人教版小學(xué)語文五年級上冊全冊教案

1、1竊讀記教案教學(xué)目標：1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。2、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語“竊”是什么意思？你認為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里

2、會怎么想？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文1、默讀課文兩遍。2、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。3、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么？三、交流反饋1、梳理內(nèi)容：竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）2、識讀詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。3、范寫觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。4、生書寫作業(yè)本上的漢字。四、再讀課文1、畫出描寫林海音動作和心里活動的句子2、體會：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。五、放聲朗讀全文。六、結(jié)束語：“

3、我”是擔(dān)憂又害怕的跨進書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）很快樂，也很懼怕。我快樂什么？害怕什么呢？讓我們走進作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲二、學(xué)習(xí)課文1、體會作者看書的急切心情。指名讀描寫林海音動作的句子。標出描寫林海音動作的詞語：跨、踮、鉆、擠、找。體會：顧客多，我看書的心情急切。板書：跨、踮、鉆、擠、找 心情急切 動作描寫讀出這種感受。2、體悟作者竊讀的獨特感受。指名讀描寫竊讀心里活動的句子。為了能順利的看書她是？為什么這樣做？板書：懼怕 找到相關(guān)的語句體會：1、光讀不買的人不

4、多，怕老板攆我走。2、常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨特感受 心理描寫自由地有感情讀4-7段。如果說竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？你認為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶ǎw會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！?“吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。3、出示：讀書名言抓緊時間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀好

5、書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個不可思議的新世界。4、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。三、拓展延伸1、結(jié)合過去，談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度；2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時對待看課外書的感受。四、作業(yè)1、收集名人的讀書故事，制作一期黑板報。2、制定 “我和好書交朋友”的閱讀打算方案。板書設(shè)計：竊讀記竊的滋味：快樂 懼怕 （心理描寫 獨特感受 ） (動作描寫 跨、踮、鉆、擠、找) 教學(xué)反思：2* 小苗與大樹的對話本

6、文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。選編這篇課文的主要意圖，一是把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求；二是繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動，為口語交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)目標：1、認識三個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活的實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到讀書對寫作有很大的幫助和不可偏科的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)重難點：利用閱讀課外書的種種益處激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分析利弊引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的書籍。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語同學(xué)們根據(jù)

7、以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你說我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？二、總結(jié)學(xué)法1、識生字，讀懂詞、句意思。2、分角色讀課文，知內(nèi)容3、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。三、反饋交流1、識生字，讀懂詞、句意思。2、文中的小苗和大樹指的是誰？3、這篇課文有一個很大的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎。訪談錄：時間、地點、訪談內(nèi)容4、他們的談了哪幾個方面的內(nèi)容，分別是：各自交流了自己愛看閑書的一次經(jīng)歷。文章要想寫好，就要多看課外書。21世紀的青年，要樹立三貫通的人才觀念。給你印象深刻的是？5、從對話中我們知道季羨林爺爺是個作家翻譯家、學(xué)者，課題怎么說是大樹呢？6、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。四、拓展1、根據(jù)自己的作文現(xiàn)狀，看課外書情況，談?wù)勛约阂院笤摮姆矫媾Α?、

8、怎樣對自己的學(xué)科進行調(diào)整，才能適應(yīng)21世紀的三貫通的人才要求五、板書設(shè)計：教后反思：3、走遍天下書為侶 學(xué)習(xí)目標：1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生體會對書的情感，對閱讀的熱愛。教學(xué)難點： 作者走遍天下以書為侶的理由和方法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、活動：如果給你一次機會讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？讓我們一起看看作者是怎么選擇的？今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”。

9、2、齊讀課題。釋題。侶：伴侶。)3、用自己的話說說課題的意思。二、朗讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。2、指名分自然段讀課文，正音。3、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。三、再讀課文、理清層次1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。3、課件出示關(guān)鍵句子：A、“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家?！盉、“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次

10、再見面時，你還會說：真想不到你懂這個! ”C、“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。)4、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。5、有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。 第二課時一、激趣讀文，深入感悟1、朗讀課文第16自然段。2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語

11、感悟。)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3、聯(lián)系實際交流作者讀書的方法。用上“首先然后最后”說一說。4、默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?5、有感情地朗讀最后一個自然段。二、積累運用，升華認識 1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?、思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后)3、還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流。三、拓展活動1、讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來。2、

12、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。四、布置作業(yè)1、背誦第7自然段。2、抄寫生字詞。3、完成課后思考題。 板書設(shè)計：教后反思：4、我的“長生果” 教學(xué)目標：1、認識12個生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程： 第一課時一、 質(zhì)疑導(dǎo)入齊讀課題， “長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。二、 自學(xué)課文要求：1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。反饋：教師抽查自學(xué)情況2、知內(nèi)

13、容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。（愛讀書廣讀書讀好書善讀書愛思考勤總結(jié)）4、同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）三、 總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。 教后反思：口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

14、1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。課前準備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，明確目標在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學(xué)們來交流一下吧！二、組內(nèi)討論：1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。2、學(xué)生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達差的學(xué)生也能

15、參與，鼓勵他們積極發(fā)言。3、小組討論,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平。4、小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。如：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。三、全班互動，交流評價1、先四人小組分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。2、你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展辯論。啟迪思維1、人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康 的 書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論。2、學(xué)生分成正、反兩方展

16、開辯論，教師及時指導(dǎo)。第二、三課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見。把你們交流的內(nèi)容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作。下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。1、學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改。3、小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)

17、作。四、朗讀佳作，全班評析。每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評析。五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。 教學(xué)反思： 第四課時回顧拓展一教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標： 1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。 2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。課前準備：查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。教學(xué)過程：一、回顧“詞語盤點”1、學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語。 2、組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。二、交流平臺1、圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會。2

18、、全班交流、展示。引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式學(xué)習(xí)成果加以展示。三、日積月累1、激情導(dǎo)人。 我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。2、出示日積月累中的句子。a學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音。b嘗試理解：學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。3、背誦名言。 4、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。書籍是全人類的營養(yǎng)品。(英)莎士比亞書籍是人類進步的階梯。(蘇聯(lián))高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向

19、生活無限廣闊的海洋。(瑞士)凱勒至樂無如讀書。鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。張潮5、鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽。反思：5、古詩詞三首 教學(xué)目標： 1、會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的等方法，感知詩詞大意，用自己 的話講述詩句的意思。4、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達自己感情的。教學(xué)重難點：1、品位詩句、背誦積累語言。2、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達自己感

20、情的。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程： 第一課時泊船瓜洲一、導(dǎo)入1、齊讀單元導(dǎo)語。2、釋題。 泊： 停船3、知詩人：王安石，北宋詩人，祖籍江西臨川縣，因父親在江蘇南京擔(dān)任官職，后死于南京，因此他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)，據(jù)說這首詩是詩人從南京趕往北京做官上任的途中寫的。4、讀題。二、學(xué)習(xí)古詩1、齊讀古詩2、生根據(jù)注釋理解整首詩的大意。3、前兩句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。理解詩句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。體會詩情：人在途中，心系家鄉(xiāng)我從故鄉(xiāng)南京出發(fā)去北京，途中將船?？抗现?，看見江蘇的鎮(zhèn)江到瓜洲只有一水只隔，鎮(zhèn)江離我的家鄉(xiāng)南京只隔著幾座山而已。（1）在交通不便的古代出門主

21、要靠的是？走習(xí)慣了，“一水之間”“重山之隔”已經(jīng)算是很近了，雖然我現(xiàn)在離家只有“一水之間”“重山之隔”，但是我是在趕路啊，在慢慢地遠離家鄉(xiāng)啊。（板書：人在途中，心系家鄉(xiāng)）這種還沒走遠就想回家的心情是（后兩句）：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（春天過去了，又有再來的時候，你瞧，他把江南大地吹綠了，那么團圓的明月呀，你什么時候才能照我回家鄉(xiāng)。）（2）朗讀體味情感這種還沒走遠就想回家的心情，你有嗎？ 送進去 讀！心在家鄉(xiāng)，人卻離家越來越遠，這是一種南轅北轍的矛盾。 你邊讀邊體會！就把這種想重返家鄉(xiāng)的感情寄托給象征著團圓的明月吧！ 你讀吧！三、背誦并默寫。教后反思： 第二課時秋思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、背

22、誦泊船瓜洲。 2、北宋王安石在泊船瓜洲中傾訴了自己還未遠離他鄉(xiāng)，就盼望著回家之時，于是他把自己的這中感情寄托在象征著團圓的明月身上。今天我們要學(xué)的也是一首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩，詩人又是看到什么想起自己的故鄉(xiāng)呢？3、讀課題，釋題，知詩人。二、學(xué)習(xí)古詩1、齊讀古詩，學(xué)習(xí)生字“洛”。2、看注釋，知詩句的內(nèi)容。3、男、女生分別齊讀全詩。三、體會詩情1、學(xué)生試著翻譯詩前兩句。2、體會“見”：請你閉上眼睛想想作者眼里的秋風(fēng)會是什么樣子的呢？3、“意萬重”：此時他最想最想對親人說什么。4、齊讀：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。5、捎信的人臨出發(fā)前，你干嘛又把信拆開來呀！四、朗讀體味詩情1、秋風(fēng)乍起之時，你想起了自己

23、的故鄉(xiāng)。指名讀！2、秋風(fēng)乍起，年關(guān)已近，對親人的思念之情說不完，寫不盡。男同學(xué)讀！3、思鄉(xiāng)的季節(jié)里，擔(dān)心捎回故鄉(xiāng)的思念有遺漏，趕緊把信拆開來看看。齊讀！五、背誦并默寫教后反思： 第三課時長相思一、導(dǎo)入1、如果說王安石的鄉(xiāng)愁是融欲滿目的春色之中,張籍的鄉(xiāng)愁是蕭殺的秋風(fēng)引起,那么身在邊關(guān)的戰(zhàn)士呢，他們的鄉(xiāng)愁是由什么勾起的，讓我們讀納蘭性德的長相思。2、齊讀詩題，釋題。知詩人：納蘭性德“清代第一詞人”。二、明大意1、自讀古詩，學(xué)習(xí)“榆、畔、帳”。2、看注，明大意。3、再讀古詩。三、悟詩情1、旅途的艱辛：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。翻山越嶺、跋山涉水的行軍旅程你體會到了什么？他們可能會

24、遇到什么困難？身向榆關(guān)那畔行，要面臨什么？夜深千帳燈，說明了什么，你體會到什么？2、朗讀體會。3、長相思：夜的靜謐更加顯出了風(fēng)雪的聲音聒耳，睡夢被無情的打斷，漫漫長夜，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無。讀題！北方的風(fēng)雪勾起了邊關(guān)戰(zhàn)士的鄉(xiāng)愁，他們會想起什么？家鄉(xiāng)的溫暖、安靜、祥和。舍小家為大家，社會動蕩，戰(zhàn)爭什么時候才能停止呢？讀題！長相思，相思長！齊讀全詩！4、朗讀體會。四、朗讀體會詩情教學(xué)反思： 6、梅花魂 教學(xué)目標：1、認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是

25、怎樣表達出來的。4、摘錄讓自己感動的詞句。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入課文 魂，是什么意思？讀了課題你想知道什么？（生質(zhì)疑：梅花的精神是什么？為什么以此為題等等）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文一遍，畫出生字新詞。2、想想作者回憶了外祖父生前的幾件事？3、學(xué)習(xí)生字新詞：分外、抹靜、低頭折節(jié)等字的讀音，“幽”的筆順，“衰”與“哀”的區(qū)別。三、再讀課文，體會內(nèi)容1、接讀課文，正音。2、思考：從外祖父生前的幾件事中你體會到了什么？3、從課文中的哪些地方你體會出外祖父思念祖國的思想感情？四、品讀課文，體味感情

26、第一件事：外祖父教我念唐詩宋詞，常會落下冰涼的淚珠。1、外祖父為什么而要落淚？你從哪里看出來的。2、讀古詩，談看法。第二件事：因我弄臟墨梅圖，外祖父發(fā)脾氣。1、生質(zhì)疑。2、結(jié)合課文中的句子談自己體會：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽；用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹靜五、有感情地朗讀課文。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于外祖父的哪兩件事，你的感受是？（外祖父思念祖國和家鄉(xiāng)；非常喜愛墨梅圖。）思念祖國和家鄉(xiāng)與喜愛墨梅圖有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。二、品讀課文，體味感情1、默讀課文。2、第三件事：我們將要回國，外祖父竟像小孩一樣嗚嗚地哭起來哭什么？3、第四件事：把

27、心愛的墨梅圖贈送給我（13段）我弄臟墨梅圖，外祖父為什么發(fā)脾氣，第一次聽到他訓(xùn)斥我媽，用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹靜？這些原因都在這里。梅花與中國人有什么相同之處，找出相應(yīng)的句子。（梅花魂來比喻我們的“民族魂”。）中國人要有梅花的秉性是指什么？在中國的歷史長河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？感情朗讀第13段,積累語言。4、第四件事：臨行時，送我梅花手絹。手絹上銹的僅僅是梅花嗎？你從哪里看出外祖父強烈的想回國，這個細節(jié)動作在文中反復(fù)的出現(xiàn)了三次？三、領(lǐng)悟表達方法1、齊讀首尾段落，體會首尾照應(yīng)的寫法。2、外祖父思念祖國的思想感情是通過什么表達出來的：通過具體的事例，抓住人物的細節(jié)表

28、現(xiàn)出來的。教學(xué)反思： 7*桂花雨 教學(xué)目標:1、認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟和同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。教學(xué)重點：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)題 校園的桂花開了，你用幾個詞語來贊美贊美它：丹桂飄香，星星點點，縷縷幽香，沁人心脾同學(xué)們對桂花的感受是這么的真切，讓我們沐浴著“桂花雨”一起去體會作者對桂花的獨特感受。二、自學(xué)課文1、掌握兩個新詞。2、自由讀課文，想想桂花給“我”帶來了哪些快樂。3、試著理解“這里的

29、桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。三、體會情感1、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。畫出描寫家鄉(xiāng)桂花和這里桂花飄鄉(xiāng)的句子。對比理解：為什么母親卻說這里的桂花比不上家鄉(xiāng)的桂花呢？家鄉(xiāng)院子里的桂花是我們私有的，我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來的樂趣：聞花香，搖花樂，送桂花，泡桂花茶，做桂花餅。可以說桂花已經(jīng)成了母親生活的一部分，是母親懷著什么樣的情感在區(qū)分著桂花的香味？四、領(lǐng)會表達方法1、敘事抒情2、直接抒情五、拓展延伸聽長輩講關(guān)于小時侯家鄉(xiāng)生活的故事。 教學(xué)反思： 8* 小橋流水人家 教學(xué)目標1、認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通

30、、舒服、印象”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。2、體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、讀詩，了解課題出處1、齊讀天凈沙枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。2、看到了課題，讀了上面的這首詩，你想說點什么？3、讓我們走進這幅美麗的畫卷，用你的心去琢磨作者的心思！二、自主學(xué)習(xí)1、讀準字音，讀通句子，故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，從這些景致中表達了作者怎樣的情感。3、全班交流：a指名分自然段朗讀課文，師生

31、共同正音。b故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷，表達了作者怎樣的情感。三、探究表達方式1、能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？2、默讀課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。3、例句分析直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛* 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?；貞浲晖?、描寫景色來表達對家鄉(xiāng)的懷戀* 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。* 有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。四

32、、賞讀，積累語言1、有感情地朗讀全文。2、選擇生動優(yōu)美的句段熟讀成誦。五、拓展延伸說一說你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。教學(xué)反思：口語交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。 第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說得好：一

33、方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言。抒發(fā)情感1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。三、小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而

34、且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。四、展示活動方案以小組為單位展示活動方案。其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。 第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們

35、大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?二、大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。想象兒時的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。三、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。小組互說。打開思路全班交流，教師適時點撥。四、試寫初稿。自行修改回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，自己的習(xí)作中加以運用。要求書寫工整，語句通順。五、小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。六、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。賞評?；仡櫷卣苟虒W(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體

36、的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容“望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進。(板書課題：回顧與拓展)，賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！薄拔液苄〉臅r候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到獨在異鄉(xiāng)為異客，

37、每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！薄跋奶?，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！边@些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的二、互相交流，各抒己見回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲

38、言。 全班交流。小組派代表發(fā)言。a課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。b課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。小結(jié)：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。平時我們的習(xí)作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進行交流。)三、詩文鏈接，內(nèi)化積累回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段?表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦。(個人背，同桌背。)你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹

39、嗎?(指名讀背。)四、趣味語文。激發(fā)興趣學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進行推敲的實例。反思： 鯨教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準備：一些鯨的圖片。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎？你們對它有

40、什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句

41、子。三、精讀課文，體會寫法自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。第二課時一、圍繞重點，全班

42、研討自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進化過程。學(xué)生匯報：快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。吃食（吃什么，怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸）共同點： 都吃魚蝦；

43、用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦 吞進 吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時是什么樣呢？自學(xué)第六段，想象一下鯨睡覺的樣子，畫下來。輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。三、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。教學(xué)反思：10.松鼠 教學(xué)目標：1、認知目標：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；2、能力目標：學(xué)習(xí)本文，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標：了解

44、松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。教學(xué)理念: (1)運用多媒體作為直觀教具；（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。 教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。教學(xué)難點：對事物特征的觀察。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片） 欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來

45、我要向大家介紹一位小朋友松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片） 二、講授新課（一）作者簡介 布封（17071788），法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的布豐文選中松鼠一文改寫而成的。（二）整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良 纓 蟄伏） 2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。 3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）

46、1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。 2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽 學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。 擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會（學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教

47、師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。（板書：討人喜歡） 三、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片） 1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？ 2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。 11、新型玻璃 教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2、學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。3、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。4、朗讀課文。5、聯(lián)系說話寫話，推銷課文中

48、的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。教學(xué)重難點:了解各種新型玻璃的特點和用途。教學(xué)時間 ：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、 謎語導(dǎo)入一物生來兩面光， 都愛用它裝門窗，能擋狂風(fēng)和暴雨， 就是不遮光和亮。 今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫新型玻璃看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。二、檢查課題預(yù)習(xí)情況1、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。2、提出不理解的詞語。3、說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。板書：夾絲網(wǎng) 防盜玻璃夾絲玻璃吸熱玻璃吃音玻璃

49、三、講讀第一自然段1、學(xué)生默讀第一自然段，用“”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句，用“”劃出描寫它作用的語句。2、學(xué)生自學(xué)后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點和作用。并板書：特點 作用中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報警3、齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。四、分組自學(xué)二至五自然段1、學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交流。2、指名學(xué)生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。五、總結(jié)這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃。六、作業(yè)抄寫生字新詞 第二課時一、復(fù)習(xí)1今天，老師將帶著

50、大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。先同桌間相互說一說，然后讓學(xué)生說給大家聽一聽。二、學(xué)習(xí)本課書的說明方法三、爭當(dāng)“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1、同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案。21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案產(chǎn)品名稱：_產(chǎn)品的特點和作用：_設(shè)計人：_月_日 2、學(xué)生完成方案3、交流 反思： 12.假如沒有灰塵教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。2、正確