高中語文必背14篇--理解性默寫.ppt

1、高中語文理解性默寫,【 1、勸學(xué)理解性默寫】 1.在勸學(xué)中，“_，_”兩句強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。 2.勸學(xué)中，“_，_”，通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。 3.荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：“_，_?！?4.荀子認(rèn)為人的知識、道德、才能是通過后天不斷廣泛學(xué)習(xí)獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要改造成為“_”的君子，就要“_”，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。(用勸學(xué)中的句子作答) 5.勸學(xué)中的“_”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而學(xué)識卻超過一般人，是因為“_”，說明了善于利用客觀條件可以

2、彌補(bǔ)自身不足的道理。,答案： 1.吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也 2.故木受繩則直金就礪則利 3.君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣 4.知明而行無過博學(xué)而日參省乎己 5.君子生非異也善假于物也,【2、逍遙游理解性默寫】 1.逍遙游中，在全文的結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的句子是：“_，_。” 2.在逍遙游中，莊子認(rèn)為真正的逍遙游要達(dá)到的境界是：“_，_，_?！?3.逍遙游中，寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：“_，_。” 4.逍遙游中描繪的鯤鵬體形碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時雙翼遮天蔽日，激起的水花達(dá)三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此，在作者看來也并非逍

3、遙，因為它依然有所待，如：“_，_?！?5.莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“_，_”。,答案： 1.小知不及大知小年不及大年 2.乘天地之正而御六氣之辯以游無窮者 3.且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮 4.摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也 5.朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋,【3、師說理解性默寫】 1.荀子勸學(xué)中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈師說中所表達(dá)的“_，_”的觀點(diǎn)是相同的。 2.在師說中，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：“_，_?！?3.中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在師說中指出教師作用的一句是：“_，_?！?4.在師說中，

4、韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師，_，_”。 5.師說中，強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“_，_？”,答案： 1.弟子不必不如師師不必賢于弟子 2.位卑則足羞官盛則近諛 3.師者所以傳道受業(yè)解惑也 4.授之書而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也 5.吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎,【4、阿房宮賦理解性默寫】 1.不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)就會重蹈覆轍。杜牧在阿房宮賦中借秦的滅亡向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是：“_，_?！?2.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣浪費(fèi)掉，給人民帶來深重的災(zāi)難的語句是：“_，_？”

5、 3.阿房宮賦中，“_，_”兩句運(yùn)用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。 4.阿房宮賦中，寫秦始皇迅即垮臺的句子是：“_，_，_，_！” 5.阿房宮賦中，從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥做了有力的抨擊的語句是：“_，_。_，_?！?答案： 1.后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也 2.奈何取之盡錙銖用之如泥沙 3.明星熒熒開妝鏡也 4.戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土 5.一人之心千萬人之心也秦愛紛奢人亦念其家,【 5、赤壁賦理解性默寫】 1.在赤壁賦中，面對浩浩蕩蕩、奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人

6、生短暫的感嘆：“_，_?！?2.成語“滄海一粟”由蘇軾赤壁賦中的“_，_”演化而來。 3.蘇軾赤壁賦中，“狀難寫之景如在目前”，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像游人一樣，深深陶醉在這良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢的語句是：“_，_?！?4.赤壁賦中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：“_，_。” 5.赤壁賦中，寫簫聲的作用和力量，蛟龍聽了飛舞起來，寡婦獨(dú)處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是：“_，_?！?答案: 1.哀吾生之須臾羨長江之無窮 2.寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟 3.月出于東山之上徘徊于斗牛之間 4.寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟

7、 5.舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦,【6、氓理解性默寫】 1.氓中，描寫女主人公靜下心來反思這段無望的婚姻，發(fā)出無限感慨的句子是：“_，_?！?2.氓一文中，初露男子的粗暴性格，同時也寫出女子溫柔體貼的句子是：“_，_?！?3.氓中，表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，并體現(xiàn)出她剛烈的性格特點(diǎn)的語句是：“_，_！” 4.氓中，以“淇”和“隰”的有界來反襯愛情的終結(jié)和痛苦的無邊的句子是：“_，_”。 5.女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷有二心。這種鮮明的對比在氓一文中，集中體現(xiàn)在“_，_”兩句中。,答案： 1.靜言思之躬自悼矣 2.將子無怒秋以為期 3.反是不思亦已焉哉 4.淇則有岸隰則有泮 5.

8、女也不爽士貳其行,【7、離騷理解性默寫】 1.離騷中的“_，_”說明屈原為了心中的理想和追求，縱然死一萬次也決不后悔。 2.離騷中表明當(dāng)時社會中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的語句是：“_，_?！?3.離騷中，屈原表達(dá)自己雖愛好修潔，嚴(yán)于律己，但早晨被詬罵，晚上被免職的句子是：“_，_?！?4.屈原在離騷中，借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：“_，_?！?5.在離騷中，詩人用比興的手法借助鮮花香草寫自己要修養(yǎng)自己的品行的句子是：“_，_?！?答案： 1.亦余心之所善兮雖九死其猶未悔 2.背繩墨以追曲兮競周容以為度 3.余雖好修姱以羈兮謇朝誶而夕替 4.伏清白以死直兮固前圣之所厚 5

9、.制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳,【8、蜀道難理解性默寫】 1.李白在蜀道難一詩中，運(yùn)用夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“_，_”，真是“物猶如此，人何以堪”！ 2.蜀道難中，運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出秦蜀之間崇山峻嶺、不可逾越的句子是：“_，_?！?3.蜀道難中，表明蜀道歷史悠久，和外界交通不便的句子是：“_，_?！?4.在蜀道難一詩中，李白引用神話傳說為其增添了浪漫主義色彩。如引用“五丁開山”這一神話的句子是：“_，_。”,答案： 1.黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援 2.西當(dāng)太白有鳥道可以橫絕峨眉巔 3.爾來四萬八千歲不與秦塞通人煙 4.地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連,【9、 登高理解性

10、默寫】 1.杜甫在登高中，由高到低寫出所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：“_，_?！?2.今人常用杜甫登高中的“_，_，_”兩句來表達(dá)舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。 3.杜甫在登高中，發(fā)出“_，_”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?4.杜甫登高中，道出郁積于心的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：“_，_?！?5.杜甫登高中，以落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“_，_?！?答案： 1.風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回 2.無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來 3.萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺 4.艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒

11、杯 5.無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來,【10、琵琶行理解性默寫】 1.琵琶行中的“_，_”兩句，作者由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。 2.琵琶行中，描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是：“_，_?！?3.“_，_”是琵琶行全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。 4.有些人離家在外，一時生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發(fā)出琵琶行中“_，_”的感慨。 5.杜鵑是我國古詩詞中常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。,答案： 1.嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤 2.千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面 3.同是天涯淪落人相逢

12、何必曾相識 4.同是天涯淪落人相逢何必曾相識 5.其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴,【11、 錦瑟理解性默寫】 1.往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在錦瑟中表達(dá)這種感受的句子是：“_？_。” 2.錦瑟中，以錦瑟起興，引起對華年往事追憶的句子是：“_，_?！?3.李商隱錦瑟中的“_，_”兩句，用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思。 4.古典詩詞善以杜鵑表達(dá)悲切之意，如李商隱錦瑟中的“_，_”。 5.李商隱在錦瑟一詩中，回環(huán)曲折地表達(dá)自己的無限悵惘的句子是：“_？_?！?答案： 1.此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然 2.錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年 3.滄海

13、月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙 4.莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑 5.此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然,【12、虞美人理解性默寫】 1.虞美人中，表現(xiàn)李煜這位亡國之君的愁緒如春水奔流傾瀉、無窮無盡的詩句是：“_？_。” 2.崔護(hù)題都城南莊中的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了桃花依舊但不見人面的物是人非之感；李煜虞美人中的“_，_”也寫出了這樣的感受，由此勾起作者無窮的亡國傷感之情。 3.“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，李煜虞美人一詞中也用到了這兩個意象的句子是：“_，_。” 4.李煜虞美人中，作者表達(dá)物是人非之感的兩句是：“_，_。” 5.李煜虞美人一詞中，詩人感慨時光消逝，直接抒發(fā)亡國

14、之恨的句子是：“_，_。”,答案： 1.問君能有幾多愁恰似一江春水向東流 2.雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改 3.小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中 4.雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改 5.小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中,【13、念奴嬌赤壁懷古理解性默寫】 1.念奴嬌赤壁懷古中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“_，_?！?2.念奴嬌赤壁懷古中，描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時正值青春年少的英雄形象的詩句是：“_，_，_。” 3.在念奴嬌赤壁懷古中，作者從視覺和聽覺角度，生動描寫赤壁雄奇壯闊的景觀的句子是：“_，_，_?！?4.念奴嬌赤壁懷古中“_，_，_”幾句，刻畫出

15、了周瑜的儒將風(fēng)度和運(yùn)籌帷幄的形象。 5.蘇軾念奴嬌赤壁懷古中，運(yùn)用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢的幾句是：“_，_，_?！?答案： 1.人生如夢一尊還酹江月 2.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā) 3.亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪 4.羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅 5.亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪,【14、永遇樂京口北固亭懷古理解性默寫】 1.劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，收復(fù)洛陽、長安等地，辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：“_，_?！?2.辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中，寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句是：“_，_?！?3.永遇樂京口北固亭懷古中，辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如