鄒城語(yǔ)文學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第八期.ppt

1、,第八期 主編：李穎華,本期導(dǎo)航,卷首寄語(yǔ) 磨課掠影 精彩在線 心靈感言 優(yōu)秀作業(yè),幸福是我們永恒的追求 教語(yǔ)文的最高境界是教學(xué)生如何做一個(gè)幸福的人，這一境界高遠(yuǎn)而又美好，是我們永恒的追求！可是縱觀作為小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀：繁忙而又疲憊，離幸福是何等的遙遠(yuǎn)?？晌也幌胍虼硕艞夁@一美好的追求，想象著孩子們純真的笑臉，渴求知識(shí)的眼神，不由得感覺(jué)做老師的路任重而道遠(yuǎn)。有幸參與這次研修，研修自己做語(yǔ)文教師的幸福之道，如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)傳遞幸福的符號(hào)。幸福-是我這次研修的宣言！,研修掠影,千泉街道大胡小學(xué)教師在不斷反思中成長(zhǎng) 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的集中研修，老師們?cè)趯＜覀兊囊I(lǐng)下，在專業(yè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，對(duì)各自學(xué)科的教

2、材的領(lǐng)悟更深了，對(duì)學(xué)生主題意識(shí)的把握更為準(zhǔn)確。回顧一個(gè)多月的歷程，老師們感受最深的還是自己的磨課過(guò)程，在磨課中的商榷與碰撞。每位老師都被各位專家，團(tuán)隊(duì)精英們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，都在反思自己的教育行為，好多老師用錄像機(jī)實(shí)錄自己的課堂，一遍一遍地觀察，找小組成員切磋，在一次又一次的反思中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。,磨課掠影,話題二：在本次的專題磨課活動(dòng)中，您有哪些疑問(wèn)和困惑嗎？ 研討房間：大廳房間1房間2 顯示模式：全部發(fā)言 精華觀點(diǎn) 專家發(fā)言 專家回復(fù) 分欄顯示 我的發(fā)言 我的回復(fù) 房間1 #2035李穎華19:55回復(fù)（0） 磨課的流程和教學(xué)流程是兩碼事，磨課不是對(duì)教學(xué)流程僵化，磨課并不是磨“課”，而是對(duì)教

3、學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生主體地位的落實(shí)、教師的教學(xué)行為、教學(xué)的有效性等進(jìn)行的交流探討，在集體智慧的碰撞中提高專業(yè)水平，不僅不會(huì)限制，反而會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新新課堂的發(fā)展。 房間1 #6391鄒城市看莊鎮(zhèn)前圪小學(xué)劉林鋒21:18回復(fù)（0） 磨課是集體智慧的交匯，集思廣益，在磨課中各抒己見(jiàn)，共同提高，學(xué)生才能最大限度的收益，因而教師要都參與，敢于談自己看法。 積極磨課，積極學(xué)習(xí)。 房間1 #6341鄒城市兗礦第一小學(xué)張秋珍21:01回復(fù)（0） 要舍得抽出時(shí)間一起坐下來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行課的研討，不能如應(yīng)付公事一般搞形式主義,真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短。,回顧我的磨課歷程 鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜艷艷2011年10月10日 14:

4、47瀏覽:4評(píng)論:0推薦 撤銷 指導(dǎo)教師 李穎華于11-10-12 11:53推薦因忙碌而充實(shí)，因緊張而幸福。 最近學(xué)校里特別忙碌，開(kāi)學(xué)初我們要聽(tīng)學(xué)科組長(zhǎng)示范課，每天下午還要和學(xué)生一起進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。經(jīng)常是上午晨讀上完，聽(tīng)課兩節(jié)，上課一節(jié)，下午抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課記得特別清楚的是上周四，送完路隊(duì)回來(lái)，在樓梯上遇到我一個(gè)同事，艱難的扶著腰，拖著疲憊的雙腿上臺(tái)階，回到辦公室，多數(shù)老師累的趴在辦公桌上 我接到上課任務(wù)后，趕緊和辦公室的老師們商量定什么課題呢？作為六年級(jí)，有位老師建議我可以選篇長(zhǎng)一些的課文，體現(xiàn)長(zhǎng)文短教的理念，于是我決定選取沈石溪先生的最后一頭戰(zhàn)象。晚上把孩子哄睡已經(jīng)10點(diǎn)多，趕緊備課

5、，教學(xué)流程確定后已經(jīng)接近12點(diǎn)了，心里有些忐忑，既擔(dān)心上傳晚了，影響研修組內(nèi)其他成員進(jìn)行修改，又擔(dān)心設(shè)計(jì)的缺乏創(chuàng)新。還好，課重在磨嘛,心 靈 感 言,磨課讓我學(xué)會(huì)了什么 金秋十月，是一個(gè)碩果累累的收獲季節(jié)。沐浴著愜意的秋風(fēng)，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨(dú)自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿諸多艱辛與挑戰(zhàn)的研修之路。這次研修，我最感興趣的部分就是群組磨課。我參與其中，也樂(lè)在其中，真是受益匪淺，永生難忘。 一、磨課讓我學(xué)會(huì)了深思熟慮 一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復(fù)修改一樣。每一次磨礪的過(guò)程，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的進(jìn)步，新的收獲。比如進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)、找準(zhǔn)文章的重

6、難點(diǎn)，制訂切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要合理分配師生活動(dòng)時(shí)間，教給學(xué)生識(shí)字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒?，把握課件和板書(shū)呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，保證課堂練習(xí)時(shí)間等。因此，課前教師的預(yù)設(shè)一定要充分合理，各方面都考慮比較細(xì)致周全，課堂上才會(huì)真正做到得心應(yīng)手，游刃有余。 二、磨課讓我學(xué)會(huì)了課堂觀察 以前，我聽(tīng)公開(kāi)課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無(wú)論什么都關(guān)注，結(jié)果什么都不精，什么都不強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，試問(wèn)自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺(jué)不知所以然。通過(guò)磨課活動(dòng)，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進(jìn)入課堂，設(shè)立自己感興趣的課堂觀察點(diǎn)，從而有針對(duì)性地參與觀課評(píng)課活動(dòng)。教師觀課評(píng)課都可以更專業(yè)一點(diǎn)

7、，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時(shí)也避免出現(xiàn)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的怪現(xiàn)象。,心 靈 感 言,三、磨課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作 磨課是群組性的備課、上課、觀課、評(píng)課、反思、總結(jié)研討活動(dòng)，需要萬(wàn)眾一心的團(tuán)隊(duì)精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來(lái)說(shuō)吧，我們組內(nèi)共有18名成員，不但各自分在不同的年級(jí)部，而且大多是年齡偏大的女教師，因而大家每一次聚集真得很不容易。所以，為了保證整個(gè)磨課計(jì)劃任務(wù)有序進(jìn)行和有效傳達(dá)，我們有正式的觀課準(zhǔn)備會(huì)、觀課分工會(huì)、課后評(píng)議會(huì)。除此之外，我們幾乎每天都要進(jìn)行電話通知，隔三差五還要逐個(gè)分發(fā)近期磨課計(jì)劃任務(wù)表。作為研修組長(zhǎng)欽定的“小秘”，我還要抽空幫助磨課有困難的教師解

8、答疑難問(wèn)題，示范磨課各項(xiàng)操作。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂(lè)，每天總是過(guò)得很充實(shí)。 四、磨課讓我學(xué)會(huì)了美麗轉(zhuǎn)身 磨課其實(shí)是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，雖然我這次沒(méi)有承擔(dān)具體的上課任務(wù)，但每天的課堂教學(xué)，我從不敢馬虎大意、得過(guò)且過(guò)，總是力求在教學(xué)目標(biāo)上大膽變革，在教學(xué)方法上靈活多變，在課堂導(dǎo)語(yǔ)上有所創(chuàng)新，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上講究層次，在師生活動(dòng)上有所側(cè)重，在練習(xí)設(shè)計(jì)上有所預(yù)設(shè)。磨課，讓我關(guān)注到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓我不再拘泥于完成“教課文”的教學(xué)任務(wù)，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著“教語(yǔ)文”的方向轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身。,心 靈 感 言,第一次備課研討記錄 發(fā)布者：賈凡瑾瀏覽量：87評(píng)論數(shù)：

9、1發(fā)布時(shí)間：2011-10-09 20:16:37取消推薦 李穎華 (指導(dǎo)教師) 推薦分: 6 分 2011-10-10 22:49:58 從大的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)到細(xì)節(jié)的一個(gè)詞的處理，老師們都進(jìn)行了熱烈的討論，在平等對(duì)話中共同提高。 第一次備課研討記錄 崔加闊：宋老師認(rèn)真研讀了賈平凹先生的文章，依據(jù)課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際制定了教學(xué)目標(biāo)，定位準(zhǔn)確，選擇“通過(guò)重點(diǎn)詞句理解人物感情”作為切入口，抓住了年段特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，巧妙。通過(guò)讀讀畫畫想想-議議的教學(xué)流程將課堂主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟?qū)ι顭釔?ài)。通過(guò)拓展做到讀寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由教課文到教語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變。 但教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在不少不足：教

10、學(xué)內(nèi)容安排較多，需精簡(jiǎn)；對(duì)抓重點(diǎn)詞的訓(xùn)練方法較單一；教師問(wèn)的較多，牽得較多，宜引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；導(dǎo)入已聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)。一管之見(jiàn)，與宋老師商談。 劉飛：就一節(jié)課來(lái)說(shuō)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容顯得有點(diǎn)重，即使能完成，也是蜻蜓點(diǎn)水，訓(xùn)練也不會(huì)到位，學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間不充分，更不會(huì)有足夠的時(shí)間朗讀。另外開(kāi)頭問(wèn)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有哪些了解，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)性太強(qiáng)了，似乎和本文的中心聯(lián)系也不太密切。,優(yōu) 秀 作 業(yè),王秀：宋老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，環(huán)節(jié)清晰，思路明確。但教學(xué)內(nèi)容容量太大，很難在一課時(shí)內(nèi)達(dá)成目標(biāo)。我認(rèn)為遇到類似情況，應(yīng)考慮針對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)精簡(jiǎn)。可以選擇“找出文中描寫心情的詞句”為切

11、入點(diǎn)，并作為引導(dǎo)學(xué)生研讀的重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行理解關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練，真正抓好這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，效果會(huì)更好。 賈凡瑾：宋老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，層次清晰，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是抓關(guān)鍵詞的方法，既深入的理解了內(nèi)容，又學(xué)會(huì)了理解句子的方法，還為今后習(xí)作做好了鋪墊。 建議：教學(xué)容量大了些，訓(xùn)練重點(diǎn)詞句和指導(dǎo)朗讀時(shí)間會(huì)緊張，可以把內(nèi)容定為2課時(shí)。 孫傳付：宋老師依據(jù)課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際制定了教學(xué)目標(biāo)，抓住了年級(jí)段特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理巧妙。但是，就一節(jié)課來(lái)說(shuō)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容顯得有點(diǎn)多，訓(xùn)練也不會(huì)很到位。學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間少，思考就會(huì)不充分，指導(dǎo)朗讀的時(shí)間也不會(huì)太多，會(huì)給人以訓(xùn)練不扎實(shí)的感覺(jué)。建議刪減

12、部分內(nèi)容，或改為兩課時(shí)。 付現(xiàn)紅：宋老師設(shè)計(jì)思路清晰，抓住了詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏三個(gè)環(huán)節(jié)中，是不是采取教師指導(dǎo)，扶放結(jié)合的方法，這樣體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。,磨課開(kāi)始前，請(qǐng)首先仔細(xì)閱讀 研修組課例打磨各環(huán)節(jié)操作和評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)導(dǎo)引登錄后點(diǎn)擊查看 磨課計(jì)劃表最后修改：2011-10-12 08:38（取消對(duì)這篇計(jì)劃的推薦） 李穎華 (指導(dǎo)教師) 推薦分: 4 分 2011-10-10 21:19:36 磨課流程完整，時(shí)間安排合理，分工具體明確，目標(biāo)任務(wù)能與校本教研相結(jié)合會(huì)更好。 群組名稱 鄒城市郭里鎮(zhèn)獨(dú)山小學(xué)綜合組 課例名稱 爬山虎的腳人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)

13、上冊(cè)第六課 所屬類別 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí) 教材原文 學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅

14、的。這就是爬山虎的腳。,爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 目標(biāo)任務(wù) 1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力 2、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣 研究問(wèn)題 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成細(xì)心觀察

15、、連續(xù)觀察的好習(xí)慣，學(xué)寫觀察日記 流程分工時(shí)間安排 環(huán)節(jié)狀態(tài)磨課任務(wù)群組成員分工制定計(jì)劃09-22 08:0009-22 18:00參與計(jì)劃制定李從明姬生辰張佃群李作金魯慶國(guó)王廣連焦廣偉孫中霞王振巨杜顯周曾敏郭亮王敏史志利肖洪鑫段瑋備課109-23 08:0009-24 18:00基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)備課 發(fā)布教案肖洪鑫備課研討09-25 08:00,09-27 23:00基于同伴互助的備課 發(fā)布教案肖洪鑫上課09-28 08:0009-30 23:00上課 發(fā)布課堂實(shí)錄焦廣偉閱讀上課實(shí)錄李從明姬生辰張佃群李作金魯慶國(guó)王廣連焦廣偉孫中霞王振巨杜顯周曾敏郭亮王敏史志利肖洪鑫段瑋觀課09-28 08:0009-30 23:00參加觀課準(zhǔn)備會(huì)李從明姬生辰張佃群李作金魯慶國(guó)王廣連焦廣偉孫中霞王振巨杜顯周曾敏郭亮王敏史志利肖洪鑫段瑋分工觀課 發(fā)布觀課報(bào)告李從明姬生辰張佃群李作金魯慶國(guó)王廣連焦廣偉孫中霞王振巨杜顯周曾敏郭亮王敏史志利肖洪鑫段瑋課后評(píng)議