2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 壺口瀑布課件 新人教版.ppt

1、,17 壺口瀑布,R八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),1.了解游記的典型特征，品讀語(yǔ)言，體會(huì)文章風(fēng)格特點(diǎn)。 2.感受本文獨(dú)特的寫景角度，把握景物特點(diǎn)，理解作者的所感所思。 3.領(lǐng)會(huì)黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)中華民族母親河的感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,走近作者,梁衡1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者、光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。,字詞積累,告 誡 推 搡 霎 時(shí) 馳 騁 寒 噤 迂 回 震耳欲聾,ji,sng,sh,jn,y,ch chng,lng,【寒噤】寒戰(zhàn)。 【潺潺】溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。 【出軋】從軋鋼機(jī)里出來(lái)。 【汩汩】形

2、容水流動(dòng)的聲音。 【怒不可遏】憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。,整體感知,結(jié)構(gòu)梳理,【第一部分（第12段）】 寫作者雨季看到的壺口瀑布。,【第二部分（第34段）】 寫作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布。,【第三部分（第56段）】 由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進(jìn)而寫到中華民族的偉大精神。,雨季看到的壺口瀑布,枯水期壺口瀑布,細(xì)節(jié)感知,1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語(yǔ)句。作者從哪些角度來(lái)描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？,【聽(tīng) 覺(jué)】 在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。 【視 覺(jué)】 霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”

3、。,感受：急慌慌、心還在不住地跳 特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。,2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？,運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。,3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？ 各有什么特點(diǎn)？,“河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬宇宙間仿佛只有這水的存在?！?上 游,通過(guò)比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢(shì)。 表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。,龍槽壺口,（

4、1）“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！?運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。,（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布渾厚、壯闊、猛烈、凝重。,（3）“于是又有一些各自?shī)Z路而走像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。”,運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。,眼前的河水,（3）“這些如鋼似

5、鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝?！?運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。,4.作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？,第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。,5.小 結(jié),壺口瀑布,第一次 雨季,第二次 枯水季節(jié),觀看感受 雄壯偉大,氣勢(shì)磅礴 柔和細(xì)碎 剛中帶柔,剛?cè)嵯酀?jì) 堅(jiān)韌不拔,探究學(xué)習(xí),1.體會(huì)情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？,想到了人 “我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)-造

6、物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”,作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。 正因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。,想到民族的精神 “我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)-造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”,2.體會(huì)黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表達(dá)的情感。,概括了黃河偉大的性格，是對(duì)全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。 他由黃河的“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則

7、抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。,3.體會(huì)黃河象征的民族精神：為什么作者會(huì)從壺口瀑布想到中華民族？,作者寫黃河不僅將它作為一條河來(lái)寫，還賦予它一種無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。 作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精神。,板書設(shè)計(jì),由水想到個(gè)人,融景生情，情景交融,相似,聯(lián)系,什么景，什么情,由個(gè)人想到民族,上善若水， 以柔克剛， 水滴石穿,作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。壺口瀑布的美，第一個(gè)層次是描寫的美。第二個(gè)層次是意境的美。 第三個(gè)層次是哲理的美。,課堂小結(jié),為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會(huì)還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請(qǐng)你參加下列活動(dòng)。 （1）為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （2）陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由。,隨堂練習(xí),參考示例： （