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文檔簡介

1、,人教版高中生物教材與教學案例研究與分析,廣東省中山市教研室 黃增壽,如何用好新教材？,如何用好新教材？,剛換教材時部分教師的感受: 1 換教材,很麻煩! 2 新教材不如老教材好用!,新教材使用方法之一： 比較增減法,如何用好新教材？,剛換教材時部分教師的感受: 1 換教材,很麻煩! 2 新教材不如老教材好用!,新教材使用方法之二： 比較還原法,新舊教材比較,比較增減法,以新教材為藍本，通過比較找出異同點，相同內容用舊的教學方法，不同內容再做補充。,比較還原法,以舊教材為藍本，通過比較找出異同點，相同內容用舊的教學方法，并把新教材的呈現(xiàn)方式還原為舊教材，不同內容再做補充。,使用這兩種方法的教師

2、感受是： 你換湯來我不換藥!-一切還是老樣子,新教材使用一段時間后我省部分教師的感受:,1 新教材,能讓我們站得更高, 懂得更多! 2 新教材,能讓我們體會到了一些以前僅僅停留于口頭上喊著的素質教育!,研討的問題： 一、新教材優(yōu)點在哪里？ 二、我們應如何使用新教材？ 三、廣東省的教師是怎么樣上課？,一、新教材優(yōu)點在哪里？,我對人教版教材內容的理解是： 教材的內容能體現(xiàn)“三性”， 落實“四條基本理念”， 突出“五個特點” 您們認為新教材優(yōu)點在哪里？,五個特點,1重視基礎知識的教學，幫助學生形成良好的知識結構 2突出科學過程與方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力 3關注科學、技術和社會的關系，深化情感、態(tài)度和價值觀教育 4改革教材的呈現(xiàn)方式，促進學習方式的轉變 5改進作業(yè)系統(tǒng)，促進評價的改革,二、我們應如何使用新教材？,1、教材是最重要的課程資源 課改強調：教師用教材教，不是教教材；在教學過程中教材只是最重要的課程資源，教師能以學生發(fā)展為本，通過師生互動、自主探究、合作學習等方法達到教學相長 2、要認真研究教材的特點 3、要根據(jù)教材內容的特點和學生的實際情況構建多種多樣的課堂教學模式。 4、您們準備如何使用新教材？,三、廣東省的教師是怎能樣上課？,1、課件展示(

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