二年級教案第二單元

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，了解小面額人民幣間的換算關(guān)系。2、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力、合作能力及整理資料的能力。3、初步體會人民幣的作用，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花零用錢的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、人民幣學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入：師：孩子們，你們知道圖上這些小朋友在干什么嗎？（在買東西），對了，那接下來呢？（付錢）。平時，我們買衣服、買食物、住房子、乘汽車，都要用到錢。世界上每個地方都有不同的錢，你知道中國的錢叫什么？（人民幣，板書）那么你們認(rèn)識人民幣嗎？會使用它們嗎？那老師考

2、考你，你能從這些人民幣朋友中找到1元嗎？二、探索新知：1、認(rèn)識人民幣：（1）認(rèn)識1元：師：小朋友們真不錯，看來平時大家都有用1元錢的經(jīng)歷，你們認(rèn)識1元錢嗎？疑問（生：認(rèn)識。）那老師得檢驗(yàn)一下，老師把人民幣朋友都請來了，你們認(rèn)一認(rèn)，找一找，1元它藏在哪兒呢？課件出示各種面值的人民幣，在人民幣的下方標(biāo)上號碼。（生舉手說出幾號是1元）點(diǎn)擊“1元”后出現(xiàn)各種版的1元錢。師：真厲害，那你們是怎么認(rèn)識“1元”的呢？誰能介紹一下。（生說認(rèn)1元的方法。）（2）你們還認(rèn)識哪些人民幣呢？生說，師點(diǎn)擊人民幣出現(xiàn)相應(yīng)面值。認(rèn)識各種面值的人民幣。（3）小結(jié)：大家剛剛說的根據(jù)數(shù)字、字樣來認(rèn)識人民幣，這是一種最簡單也是最有

3、效的辦法。2、探討元、角、分之間的關(guān)系：（1）1元=1角：師：看看我們的人民幣有三大家族呢，它們是：（元、角、分），原來你們早就和它們是好朋友了，看了你們認(rèn)人民幣的過程，不得不讓老師心服口服啊，人民幣既然可以用來買東西，不如我們?nèi)ス涔渲腔劾先说奈木叩臧?，看看能買到什么。板書課題：買文具課件出示文具店的圖。店里都有一些什么文具，它們分別要多少錢一樣呢？（生介紹商品。）如果從文具店里買10塊橡皮，你們能猜猜這10塊橡皮要多少錢嗎？（生說1元、10角）引出矛盾：應(yīng)該是10角的，怎么成了1元呢？你能說說理由嗎？（生說，得出1元=10角。）從購物經(jīng)驗(yàn)知道10角就是1元，實(shí)際也就是這樣，請看電腦顯示：課件

4、出示圖片動畫，同時板書：1元=10角，讀一讀。（2）1角=10分：學(xué)了這么久的知識累了吧？小朋友們趴下休息一下，來聽老師講一個小故事吧，人民幣三大家族里的1角，有一天突發(fā)奇想，我想要跨進(jìn)1元的行列，于是它找齊了 10個小伙伴，湊起來剛好是1元，這樣它們就一同進(jìn)入了元的家族里，分家族里的1分，這下可不甘心啊，它也想跨進(jìn)1角的行列，你們能幫它想想辦法嗎？1分要找齊幾個伙伴才能變成1角呢？生說，課件出示動畫。板書：1角=10分，讀一讀。（3）換零錢：智慧老人托老師告訴大家，他店里的零錢不夠，請你們先換好零錢，謝謝合作。 課件出示：換零錢。三、購物1、購物活動。請每個學(xué)習(xí)小組的組長當(dāng)售貨員，小朋友們可

5、以在本組的商店里購買你需要的東西。但購買時要注意文明禮貌哦！進(jìn)行完畢，請小組長評一評最優(yōu)秀的顧客，組員評出最好的售貨員。2、為了明天營業(yè)的需要，現(xiàn)在請大家把今天的營業(yè)額整理一下。四、課堂小結(jié)：師：小朋友們，不知不覺我們的購物活動要結(jié)束了，還想買東西嗎？（想）那回到家你就可以和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下購物吧。教育學(xué)生好好愛護(hù)人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。錢是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來的，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。這節(jié)課你還學(xué)會了什么呢？五、欣賞人民幣。今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好，曾老師還有一份禮物送給大家，請大家欣賞各種各樣美麗的錢幣！課件出示板書設(shè)計(jì)： 購物人民幣：元 角 分1元=10角1角

6、=10分教學(xué)反思：買文具這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系購物情景認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)由于人民幣是與學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)，學(xué)生在日常購物中經(jīng)常接觸人民幣，一部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以課堂開始我讓學(xué)生介紹你認(rèn)識的人民幣，在辨認(rèn)過程中讓學(xué)生說一說辨認(rèn)人民幣的方法，不必面面俱到，不要求學(xué)生去認(rèn)、記人民幣的顏色、圖案。整個認(rèn)識各種面值人民幣的過程成了學(xué)生展示自己本領(lǐng)的過程，這樣不但完成了教學(xué)目標(biāo)，而且使學(xué)生心理產(chǎn)生了成功的愉悅。二、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，突破難點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，既可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，同時又可以利用已有經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)

7、習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率，我把這一重點(diǎn)、難的解決置于一個生活情境之中。由逛逛智慧老人的文具店購買一元錢一塊的橡皮，如果買10塊橡皮，讓學(xué)生猜猜這10 塊橡皮要多少錢？（生說1元、10角）引出矛盾從而解決了元角這個難點(diǎn)，而1角=10分就通過講故事解決。三、創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，本課引導(dǎo)學(xué)生在“買文具”中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和實(shí)踐能力，本節(jié)課的最后，設(shè)計(jì)了模擬購物實(shí)踐活動，開設(shè)幾個小文具店，學(xué)生選出營業(yè)員和監(jiān)督員，在買文具的時候營業(yè)員先推銷一下自己文具店的物品，然后請其他組員拿著錢買自己喜歡的文具里，購

8、物后再組織學(xué)生們說一說買東西的經(jīng)過。在這個活動當(dāng)中，學(xué)生既要回答購物時常見的問題，學(xué)會付錢、找錢，還要及時處理購物時發(fā)生的簡單情況，這樣做，學(xué)生把學(xué)到的知識融入社會實(shí)踐，服務(wù)于生話，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。這節(jié)課也有遺憾之處，即我感覺孩子們過于激動，而造成課堂有些混亂。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。進(jìn)一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。能力目標(biāo)：在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。情感目標(biāo)：了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇付款方式。一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。(課件

9、出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？二、活動一：認(rèn)一認(rèn)1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢） 昨天，我們認(rèn)識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了?。?、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)3、請大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？4、誰有好辦法把他們記??？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）5、教

10、師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。三、活動二：買衣服1、這些人民幣我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？2、學(xué)生匯報，借機(jī)發(fā)問：大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙?jì)一下，這些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？4、謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的

11、?，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）（這里有意安排一個困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。四、活動三：換錢1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？還有別的換法嗎？3、請大家在組里把面

12、額是50元的人民幣換一換。4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。五、數(shù)學(xué)故事教學(xué)目標(biāo)1、 加強(qiáng)學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2、 在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、 在活動過程中滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過“小小商店”里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。師: 同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對人民幣有了一定的認(rèn)識，今天，讓我們帶著這些知識一起走進(jìn)小小商店。（學(xué)生齊讀課題）師：在購物的過程中，都要“選一選，問一問，再付錢”，而且我們

13、要應(yīng)用到有關(guān)元、角、分的計(jì)算知識。你已經(jīng)知道了哪些關(guān)于元、角、分的知識了呢？（1元=10角 1角=10分 1元=100分）（單位最大的是元，最小的是分）如果爸爸媽媽讓你拿些人民幣去買東西，你會買嗎？想成為聰明的小顧客嗎？好，讓我們一起去“小小商店”看一看吧！二、 合作交流，探討方法。1.指導(dǎo)看書。（1） 首先介紹書中“小小商店”的柜臺設(shè)置，有學(xué)習(xí)品柜、玩具柜、生活用品柜、廢品回收站、捐款站。（2） 引導(dǎo)學(xué)生從左到右有序地觀察每對顧客和售貨員的對話。（3） 讓學(xué)生自己抽取兩個問題同桌討論進(jìn)行解決，然后全班匯報交流。2.實(shí)踐活動：商店購物（強(qiáng)調(diào)注意禮貌用語）學(xué)生當(dāng)顧客，售貨員，選購物品，要有秩序，

14、禮貌用語。三、主動探究，拓展延伸1.問一問問家長，買東西時還需注意什么？2.講一講將你從家長那里得到的答案講給同學(xué)聽。3.做一做自己一個人去商店進(jìn)行一次購物。1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？4.填一填。我的一次購物清單我買了（ ），付了（ ）錢，找回（ ）錢。四、實(shí)踐平臺，拓展提高。紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？汽車3