《孫權(quán)勸學(xué)》ppt課件..ppt

1、司馬光 北宋,孫權(quán)勸學(xué),教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。 2.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)閱讀理解能力。 2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。 情感目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見(jiàn)、努力學(xué)習(xí)的精神。 2.感受人物語(yǔ)言的藝術(shù)美。,人物簡(jiǎn)介,作者作品簡(jiǎn)介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒）。,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，

2、在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。”曹操 :“生子當(dāng)如孫仲謀?！?孫權(quán)勸學(xué),呂蒙(178-219) ，東吳國(guó)大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。,魯肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母

3、撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。,魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。,注意下列字詞的讀音：,呂蒙,卿,當(dāng) 涂,邪（通假字，“耶”）,涉獵,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,孰 遂 更 豈,q,gng,su,sh,范讀課文：,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事

4、之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)朗讀視頻_標(biāo)清.flv,朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”, 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。, 反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。, 反問(wèn)句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。, 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。, 反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。,理解文意：,1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。 2、質(zhì)疑，共同討論。,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)

5、管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū)，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,疏通文意,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事 耳。卿言多 務(wù)，孰 若孤？孤常讀書(shū)，自

6、以為大有所益?！?當(dāng)初,對(duì)說(shuō),說(shuō),現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語(yǔ)氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說(shuō),與相比怎樣,認(rèn)為,1初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 2蒙辭以軍中多務(wù)。 3權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 4但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 5卿言多務(wù)，孰 若孤？ 6孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”,呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。,孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？,只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū)，了解歷史罷了。,你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？,我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有益處。,朗讀并理解：,1、這部分主要采用什么描寫(xiě)？,對(duì)話,2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)

7、話的主要內(nèi)容是什么？,勸學(xué),3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo)是：_,涉獵，見(jiàn)往事耳,4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是_,卿今當(dāng),涂掌事，不可不學(xué),權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！边@話表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙的什么態(tài)度？,親近、關(guān)心，有長(zhǎng)者之風(fēng)。,四書(shū)論語(yǔ)中庸大學(xué)孟子 五經(jīng)詩(shī)書(shū)禮 春秋易,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)， 與蒙論 議， 大驚曰：“卿今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見(jiàn)事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開(kāi)始,和,討論,議事,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,無(wú)實(shí)義,遲,于是

8、,拜見(jiàn),表順接,讀書(shū)人,有抱負(fù)或有特殊才能的人,再，又,1蒙乃始就學(xué)。 2及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰： 3“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待， 5大兄何見(jiàn)事之晚乎！” 6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。,到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：,以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”,呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，,長(zhǎng)兄知道這件事多么晚??！”,魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,孫權(quán)勸學(xué)是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。,找一找,卿今當(dāng)涂掌事，不可

9、不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。,孤常讀書(shū)，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),卿言多務(wù)，孰若孤？,1揭示學(xué)習(xí)的必要性:,2學(xué)習(xí)的目的、方法:,3委婉的批評(píng):,4現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的益處:,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,（語(yǔ)言）,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,（行動(dòng)）,你今天的才干和謀略，已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！,于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。,士別三日，即更刮目相待， 大兄何見(jiàn)事之晚乎？,與讀書(shū)人分別多日，就要重新另 眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物 這么遲呢？,魯肅贊學(xué),提問(wèn)：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？ 2通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？ 3可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？ 4

10、說(shuō)明了什么？,1“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。” 2通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。 3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。 4（側(cè)面描寫(xiě)）這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。,3、“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？ 說(shuō)明了什么？,與呂蒙結(jié)友. 說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。,2、“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？,并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。,4為什么魯肅與呂蒙結(jié)友？,1呂蒙坦誠(chéng)豪爽，知錯(cuò)就改。 2呂蒙經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)是一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。 3魯肅敬才愛(ài)才。,孫權(quán)勸學(xué),力陳必要：,當(dāng)涂掌事，不可不學(xué),提出目標(biāo)：,涉獵見(jiàn)往事,現(xiàn)身說(shuō)法：,多務(wù)孰若

11、孤,呂蒙就學(xué),先：,后：,辭軍中多務(wù),就學(xué)有小成,魯肅贊學(xué),今日才略，非吳下阿蒙,思路,孫權(quán)勸學(xué)勸學(xué)之因，勸學(xué)之理,呂蒙就學(xué)勸學(xué)之果,魯肅贊學(xué)勸學(xué)之果,正面描寫(xiě),正面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě),反襯,孫權(quán)勸學(xué),學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn),詳寫(xiě),略寫(xiě),議論 更詳,結(jié)友 略寫(xiě),文章主旨：本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。,本文特點(diǎn): 1詳略得當(dāng)。2對(duì)話為主。 3側(cè)面描寫(xiě)。,請(qǐng)解釋“吳下阿蒙”并造句,理 解 與 運(yùn) 用本文成語(yǔ)典故1,“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富

12、有了，都可以用此語(yǔ)。,（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩(shī)歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,(例句) 上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的黃河頌非常好,真叫人刮目相待。,請(qǐng)解釋“刮目相看”并造句,理 解 與 運(yùn) 用本文成語(yǔ)典故2,人 物 形 象,1孫權(quán)：吳國(guó)國(guó)君 嚴(yán)格要求 以身作則 循循善誘 2呂蒙：吳國(guó)名將 知錯(cuò)就改 虛心好學(xué) 坦誠(chéng)豪爽 3魯肅：吳國(guó)軍師 豪爽有風(fēng)度 真誠(chéng),方仲永,呂蒙,一介武夫 年長(zhǎng)乃學(xué) 終成大器,五歲能詩(shī)， 少年不學(xué)， 泯然眾人,年長(zhǎng)乃學(xué) 學(xué)有所成,少年不學(xué) 一事無(wú)成,6、與方仲永的變化相比

13、，呂蒙的變化對(duì)你有什么樣的啟示？,反思提升,（本文）呂蒙給我的啟示：研討一,1讀書(shū)對(duì)人大有好處（開(kāi)卷有益）。 2知識(shí)可以改變?nèi)耍茉烊恕?3一個(gè)人只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。 4虛心聽(tīng)取別人的好建議。,1魯肅給我的啟示：,不要用老眼光看變化的人或事。,2孫權(quán)給我的啟示：,運(yùn)用好方法才會(huì)有好收獲。,1什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。 2學(xué)習(xí)要趁早。 3知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。 4知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。 5以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來(lái)證明。 6待人真誠(chéng)，友誼常在。 7學(xué)習(xí)歷史的重要性。,啟示：,孫權(quán)勸學(xué),有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問(wèn)是哪個(gè)成語(yǔ)？,開(kāi)卷有益,孫

14、權(quán)勸學(xué),勤奮好學(xué)成語(yǔ)典故：廢寢忘食、 手不釋卷、囊螢映雪、鑿壁偷光、 頭懸梁，錐刺股。,勸學(xué)的故事：,1陶淵明勸學(xué)。 2樂(lè)羊子妻勸夫讀書(shū)。 3師曠勸學(xué)。 4孔子勸子路學(xué)習(xí)。,孫權(quán)勸學(xué),陶淵明的勸學(xué)對(duì)聯(lián)： 勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增， 日有所長(zhǎng)； 輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損， 日有所虧。 秉燭夜讀中師曠對(duì)晉平公說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。,孫權(quán)勸學(xué),宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)為書(shū)院的”勸學(xué)詩(shī)：“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔rn（莊稼成熟）時(shí)?！?這首詩(shī)運(yùn)用了（ ）的修辭格，表達(dá)的意思是（ ）。而孫權(quán)勸學(xué)以（ ）為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了（學(xué)習(xí)的重

15、要性）。 比喻。 勤奮學(xué)習(xí)如農(nóng)夫耕地，幾分耕耘，幾分收獲。 對(duì)話。,關(guān)于讀書(shū)的名人名言,讀書(shū)使人心明眼亮。 - 伏爾泰 書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 - 劉向 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 - 莎士比亞 無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。 -達(dá) 芬奇,讀書(shū)格言,讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神。 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。 書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)。 書(shū)到用時(shí)方恨少。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。,名人讀書(shū)的故事： 毛澤東冬天在讀書(shū)的時(shí)候，為了御寒，經(jīng)常邊吃生辣椒邊手拿書(shū)本讀書(shū)。,發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū),-蘇東坡門(mén)楹,身 居 陋 室,1孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？ 2但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 3大兄何見(jiàn)事之晚乎？,表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。,表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于“罷了”。,表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。,說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞表示什么語(yǔ)氣。 研討與練習(xí)二,就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩(shī)立就 當(dāng): 但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢 可: 不可不學(xué) 皆有可觀者 以: 辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意