七年級生物上冊 第三單元 第三章 第一節(jié) 物質運輸?shù)妮d體教案 濟南版

1、第三章 第一節(jié) 物質運輸?shù)妮d體 教學案課題物運輸質的載體序號教學目標重點難點1、知識目標（1）描述血液的組成及功能，識別血細胞的形態(tài)（2）說出人體內(nèi)的血細胞的數(shù)量和功能。（3）舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的表現(xiàn)和原因。2、技能目標嘗試解讀血常規(guī)化驗單 熟練使用顯微鏡3、情感目標認同符合獻血條件的公民都有無償獻血的義務教學重點和難點重點：血液的成分和各自的主要功能難點：運用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力板書設計第一節(jié) 物質運輸?shù)妮d體血液的 組成 功能： 血漿 水 蛋白質 葡萄糖等 運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物 紅細胞 運輸氧等 血細胞 白細胞 防御疾病 血小板 止血和加速凝血 教學策

2、略創(chuàng)設點按學生生活，生動有趣的問題情境，開展活潑生動，有效的生物活動，組織學生主動參與，勤于動手，積極思考，使他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。學生對血液感到很新鮮，甚至有些恐懼，因此可以讓學生自由發(fā)言交流，各自對血液的認識，以激發(fā)學生的學習興趣，然后，教師可以出示一張醫(yī)院的血液化驗單，讓學生回憶和討論血液化驗單的主要內(nèi)容，教師可以將課前準備好的血液分層演示裝置（可以用畜禽的血）演示給學生看，并讓學生討論資料分析中的2個問題，使他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握血液的有關知識。教法邊講述，邊觀察，邊實驗，與學生討論相結合。教后反思課前準備教師準

3、備：1、收集各種血液化驗單。2、準備加抗凝劑的和未加抗凝劑的家畜（家禽）血樣，準備人血永久涂片，顯微鏡。3、查詢相關資料和視頻。學生準備： 查閱有關血液方面的資料，預習并嘗試提出相關的問題。教學過程設計教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學生活動教師活動課前延伸了解預習情況課內(nèi)探究（一）明確學習目標（二）學案導學，引導誘思與展示交流1、血液分層現(xiàn)象演示實驗2、分析歸納血液的組成：血液：血漿、血細胞。根據(jù)課前的準備，自由發(fā)言，提出有關血液方面的問題，交流各自對血液的認識，積極相互補充。學生閱讀，明確本節(jié)學習目標認真觀察實驗現(xiàn)象，思考含有抗凝劑的血液離心或靜置一段時間后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，分成了幾層？根據(jù)以上資料分析歸納

4、血液可能是由哪幾部分組成的？利用生活中常見事例創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維，引導學生思考。將學生提出的問題記錄下來，為后面的學習做準備，鼓勵學生積極發(fā)言，互相補充。及時評價和鼓勵學生從生活經(jīng)驗和課外獲得信息的能力，激發(fā)學生學習興趣。認真做好演示實驗 （1）先簡述演示實驗做法。（2）（結合課文）提出問題，讓學生觀察和思考，并引導學生對實驗結果進行討論分析和歸納。（3）提醒學生在觀察時注意各部分的顏色和各部分的比例大致是多少？引導學生認真觀察、歸納，并及時給與鼓勵性評價。師生共同總結。I血漿（1）主要成分（2）主要功能觀看掛圖根據(jù)自學回答問題，其他生補充。結合血液的組成和血漿的成分思考并推斷血漿的功

5、能。引導學生分析、歸納。II血細胞探究：用顯微鏡觀察人血涂片目的要求：方法步驟：并就實驗中問題進行討論：事先預習，明確實驗的目的要求、材料用具及方法步驟。操作、觀察并思考。（1）閱讀課本P45血細胞圖。（2）思考、討論、交流，達成共識。答疑強調注意事項。巡視檢查指導。讓學生從感性上認識紅細胞和白細胞的數(shù)量，激發(fā)學生自主學習，積極開動腦筋和主動求知的學習熱情。引導分析，積極評價，幫助學生得出結論。自學，合作與展示1、紅細胞（1）形態(tài)（2）血紅蛋白：特性：功能：（3）貧血2、白細胞（1）形態(tài)（2）功能：（3）發(fā)炎與化膿3、血小板（1）特點（3）功能：展示未加入抗凝劑的家禽血樣。應用與提高閱讀血常規(guī)

6、體驗單。開闊視野血友病簡介血栓的形成與預防根據(jù)實驗中觀察，并結合課本圖示及“小辭典”內(nèi)容，自學后思考回答。（具體見導學案）（1）聯(lián)系生活實際及所搜集的資料。（2）閱讀課本相關知識，了解貧血的癥狀及治療方法。看掛圖白細胞吞噬細菌的過程，產(chǎn)生感性認識，推斷白細胞的功能。（1）閱讀課本P27.（2）聯(lián)系生活實際及收集到的資料，開展討論，分析并作出回答?；貞洖楹卧趯嶒炛袥]有看到血小板，結合課本P45圖顯微鏡下的血小板，感知血小板的存在，認識血小板的形態(tài)。1、認真觀察，思考對比，分析未加入抗凝劑的與加入抗凝劑的家禽血樣的區(qū)別。2、回憶鼻出血（或小傷口出血）時自己的處理措施，思考止血的原因。認真閱讀課本“

7、小辭典”，理解化驗單中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并關注以上各項的測定值。課件查閱資料，師生共同交流。師巡視指導設問：血液為什么是紅色的并引導分析。引導學生分析回答。設疑：引入貧血，組織學生討論，分析得出結論，調動學生學習積極性，加深對知識的理解和記憶，培養(yǎng)解決實際生活問題的能力。白細胞在血液中的正常值，并加以說明，為學生解讀化驗單做鋪墊。出示掛圖，組織學生觀看。設問白細胞有何作用，引導學生分析。設疑：組織學生討論，教師進行歸納，激發(fā)學生的學習舉，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決實際生活中問題的能力。引導學生回憶實驗中為何看不見血小板，了解血小板的形態(tài)，提出血小板的正常值。組織學生對

8、比觀察加入抗凝劑的和未加入抗凝劑的家禽血樣，引導學生分析。強調觀察血塊周圍的淡黃色液體，引導學生關注血清與血漿的區(qū)別。指導學生閱讀，強調著重注意“項目”和“測定值”這兩項。組織學生進行知識拓展簡介血友病和血栓的形成。III能力訓練（1）課本“大家談”（2）學習方法總總結（3）實際運用，檢測達標情況依據(jù)所學知識（1）再次回憶貧血的原因。（2）討論白細胞多（少）對人體的影響。如列表比較法根據(jù)所學知識，解決達標檢測問題巡視指導并參與學生的分析，作出的評價并鼓勵學生。教師參與學生的設計，評價并激勵學生。巡視指導，答疑。教師參與討論，幫助學生解決實際問題。課后延伸：“開眼界”選血干細胞及其研究進展閱讀關

9、于造血干細胞及其研究進展的資料，并在課外收集相關資料。指導學生共同交流。物質的運輸導學案一、課前熱身：同學們預習本節(jié)后有什么收獲？（相信自己，大膽說吧）你有什么疑惑提出來我們來一起解決。 二 、課內(nèi)探究：（一）、閱讀本節(jié)學習目標：1、知識目標（1）描述血液的組成及功能，識別血細胞的形態(tài)（2）說出人體內(nèi)的血細胞的數(shù)量和功能。（3）舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的表現(xiàn)和原因。2、技能目標嘗試解讀血常規(guī)化驗單 熟練使用顯微鏡（二）同學們自學課本p44內(nèi)容，思考：1、 加入檸檬酸鈉溶液的血液靜置一段時間后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？檸檬酸鈉溶液的作用是什么 2、你認為血液可能由幾部分組成？比例如何？3、為什么說血液是

10、流動的組織？ 4、閱讀P45內(nèi)容，明確血液的組成，血漿的成分與作用。（三）實驗:人血永久涂片1、明確實驗目的，方法步驟后分小組完成實驗。2、在實驗報告單中畫出血細胞的形態(tài)示意圖。3、交流下列問題：（1）你在顯微鏡下看到了哪幾種血細胞?你是如何區(qū)分它們的? (2)在顯微鏡視野中，數(shù)量最多的是哪一種？最少的是哪一種？4、請同學們總結并比較三種血細胞形態(tài)特點、結構特點、作用、異常癥狀。想一種最好的學習方法。5、你在生活中，碰到過有關血細胞方面的事例嗎?能力提高6、閱讀醫(yī)院血液化驗單，關注項目，測定值，參考值，化驗單中哪些值不正常？化驗結果說明了什么? 7、徐州十二歲的邵帥為媽媽捐獻造血干細胞的事跡感

11、動了世人，根據(jù)所學，你能解釋白血病的原因嗎？應用： 27西藏位于青藏高原，海拔高，空氣稀薄。援藏人員進藏前都要進行體檢，其中有一中年男性的部分血檢結果如表所示。根據(jù)這個檢查結果，你認為他的身體狀況適合到西藏工作嗎?并說明理由： 項目結果正常范圍參考值單位紅細胞3.04.55.51012個/L血紅蛋白90120160g/L課堂小結 從知識梳理，學法歸納，生物學原理角度進行總結。開闊視野 血友病血友病是一種凝血功能障礙性疾病，患者難以靠自身機能止血。病情嚴重的患者只要皮膚受到輕微創(chuàng)傷就會流血不止，病情較輕的患者通過壓迫止血等措施可以止血，但出血時間會比一般人長。不過，這種看得見的出血并不是最可怕的

12、，看不見的內(nèi)出血才是威脅血友病患者的“不定時炸彈”?？茖W研究逐漸發(fā)現(xiàn)，這是因為他們的血液中缺乏正常凝血所需的凝血因子蛋白質。普通人不慎受傷出血，血液會在傷口附近凝成血痂并自動止血。這個看似簡單的過程需要80多種不同的化學反應，它們?nèi)缤嗝字Z骨牌一樣層層傳遞，如果當中缺了一張牌，整個過程就會突然中斷，使得患者無法正常止血。血友病治療目前主要采用凝血因子療法，也就是給患者注射血液中所缺少的凝血因子或凝血因子。這種方法不僅能迅速有效地止血，還可以用于預防出血。20世紀90年代基因重組凝血因子的出現(xiàn)，則為血友病患者帶來了更為安全的治療選擇。通過有效的治療和護理，血友病患者如今完全能夠像正常人一樣生活、

13、學習和工作。但科學家對血友病的研究并未就此止步，他們正在嘗試用基因療法治療血友病，目前已經(jīng)取得了一定進展。血栓血栓栓塞性疾病在臨床上甚為多見，涉及的病因相當廣泛。近年來，隨著基礎醫(yī)學的發(fā)展，對血小板生物化學、血管內(nèi)皮細胞功能、凝血因子化學結構以及超微結構研究的深入，對血栓形成過程有了更多的了解。目前認為血栓形成是復合因素所引起的，其中血管壁、血小板、血流速度、血液黏度和凝血活性等，均有重要作用。近來對于血液蛋白酶抑制物的研究，發(fā)現(xiàn)了一些先天性血栓性物質或先天性血栓傾向的病人，對血栓栓塞性疾病的病因和發(fā)病機制又有了進一步的認識，血栓形成的主要病變是血管閉塞、血流受阻引起相關的血管支配組織缺血、缺

14、氧甚至壞死而產(chǎn)生相應組織、器官功能障礙的癥狀。血栓性疾病的防治目的在于改善高凝狀態(tài)、再疏通或重建血流通路，以防止組織缺血、壞死。防治措施近20年來已有很大的發(fā)展，在臨床實踐中也取得了很多經(jīng)驗和教訓。防治措施大體上包括抗凝療法、溶栓療法、抗血小板療法等，抗血栓治療方法的選擇與病期有密切關系，四肢動、靜脈血栓形成不超過48h者可進行手術取出血栓。溶栓療法也主要用于新近形成的急性動、靜脈血栓。抗血小板和抗凝劑主要用作預防血栓形成，對已形成的血栓作用不大。達標檢測（相信自己）1成熟的紅細胞富含血紅蛋白。血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。請問紅細胞的主要功能是 A運載血細胞 B運輸氧氣 C吞噬病菌 D止血和凝血2請根據(jù)圖1判斷，圖中所示4個較大f的細胞是 A白細胞 B紅細胞C血小板 D組織細胞3將一定量人的血液放入加有抗凝劑的試管中，靜置一段時間后出現(xiàn)分層現(xiàn)象，其中間一層薄薄的白色物質是 A血漿 白細胞和紅細胞 紅細胞和血小板 D白細胞和血小板4張睿的父親感到身體不適，精神不振、疲勞、頭暈，經(jīng)醫(yī)生檢查，心率為90次/分，血壓為16/10.7千帕，血常規(guī)化驗結果如下：（1）所測血壓