八年級生物上冊 水中生活的動物（第一課時）自學(xué)導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、水中生活的動物（1）一、自學(xué)任務(wù)：第五單元第一章第一節(jié) 水中生活的動物 第1課時二、自學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會探究魚類運(yùn)動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。三、自學(xué)重點和難點：學(xué)會探究魚類運(yùn)動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。四、自學(xué)過程情景引人1、回顧“生物圈號”實驗，分析其失敗的原因，導(dǎo)入本章的學(xué)習(xí)。2、生物的多樣性每人將自己熟悉的動物填在下面的表格中，以小組為單位進(jìn)行總結(jié)并匯報總結(jié)結(jié)果。動物有無脊柱分類水生陸生空中飛行的 動物 動物同學(xué)們想一想：這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境和運(yùn)動方式有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)任務(wù)一：魚的游泳1、 自學(xué)教材P3，觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運(yùn)動時鰭的作用，相互交流，質(zhì)疑答

2、疑，作好記錄。（1）魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點和魚的水中生活相適應(yīng)體形：（ ），體表 （ ） （2）鰭是魚的運(yùn)動器官認(rèn)真觀察，魚在游泳時，靠什么部位產(chǎn)生前進(jìn)的動力？ （ ） 靠哪種鰭來保持平衡？（ ） 靠哪種鰭保持前進(jìn)的方向？（ ） 2、實驗探究：在觀察魚鰭的作用時，我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們大致判斷了各種鰭的作用，但由于鰭的相互協(xié)調(diào)，所以有些問題僅憑觀察難以得出結(jié)論，這時就需通過實驗來探究。*探究魚鰭在游泳中的作用提出問題 作出假設(shè) 討論探究思路（a、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究b、用模擬實驗的方法）制定并實施計劃-討論和完善方案1、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時不要 ， ，以

3、免使魚 。）3.在探究“魚鰭在游泳中的作用”實驗中，同學(xué)們進(jìn)行了如下一些探究。請你根據(jù)同學(xué)們的探究談?wù)勛约旱目捶ā＃ǎ┥蠄D是你班某小組同學(xué)正在討論探究計劃。你看，一個人一個主意。你贊成哪個主意呢？。（用圖中的標(biāo)號作答）在實驗探究中，你會觀察到魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作，這對魚的生存有何意義？。（）在實驗探究過程中，第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩條魚，將其中的一條魚所有的鰭同時都捆扎起來，再將其放入玻璃缸的水中；將另一條魚放入另一玻璃缸的水中，然后進(jìn)行觀察。第二小組的同學(xué)準(zhǔn)備了四條魚，他們將四條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭（即每條魚只捆扎起一種鰭），然后再將它們分別放入四個玻璃缸的水中，進(jìn)行觀

4、察。請你對這兩組同學(xué)的實驗方法進(jìn)行評議（從下列三個選項中選擇評議結(jié)果）：你對第一組同學(xué)實驗方法的評議是（ ）你對第二組同學(xué)實驗方法的評議是（）其實驗方法正確其實驗方法沒有設(shè)置對照組其實驗方法不能保證單因素對魚游泳時的影響三課堂練習(xí)。1鯽魚背面呈色，腹面呈色。鯽魚的身體（圓形、側(cè)扁），體呈。體表覆蓋，呈狀排列，體表（干燥、有粘液）2鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自( )A胸鰭和腹鰭的不斷擺動 B尾鰭的不斷擺動C尾部和身體的左右擺動 D各種鰭的不斷擺動3李東將鯽魚的胸鰭剪掉，再把鯽魚放入水中觀察，發(fā)現(xiàn)鯽魚仍可游泳，但行進(jìn)路線異常，魚體失去了平衡而側(cè)翻，這說明胸鰭的作用主要是（ ）A.保持身體平衡B.產(chǎn)生前進(jìn)動力C.保持前進(jìn)方向 D.控制魚體沉浮4.根據(jù)上圖鯽魚的形態(tài)圖圖示寫出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)的名稱。 ，起的作用是 。（2）圖中所示能夠調(diào)節(jié)身體平衡并輔助轉(zhuǎn)換方向的是