， 上課無(wú)遲到早退現(xiàn)象， 為人師表。課程負(fù)責(zé)人為山西省金工協(xié)會(huì)的副理事長(zhǎng)； 課程組近幾年來(lái)編寫(xiě)兩本教材，近兩年來(lái)教學(xué)研究課題校級(jí)兩項(xiàng)，省級(jí)一項(xiàng)；課程組經(jīng)常開(kāi)教學(xué)研究會(huì)，集體探討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法， 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的特色將先進(jìn)加工工藝與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合； 特種工藝與常規(guī)工藝相結(jié)合； 科研與教學(xué)相結(jié)合， 達(dá)到了機(jī)械制造基礎(chǔ)課教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)， 既加強(qiáng)

2、了基礎(chǔ)又重視了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 綜合上述此項(xiàng)為 a。1-2 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師認(rèn)真?zhèn)湔n講課和輔導(dǎo)學(xué)生， 團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)常集體背課， 參與教學(xué)改革，課程組全體教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。課程組有本科、碩士；中青年教師在讀博士的老、 中、青教師組成。中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃為在 2003-2006 年培養(yǎng)博士 2 人，青年教師全部碩士化，現(xiàn)已有 2 名教師這在讀博士， 2 名青年教師今年已考上士。綜合上述此項(xiàng)為 a。1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究近兩年來(lái)教學(xué)研究課題校級(jí)兩項(xiàng)， 省級(jí)一項(xiàng)；課程組教師積極參與教學(xué)研究課程題，思想活躍，教改成效顯著， 2003 年獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)；發(fā)表教

3、學(xué)研究論文 10 篇。綜合上述此項(xiàng)為 a。一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容2-1 課程內(nèi)容機(jī)械制造基礎(chǔ) 課程在我院面向大多數(shù)班級(jí)開(kāi)課。 這門(mén)課是研究制造、 處理金屬和工藝方法的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科。 它主要研究：各種工藝方法本身的規(guī)律性及其在機(jī)械制造中的應(yīng)用和相互聯(lián)系，金屬機(jī)件的加工工藝過(guò)程和結(jié)構(gòu)工藝性；工藝方法的綜合比較等。其本身的實(shí)踐性、靈活性、綜合性很強(qiáng)。這就有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中各種自動(dòng)機(jī)床、 數(shù)控機(jī)床應(yīng)用、 計(jì)算機(jī)輔助的設(shè)計(jì)、 輔助制造知識(shí)的應(yīng)用，以及柔性系統(tǒng)的應(yīng)用展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程及教材的內(nèi)容已在傳統(tǒng)的內(nèi)容上加以更新

4、。 將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)； 計(jì)算機(jī)輔助制造等內(nèi)容加入， 減少不必要的理論敘述。 同時(shí)在機(jī)械制造基礎(chǔ)的系列課程 “金工實(shí)習(xí)”課程中將前沿的科學(xué)研究?jī)?nèi)容加以模擬實(shí)驗(yàn)， 如電磁泵低壓鑄造實(shí)驗(yàn)、 等溫變形實(shí)驗(yàn)等，所以課程內(nèi)容具有一定的先進(jìn)性、新穎性。綜合上述此項(xiàng)為a。2-2 教學(xué)內(nèi)容組織與安排機(jī)械制造基礎(chǔ) 的理論與實(shí)踐教學(xué)是由 機(jī)械制造基礎(chǔ) 課程與金工實(shí)1 / 3co2 氣體保護(hù)焊、埋弧焊、點(diǎn)焊的習(xí)等系列課程完成。 2002 年 9 月我們對(duì)金工實(shí)習(xí)課程的教育目標(biāo)進(jìn)行改革，由原來(lái)的學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手能力，培養(yǎng)思想作風(fēng)改為：學(xué)習(xí)工程知識(shí)，增加實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。金工教研室擔(dān)負(fù)金工理論教

5、學(xué)；金工實(shí)驗(yàn)基地?fù)?dān)負(fù)金工實(shí)踐環(huán)節(jié)的提高性實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)、新工藝的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容及教材應(yīng)加入現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中的各種先進(jìn)加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、特種加工技術(shù)等，才能開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面，適應(yīng)時(shí)代的潮流， 為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定現(xiàn)代的知識(shí)基礎(chǔ)。金工教研室編寫(xiě)的機(jī)械制造基礎(chǔ) 教材減少了一些不必要的理論敘述，精簡(jiǎn)了各種加工工藝原理的內(nèi)容，加強(qiáng)了各種加工工藝設(shè)計(jì)的內(nèi)容，加入了數(shù)控機(jī)床編程原理，計(jì)算機(jī)在成型工藝中的輔助設(shè)計(jì)等內(nèi)容。使教材更適應(yīng)新的形勢(shì)。金工實(shí)習(xí)內(nèi)容要在高新技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合上下功夫。 即在傳統(tǒng)制造方法實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)先進(jìn)的加工技術(shù)實(shí)習(xí)。 這樣，即加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能

6、力， 拓寬了知識(shí)視野， 又培養(yǎng)了學(xué)生用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)。 華北工學(xué)院金工實(shí)習(xí)在傳統(tǒng)的加工方法實(shí)習(xí)后增加新加工技術(shù)及特種加工技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。如新增加 8 學(xué)時(shí)的數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、數(shù)控切割、及數(shù)控加工中心的操作實(shí)踐； 此外還安排了壓力鑄造、 離心鑄造等特種加工方法的演示實(shí)驗(yàn)。在焊接實(shí)習(xí)中新增了較先進(jìn)的氬弧焊、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)拓寬學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)。金工實(shí)習(xí)將科研放入金工實(shí)驗(yàn)中， 開(kāi)出了等溫成型和電磁泵低壓鑄造的演示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生盡早接觸前沿科學(xué)， 觀(guān)察科技發(fā)展動(dòng)向， 拓寬學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)闊思維，豎立創(chuàng)新意識(shí)。機(jī)械制造基礎(chǔ) 系列課程將先進(jìn)工藝與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合； 特種工藝與常

7、規(guī)工藝相結(jié)合；科研與教學(xué)相結(jié)合， 達(dá)到了金工教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)， 既加強(qiáng)了基礎(chǔ)又重視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合上述此項(xiàng)為 a。2-3 實(shí)踐教學(xué)機(jī)械制造基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)是金工實(shí)習(xí)課程。本課程的教育目標(biāo)，由原來(lái)的學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手能力，培養(yǎng)思想作風(fēng)改為：學(xué)習(xí)工程知識(shí)，增加實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 金工實(shí)習(xí)內(nèi)容在高新技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合上進(jìn)行改進(jìn)。即在傳統(tǒng)制造方法實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)先進(jìn)的加工技術(shù)實(shí)習(xí)。這樣，即加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力， 拓寬了知識(shí)視野， 又培養(yǎng)了學(xué)生用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)。 華北工學(xué)院金工實(shí)習(xí)在傳統(tǒng)的加工方法實(shí)習(xí)后增加新加工技術(shù)及特種加工技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。 如新增加 8

8、 學(xué)時(shí)的數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、數(shù)控切割、及數(shù)控加工中心的操作實(shí)踐； 此外還安排了壓力鑄造、離心鑄造等特種加工方法的演示實(shí)驗(yàn)。 在焊接實(shí)習(xí)中新增了較先進(jìn)的氬弧焊、 co2 氣體保護(hù)焊、埋弧焊、點(diǎn)焊的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)拓寬學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)。對(duì)于機(jī)械制造基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)就要加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須重視學(xué)生的興趣發(fā)展。 在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重個(gè)性的培養(yǎng)。 在教學(xué)藝術(shù)上要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)， 進(jìn)行創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力； 使教學(xué)過(guò)程成為師生合作的相互作用過(guò)程。如華北工學(xué)院金工實(shí)踐中的車(chē)工實(shí)習(xí)， 學(xué)生在教學(xué)人員的指導(dǎo)下掌

9、握基本的車(chē)削加工方法后， 開(kāi)出了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)工件、 設(shè)計(jì)工藝過(guò)程并完成工件的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣誘發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)， 從而積極主動(dòng)地投入到探索和創(chuàng)新的活動(dòng)中，使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。 學(xué)生在這一創(chuàng)新實(shí)踐的環(huán)節(jié)中做出了子彈頭、 導(dǎo)2 / 3彈、蠟燭臺(tái)、手榴彈等各種模型。這樣充實(shí)了實(shí)習(xí)的內(nèi)容，注重了個(gè)性的發(fā)展，把學(xué)生真正地?cái)[在實(shí)習(xí)中的主體地位， 并為學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、 創(chuàng)造性提供了一個(gè)較好的硬環(huán)境和軟環(huán)境。綜合上述此項(xiàng)為 a。一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)條件3-1 教材及相關(guān)資料機(jī)械制造基礎(chǔ) 課程的實(shí)踐教學(xué)課程金工實(shí)習(xí)選用的是優(yōu)秀材料 清華大學(xué)的金工實(shí)習(xí)教材；機(jī)械制造基礎(chǔ)課程理論教學(xué)選用的是有較高水平的自編教材機(jī)

10、械制造基礎(chǔ) ，材料工程與熱處理滿(mǎn)足教學(xué)需要。此項(xiàng)評(píng)為 a。3-2 實(shí)踐教學(xué)條件機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)為金工實(shí)習(xí)課程。金工實(shí)習(xí)有配套的車(chē)、銑、鉗、鑄、鍛、焊設(shè)備，有數(shù)控機(jī)床、特種鑄造設(shè)備等能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求，但由于金工實(shí)習(xí)基地每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較大，沒(méi)能進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。此項(xiàng)評(píng)為b。3-3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已購(gòu)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件一套， 自編一套電子教案， 在 cai 的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮較好的作用。此項(xiàng)評(píng)為 b。一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)方法與手段4-1 教學(xué)方法靈活運(yùn)用啟發(fā)式、 互換式、課程討論式的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課后布置相應(yīng)的工藝設(shè)計(jì)作業(yè)，來(lái)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力考察。此項(xiàng)評(píng)為 a。 4-2 教學(xué)手段部分教師采用自開(kāi)發(fā)的 機(jī)械制造基礎(chǔ) 電子教案、 配合華中科技大的網(wǎng)絡(luò)課件將一些抽象的、 難以語(yǔ)言表達(dá)清楚的內(nèi)容應(yīng)用圖形顯示， 動(dòng)畫(huà)模擬。 開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面。進(jìn)行 cai 教育技術(shù)手段授課。特別在工藝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上展示實(shí)體及模擬工藝過(guò)程，將較抽像的內(nèi)容用動(dòng)畫(huà)模擬，開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)生更易掌握，考試成績(jī)明