三年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教案 蘇教

1、第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1-3頁例1、例2、試一試及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過程，掌握合理的口算方法，進(jìn)一步體會算法的多樣化，滲透轉(zhuǎn)思想。2. 能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。3. 在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豎立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能估算出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的積的大致范圍。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。56= 78= 95

2、= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52=2、 學(xué)習(xí)新課 （一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 1. 出示情境圖。（1）讓學(xué)生看圖，說說得到的信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？” 2. 口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（1）你打算怎么解決這個問題？ （2）學(xué)生口頭列式，教師板書：203=。（3） 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。（4）教師簡要的板書學(xué)生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、23=6，203=60。鼓勵學(xué)生在多種算法的

3、基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。3. 口算整百數(shù)乘一位數(shù)。完成“試一試”。教學(xué)過程同上。有了203的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算2003的最簡便方法。 4. 口算：23= 203= 2003= 讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。 說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法計算。 5綜合應(yīng)用。（1）完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（2）完成想想做做第2題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。 1. 教學(xué)例2。 出示例2情景圖。學(xué)生口頭列式，教師板書：296鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。完成“試一試”。總結(jié)

4、估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2 綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。3、 綜合練習(xí)。 1. 想想做做第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。 2. 想想做做第4、5、7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。第2課時 倍的認(rèn)識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第4-6頁例3及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，滲透模型思想。2. 知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算，能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。3. 發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理的表達(dá)能力。教

5、學(xué)重點(diǎn)：用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備。” 1口答。 3個5是（） 2個4是（） 8里面有（ ）個2 20里面有（ ）個5 2看圖說說有幾個幾（1） 2個3 （2） 3個2 （3） 1個5或者5個1二、探究新知 師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?1出示情境圖（例3） 師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？藍(lán)花：2朵 黃花：6朵 紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？2初步

6、感知“倍”的含義 （1）圈一圈，再比較： 師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！?（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｗ屢晃煌瑢W(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。 （3）學(xué)生匯報： 師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的朵數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？” （讓一名學(xué)生回答。預(yù)測提示：因為藍(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因為6里面3個2，所以6是2

7、的3倍。則黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！?隨機(jī)板書： 求：6是2的幾倍想：6里面有幾個2 （3個2）所以：6是2的3倍。 3. 體會加深“倍”的含義。 （1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。 （2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。 （2）學(xué)生匯報： 師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個2（4個2） 因為8里面有4個2，所以8是2的4倍。因此紅花是藍(lán)花的4倍。 隨機(jī)板書： 求：8是8的幾倍 想：8里面有幾個2 （4個2） 所以：8是2的4倍。 師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！保ò鍟n題） 師：“我們現(xiàn)在知道了紅花

8、的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？” 學(xué)生回答，82=4 （3）小結(jié)： “說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算?！比?、嘗試練習(xí)，加深理解。 1. 想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。 2想想做做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。 3想想做做第3題。 注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。 4想想做做第4題。 讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也就是求一個數(shù)里面有幾個幾，用除法計算。第3課時 求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)內(nèi)容：教材第7、8頁例4及想想做做。教學(xué)目

9、標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，在初步認(rèn)識“倍”，了解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會求一個數(shù)的幾倍是多少，滲透數(shù)形結(jié)合思想。2. 在實際情境中，體會乘除法之間的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決實際問題。3. 在自主探究、合作交流、解決問題的過程中體驗成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：會求一個數(shù)的幾倍是多少。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個數(shù)的幾倍是多少的含義。教學(xué)過程：1、 操作導(dǎo)入 按要求擺一擺，說一說。（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。 第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ ）倍。（2）第一行擺4個圓片。第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。第三行圓片的個數(shù)是第一行的3倍。 問：這是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實

10、際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。（板書課題）二、合作探究 1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？ 2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動手畫一畫或擺一擺。3.小組交流。4.全班交流，說說是怎么想的。5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵是多少，可以用什么方法來計算？6.學(xué)生列式并口答。7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用這種方法計算？三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？

11、2.做“想想做做”第2題。先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。3.做“想想做做”第3-6題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說說每道題是怎樣想的）四、小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？第4課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材第11、12頁例5及試一試與想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2. 理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，能正確計算出結(jié)果，解決實際問題。3. 經(jīng)歷交流算法的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識，逐步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

12、：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算：604 4002 806 7003 20072豎式筆算： 二、進(jìn)入新課1教師畫示意圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。） （1）請同學(xué)看圖列出算式，讓一名回答，教師板書：（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，我們可以先把兩位數(shù)分成幾十和幾，再分別乘一位數(shù)，最后把兩次乘得的積合起來就是所求的積。（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題可能口算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘

13、法。板書課題：筆算乘法。（4）全班動筆試算。（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）（5）向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把兩個乘數(shù)的個位對齊。（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：a計算時，先從哪一位乘起？b積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？c積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？ 學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。并板書： （7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成： （8）反饋練習(xí)： 2教學(xué)試一試（1）教師出示試一試。提問：這道題的乘的順序與例5有區(qū)別嗎？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做 （2）讓一名學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。 （3）反饋練習(xí) 3 比較例題和試一試的異同點(diǎn)

14、學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識。三、鞏固練習(xí)1想想做做第1、2、3、4題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。） 3想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，再計算。）四、全課小結(jié) 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？第5課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材第13、14頁例6及試一試、想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法的過程，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。2. 理解每一步豎式計算的含義，培養(yǎng)對知識的類推能力。3. 培養(yǎng)認(rèn)真計算的習(xí)慣，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）

15、的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知筆算（讓一名學(xué)生板演）：242=2133=二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.提出問題。教師出示情景圖：（課本13頁例6）2.讓學(xué)生看情境圖，并讓學(xué)生說一說能從情境圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）灰天鵝：48只；白天鵝：是灰天鵝的2倍。三、探索新知，解決問題1探討兩位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法根據(jù)情境圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：482（2）動手操作，理解算理。板書：482=（這個算式

16、表示什么意思？怎樣計算呢？）學(xué)生估算482的積大約是多少?為什么？師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆小棒，另擺8根小棒，表示48；接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆多6根，所以482=96。豎式計算。問：怎樣用豎式計算呢？借助直觀操作，邊講解邊板書豎式。48216-828-402（8為什么寫在十位上？）9 6-（積的十位上為什么是9？）然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：48

17、 1 296（3）嘗試討論，掌握算法。28 4 3 23 1 3 84 1 2 9引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，向十位進(jìn)幾；如果十位上滿幾十就向百位進(jìn)位幾。歸納：用一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上面。2探討三位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。出示試一試：4152引導(dǎo)學(xué)生列出算式。（1）估算出大約的積是多少？（2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。（3）讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一

18、位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計算時，應(yīng)注意什么？四、鞏固、拓展練習(xí)1. 完成課本第14頁1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2. 完成課本14頁第3、4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延伸1歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。2歸納一下兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。第6課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁、試一試與想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法的過程，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，會用豎式計算。2. 結(jié)合生活實際，體會估算的方法，在實際計算中合理選擇筆算、口算和估

19、算。3. 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種計算方法解決生活中的問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既有不連續(xù)進(jìn)位，那么有沒有連續(xù)進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知 （一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法。1.展示情境圖。（課本第17頁例7）（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

20、484。（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的方法，列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。）（4）爭當(dāng)小老師，讓學(xué)生講解484的詳細(xì)計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚積十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？2.總結(jié)。教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： （1）用一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； （2）用一位數(shù)乘兩位數(shù)十位上的數(shù)再加個位進(jìn)上來的數(shù)，滿幾百向百位進(jìn)幾。 （3）不要漏加進(jìn)位數(shù)字。 （二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方

21、法。教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？1.教學(xué)試一試。 2 7 2 4 （1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。（2）爭當(dāng)小老師，讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？3.總結(jié)。教師：通過“試一試”兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： （1）用一位數(shù)乘三位數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； （2）用一位數(shù)乘三位數(shù)十位上的數(shù)，再加上十位進(jìn)上來的數(shù)

22、，滿幾百向百位進(jìn)幾； （3）用一位數(shù)乘三位數(shù)百位上的數(shù)，再加上十位進(jìn)上來的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾； （4）不要漏加進(jìn)位數(shù)字。三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。2.火眼金睛。（想想做做第2題）3.想想做做第4題。出示情境圖，讓學(xué)生說一說自己獲取到的信息，然后列式解答。4.想想做做第5題。（1）出示情境圖，讓學(xué)生說一說襲擊獲取到的信息。（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）5.想想做做第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決

23、第2個問題需要哪些條件？4、 全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)的知識與前面學(xué)習(xí)的知識有什么聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)習(xí)時應(yīng)注意什么？第7課時 乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第21、22頁例8、例9及試一試、想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探究乘數(shù)中間有0的乘法的計算過程，能估算三位數(shù)乘一位數(shù)的積的大致范圍。2. 能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會解決問題的策略的多樣性。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，培養(yǎng)小組合作交流的能力，豎立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個數(shù)與0相乘仍得0的算理和乘數(shù)中間有0的乘法的算理。教學(xué)過程：一、

24、創(chuàng)設(shè)情景1. 快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏） 2002 8002 6700 7800 303 103 500設(shè)疑：500的積是0，還是50？你能給出合理的解釋嗎？2. 揭示研究問題：有關(guān)0的乘法。二、教學(xué)“一個數(shù)與0相乘”。出示例8場景圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是它們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？1. 提出問題：3只小貓一共釣了多少條魚？師：你能用加法算式表示嗎？學(xué)生列式解答后自主交流，并板書：0+0+0=0（條）。啟發(fā)：根據(jù)這道加法算式，你能寫出一道相關(guān)的乘法算式嗎？追問：還能寫出不同的乘法算式嗎？綜合上述討論板書：30=

25、0（條），03=0（條）。 2. 引導(dǎo)：這兩道算式都是3與0相乘，乘得的積都是0。想一想，如果是其他的數(shù)與0相乘，乘得的積又會是多少呢？讓學(xué)生各自完成例8下面的“試一試”。學(xué)生完成后追問：07得多少？你是怎么想的？80與00呢？小結(jié)：因為07可以看成7個0連加，07仍得0。同樣的道理，80也得0。至于00，根據(jù)經(jīng)驗和上面的例子，它的積應(yīng)是0。啟發(fā)：通過上面幾道題的計算，你能得出一個什么結(jié)論？（0和任何數(shù)相乘都得0）你認(rèn)為這個結(jié)論合理嗎？再舉一個例子說一說。 3. 做“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生在書上各自寫出得數(shù)，再選擇一兩題他們解釋得數(shù)為什么是0。三、教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算1

26、出示例9情境圖：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計算，交流反饋。2師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400個或400多個）啟發(fā)：如果用豎式計算1024，那么積一定是幾位數(shù)？為什么？提出要求：列豎式算一算，看看我們所做的判斷是否正確。學(xué)生計算后討論：積的十位上的“0”是怎么算出來的？這個“0”能不能不寫？3. 做“想想做做”第2題。 學(xué)生計算后討論：6074積的十位上是幾？這里的“2”是怎樣算出來的？8045積的十位上是幾？這里的“2”又是怎樣算出來的？四、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第3題老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。2.“想想做做”第5題。（1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？3. 讓學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第4,6題。五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，