2012高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)(新課標(biāo))課件第2章_文學(xué)類文本閱讀.ppt

1、第二專題小說(shuō)閱讀,第二節(jié)分析環(huán)境描寫(xiě),快樂(lè)時(shí)空 雞鳴狗盜 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟嘗君率領(lǐng)眾賓客出使秦國(guó)。秦昭王將他留下想讓他當(dāng)相國(guó)。孟嘗君不敢得罪秦昭王，只好留下來(lái)。孟嘗君派人去求秦昭王最寵愛(ài)的妃子，妃子要已經(jīng)獻(xiàn)給了秦昭王的一件天下無(wú)雙的狐白裘作報(bào)酬。孟嘗君有個(gè)門(mén)客最善于鉆狗洞偷東西，把狐裘偷出來(lái)獻(xiàn)給妃子，妃子說(shuō)服秦昭王送孟嘗君回國(guó)。,孟嘗君立即率領(lǐng)手下人連夜出逃，半夜到了函谷關(guān)。按法規(guī)，函谷關(guān)每天雞叫才開(kāi)門(mén)。孟嘗君的另一個(gè)門(mén)客會(huì)學(xué)雞叫，其余的雞立刻跟著叫起來(lái)。守關(guān)的士兵只好打開(kāi)關(guān)門(mén)放行。天亮?xí)r秦昭王立刻派出人馬追到函谷關(guān)，但是已經(jīng)晚了。孟嘗君靠著雞鳴狗盜之士逃回了齊國(guó)。 【溫馨提示】 雞鳴狗盜：比喻卑

2、下的技能或具有這種技能的人。常錯(cuò)用為：比喻卑鄙下流或不務(wù)正業(yè)的人。,課堂考點(diǎn)探究,課后題組精練,第二節(jié)分析環(huán)境描寫(xiě),課前初試真題,課前初試真題,1(2010年高考安徽卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開(kāi)門(mén)出去看看，聽(tīng)聽(tīng)。 就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。,那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽(yáng)高照。路兩邊的一些大樹(shù)，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家

3、靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個(gè)院子，見(jiàn)那正房的兩扇門(mén)緊鎖著，打門(mén)縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒(méi)有。他白跑了一趟，卻也不覺(jué)著損失什么。,第二日他再去，春陽(yáng)更暖，鳥(niǎo)雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)?shù)模遣患辈宦拇蚴^聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤(pán)腿坐了一個(gè)人，五十來(lái)歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來(lái)了，下方上圓。他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺(jué)：春陽(yáng)日暖，萬(wàn)象更新，雀鳥(niǎo)蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤(pán)繞，像是一刻都止不住。,人在此時(shí)此刻能想

4、些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)麻臉匠人，像是不知，也像是不覺(jué)，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過(guò)場(chǎng)，湊那些熱鬧，真叫人覺(jué)得不容易！,羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過(guò)去，半蹲下，低著腔說(shuō)：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的？”“要兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成？”“打今兒個(gè)算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什么也沒(méi)有，只有一個(gè)紅指頭印子。,羅永才寫(xiě)下要刻的字遞

5、過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來(lái)拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。 羅永才第三回去山王莊，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見(jiàn)那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。,匠人望見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢?！鳖D了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹(shù)，半山的

6、草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。,再往前走時(shí)，山有些陡，樹(shù)影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見(jiàn)羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢(qián)。,那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放下?lián)?，只?/p>

7、擔(dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見(jiàn)人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。,幾天以后，他叫了輛三輪車(chē)，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。 春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過(guò)一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過(guò)身，慢慢回屋里去了。 (原作發(fā)表于芒種，作者許輝，有刪改),請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：_ _ _,解析：本題考查考生分析文學(xué)作品

8、的主要表現(xiàn)手法的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。解答本題時(shí)須仔細(xì)審題，題干中包括兩部分： 一是特點(diǎn)，二是作用?！疤攸c(diǎn)”要結(jié)合文本進(jìn)行概括，文章畫(huà)線句的景物描寫(xiě)完全是客觀描述，沒(méi)有加入作者的感情、評(píng)價(jià)，屬于白描；回答“作用”時(shí)可結(jié)合景物描寫(xiě)的一般作用來(lái)作答。這些景物描寫(xiě)是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說(shuō)情節(jié)的角度作答。,答案：特點(diǎn)：采用白描手法描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。,課堂考點(diǎn)探究,環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，環(huán)境描寫(xiě)自然是小說(shuō)重要的描寫(xiě)手法。小說(shuō)的環(huán)境分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的

9、時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等，社會(huì)環(huán)境包括小說(shuō)人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、人與人之間的關(guān)系。它們?yōu)槿宋锏幕顒?dòng)和情節(jié)的展開(kāi)提供了特定的背景。,理解小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的手法和作用，對(duì)全面準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容，感受和領(lǐng)悟小說(shuō)的藝術(shù)之美，有著極其重要的意義。 一、自然環(huán)境的作用 小說(shuō)的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有著重要的作用。,(2010年高考江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 溜索 阿城 一個(gè)鐘頭之前就聽(tīng)到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫

10、滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見(jiàn)前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。,萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺(jué)得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。,領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)，走到索前，從索頭扯

11、出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒(méi)聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。,大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來(lái)，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過(guò)去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問(wèn)道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊(duì)里卸馱子。 牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了

12、神，皮肉開(kāi)始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。,過(guò)了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺(jué)耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺(jué)慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。,手劃出血來(lái)，黏黏的反倒抓得緊。手一松開(kāi)，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“

13、莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺(jué)出已到索頭。慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽(tīng)得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。,牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開(kāi)這里。上得馬上，才覺(jué)出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。 (選自阿城精選集，有刪改),文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。 答：_ 【解析】本題考查品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。畫(huà)線文字主要運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，定點(diǎn)(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形”“萬(wàn)丈絕壁垂直下”，“深遠(yuǎn)似涓

14、涓細(xì)流”；怒江的“色”“亮亮”；怒江的“聲”“隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣”；,人俯望怒江的“感受”“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠(yuǎn)再到近，變換視角，分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受寫(xiě)所處環(huán)境，極具感染力。 【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。,(2010年高考遼寧卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 洗澡 王安憶 行李房前的馬路上沒(méi)有一棵樹(shù)，太陽(yáng)就這樣直曬下來(lái)。他已經(jīng)將八大包書(shū)捆上了自行車(chē)，自行車(chē)再也動(dòng)不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚(yú)車(chē)上，他徒勞地推了推車(chē)，車(chē)卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說(shuō)：“師傅

15、要去哪里？”,他看了那人一眼停了一下，才說(shuō)：“靜安寺。”小伙子就說(shuō)：“十五塊錢(qián)。”他說(shuō)：“十塊錢(qián)?！毙』镒佑终f(shuō)：“十二塊錢(qián)?！彼贍?zhēng)，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來(lái)，馬路對(duì)面原來(lái)有一株樹(shù)。樹(shù)影團(tuán)團(tuán)的。他泄了氣似地，渾身沒(méi)勁。小伙子躍下黃魚(yú)車(chē)，三五下解開(kāi)了繩子，將書(shū)兩包兩包地搬上了黃魚(yú)車(chē)。然后，他們就上路了。,路上，小伙子問(wèn)他：“你家住在靜安寺？”他說(shuō)：“是?！毙』镒佑謫?wèn)：“你家有浴缸嗎？”他警覺(jué)起來(lái)，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說(shuō)：“嗯?！毙』镒咏又鴨?wèn)：“你是在哪里上班？”“機(jī)關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍?？”小伙子再問(wèn)，他說(shuō)：“有是有，不過(guò)”他也想含糊過(guò)去，可是小伙子看著他，等待下文，

16、他只得說(shuō)下去：“不過(guò)，那浴缸基本沒(méi)人洗，太大了，需要很多熱水?！?路兩邊的樹(shù)很稀疏。太陽(yáng)烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想：“如果要喝汽水，要不要給他買(mǎi)呢？”想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問(wèn)道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說(shuō)“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說(shuō)“單位”，這時(shí)又想起自己剛說(shuō)過(guò)單位浴缸沒(méi)人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！?那人接著問(wèn)：“你家的浴缸是大還是小？”他不得已地說(shuō)：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水。”

17、“是的?！彼饝?yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒(méi)什么，可是想到女人說(shuō)過(guò)“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒(méi)再想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹(shù)高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。,風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買(mǎi)兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒(méi)有冷飲店。 “我兄弟廠里，天天有澡洗。”小伙子告訴他。他想問(wèn)問(wèn)小伙子有沒(méi)有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f(shuō)話，正午的太陽(yáng)將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買(mǎi)兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車(chē)。,車(chē)鏈條吱吱地響，他們默默地

18、騎了一段。他終于看見(jiàn)了一家冷飲店，冰箱轟隆隆地開(kāi)著。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說(shuō)：“快到了，再過(guò)一條馬路，就有條弄堂，穿過(guò)去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌?，然后說(shuō)：“這樣的天氣，你一般洗熱水澡，還是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說(shuō)：“冷水澡洗的時(shí)候舒服，熱水澡洗過(guò)以后舒服。不過(guò)，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶南脒@人真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒(méi)搭話。,到家了，小伙子幫他把書(shū)搬上二樓。他付了錢(qián)，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說(shuō)：“你洗

19、澡好了，我喝了汽水就走?！边@一回，他差一點(diǎn)要說(shuō)“你洗個(gè)澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會(huì)兒，喝完了橘子水，又問(wèn)了些關(guān)于他家和單位的問(wèn)題，就起身告辭了，出門(mén)后說(shuō)：“你可以洗澡了?！?(有刪改),小說(shuō)多次寫(xiě)到“太陽(yáng)”、“樹(shù)”和“知了”等，這樣寫(xiě)有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。 答：_ 【解析】本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的重要要素，其作用有：交代人物活動(dòng)背景；點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間(節(jié)令)、地點(diǎn)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊；,渲染氣氛，襯托人物性格、心境；自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征；深化作品主題。分析環(huán)境，要分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示，對(duì)人物形象

20、的烘托，對(duì)小說(shuō)氛圍的創(chuàng)造，對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng)。 【答案】交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；渲染氣氛，烘托人物心理；使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。,技巧點(diǎn)撥 1小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的手法的思考和判定角度： (1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫(xiě)。 (2)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。 (3)寫(xiě)景有層次，講究觀察角度。 (4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,2自然環(huán)境描寫(xiě)的一般作用有： (1)自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。 (2)渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物作鋪墊。 (3)烘托人物性格、突出人物形象，或表現(xiàn)某種心理。 (4)展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 (5)

21、深化小說(shuō)主旨。 (6)象征和暗示社會(huì)環(huán)境。,二、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)就是要將人物置于真實(shí)的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)可以充分展示歷史的真實(shí)和民俗的真實(shí)，反映不同時(shí)期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。,閱讀下面項(xiàng)鏈中的一段文字，說(shuō)說(shuō)這一段社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)有何作用。 她是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她、了解她、愛(ài)她、娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。這里，同時(shí)也交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境：社會(huì)等級(jí)

22、分明，上等社會(huì)貴族階層地位高貴，養(yǎng)尊處優(yōu)，安逸享樂(lè)；許多女性貪圖富貴，愛(ài)慕虛榮，附庸風(fēng)雅，熱衷淪為貴族男人的玩偶。,所以小說(shuō)接著便指出：“在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格?！?答：_ 【答案】小說(shuō)開(kāi)篇通過(guò)交代主人公瑪?shù)贍柕碌纳矸?、地位和境況，描繪出資本主義社會(huì)的生活環(huán)境。這樣的社會(huì)環(huán)境，既是瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生虛榮心和享樂(lè)思想的根本原因，同時(shí)也預(yù)示了她悲劇的必然性。,技巧點(diǎn)撥 1社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 (1)交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。 (2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。 (3)揭示社會(huì)本質(zhì)特

23、征，揭示主題。,2環(huán)境描寫(xiě)題的答題模式 (1)突出(烘托、描寫(xiě)、交代)了，為活動(dòng)提供了背景，與(情節(jié))形成對(duì)比。 (2)烘托(襯托、映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造的形象。 (3)觸發(fā)思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。,課后題組精練,第三節(jié)鑒賞人物形象,快樂(lè)時(shí)空 異軍突起 秦朝末年，秦二世荒淫無(wú)道，天下百姓怨聲載道，陳勝、吳廣率先揭竿而起，各地紛紛響應(yīng)。這時(shí)，東陽(yáng)縣有個(gè)獄吏名叫陳嬰，他一向在縣中很有威信，東陽(yáng)的百姓都很尊敬他。東陽(yáng)縣的年輕人見(jiàn)到全國(guó)起義浪潮風(fēng)起云涌，也殺了東陽(yáng)縣令，聚集了幾千人，宣布起義。他們一致請(qǐng)陳嬰做他們的首領(lǐng)?？h中的老百姓聽(tīng)說(shuō)陳嬰作了起義軍的首領(lǐng)，紛紛前來(lái)投軍

24、。,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，東陽(yáng)的義軍便壯大到二萬(wàn)多人。東陽(yáng)的年青人又想擁戴陳嬰為王，并獨(dú)樹(shù)一幟：所有士兵一律用青色頭巾裹頭，顯示他們是一支新起的與眾不同的軍隊(duì)。但是，陳嬰的母親對(duì)陳嬰說(shuō)：“自我嫁到陳家，從沒(méi)聽(tīng)到你家的祖先有什么大貴的人，現(xiàn)在你的名氣一下子這么大，不是什么好兆頭。你不如率眾歸順于什么人，將來(lái)起義成功，還可獲得封侯。,萬(wàn)一起義失敗，也沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。”于是，陳嬰便不敢稱王，他對(duì)部下說(shuō)：“項(xiàng)梁是楚將項(xiàng)燕的兒子，很有名聲。將來(lái)帶兵滅亡秦國(guó)的，一定是項(xiàng)氏。我決定率兵歸附他?！边@時(shí)，正好項(xiàng)梁率兵過(guò)江，陳嬰便歸順了項(xiàng)梁。(出自史記項(xiàng)羽本紀(jì)) 【溫馨提示】異軍突起：異軍，與眾不同的軍隊(duì)。一支與眾不同的

25、軍隊(duì)突然興起。比喻一種與眾不同的派別或力量突然出現(xiàn)。,課堂考點(diǎn)探究,課后題組精練,第三節(jié)鑒賞人物形象,課前初試真題,課前初試真題,1. (2010年高考課標(biāo)全國(guó)卷原文見(jiàn)第一節(jié))小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：_ 解析：本題重點(diǎn)考查欣賞作品的形象的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。,從文本對(duì)人物的具體描寫(xiě)中概括其形象特征。如與議員同學(xué)重新成為朋友，逢人夸耀自己的身份，“熱心”地幫助熟悉的及陌生的人，“錯(cuò)誤”地幫助桑蒂爾神父等等。 答案：自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵；偽善，愛(ài)慕虛榮，自高自大；天真，熱心，卻沒(méi)有原則。,2(2010年高考山東卷原文第一節(jié))簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征

26、。(4分) 答：_ _ _ 解析：有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠(chéng)自然；講究干凈；脾氣好，受人言語(yǔ)。在文章的最后一段，要敏銳地抓住這樣的一句話“祥子是這樣的一個(gè)人”。,然后就可發(fā)現(xiàn)下面是對(duì)祥子的全面的介紹：“決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人”，“不閑著”，“一點(diǎn)沒(méi)有賣(mài)好討俏的意思，他是那么真誠(chéng)自然”。抓住了這些關(guān)鍵性的描寫(xiě)，就可以概括出祥子的性格特征了。 答案：勤勞；樸實(shí)(憨厚老實(shí)、善良)；上進(jìn)(有生活目標(biāo)、有追求、有上進(jìn)心)；真誠(chéng)自然(不賣(mài)好討俏)。,課堂考點(diǎn)探究,一、對(duì)人物形象的考查 小說(shuō)主要通過(guò)鮮明而獨(dú)特的人物形象來(lái)打動(dòng)讀者、感染讀者。作家運(yùn)用各種藝術(shù)手法，進(jìn)行肖像

27、、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，這一切都是為了刻畫(huà)、塑造鮮明而獨(dú)特的人物形象。我們分析小說(shuō)的人物形象，須準(zhǔn)確把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛(ài)憎之情，這是準(zhǔn)確理解作品主旨的首要一步。,(2010年高考遼寧卷原文見(jiàn)第二節(jié))小說(shuō)主人公“他”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_ 【解析】本題考查欣賞作品的人物形象的能力。不招呼用車(chē)、討價(jià)還價(jià)、不買(mǎi)冷飲、自制橘子水，體現(xiàn)了主人公精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇的特點(diǎn)；對(duì)小伙子的問(wèn)話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了主人公敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)慎，多慮的性格特征；,因天熱不忍心再還價(jià)、想買(mǎi)兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現(xiàn)了主人公心地較為善良，通情達(dá)理的特點(diǎn)。

28、【答案】精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇：敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)慎，多慮；心地較為善良，通情達(dá)理。,(2010年高考安徽卷原文見(jiàn)第二節(jié))根據(jù)小說(shuō)第至第段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。 答：_ 【解析】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品中形象的能力，根據(jù)題干所確定的答題區(qū)間作答。第段中，描寫(xiě)王石匠的語(yǔ)句有“相貌打扮都很是不起眼”，打石的動(dòng)作“不急”“不躁”等，表明他為人樸實(shí)，技藝高超。,第段中的“也不驚，也不乍”和一段對(duì)話體現(xiàn)出石匠的講求信譽(yù)及為人。根據(jù)文中作者的介紹，王石匠是一個(gè)普通的靠洗碑為生的農(nóng)村手藝人。文中羅永才認(rèn)為他“手藝很好”，下文兩次石匠的勞動(dòng)場(chǎng)景描寫(xiě)確實(shí)顯示了他的高超手藝。通過(guò)羅永才與王石匠的對(duì)話及神態(tài)描

29、寫(xiě)，可以看出王石匠為人真誠(chéng)質(zhì)樸，沒(méi)有多余的言行，沒(méi)有做作的表情。,通過(guò)王石匠指點(diǎn)羅永才上山調(diào)整心緒，可以看出王石匠是一個(gè)善良的人，一個(gè)樂(lè)于助人的人。通過(guò)“在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的”神態(tài)及行為描寫(xiě)，可以看出王石匠是一個(gè)心理淡定的人，待人對(duì)事有一顆平常心。從承攬洗碑之事，就可以看出他做事講究誠(chéng)信和敬業(yè)。 【答案】技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定。,(2010年高考江蘇卷原文見(jiàn)第二節(jié))文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。 答：_ 【解析】這一題型也是平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點(diǎn)即可。要從文本中勾畫(huà)出領(lǐng)隊(duì)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)

30、，結(jié)合文本立意，概括出領(lǐng)隊(duì)的形象特點(diǎn)。,【答案】(1)“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)部下； (3)瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契； (4)一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。,技巧點(diǎn)撥 1從人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)來(lái)分析人物 小說(shuō)刻畫(huà)人物的主要方法，是通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。俗話說(shuō)：“言為心聲?！奔慈宋镎Z(yǔ)言是人物思想性格的直接表白，至于作者對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，更不待言。,另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物的思想性格的

31、生動(dòng)表現(xiàn)，同樣不能忽視。所以，人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)都揭示了人物的思想感情和性格。 2從小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)分析人物 上述因素直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。故分析人物絕不可忽視這些因素。,3從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來(lái)理解人物 小說(shuō)中的人物，都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。鑒賞人物，如果離開(kāi)了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，就不可能正確理解人物，更不能理解人物形象的社會(huì)意義。這不僅是因?yàn)槿宋锏膫€(gè)性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，更重要的是，作者塑造一個(gè)人物，都是把他當(dāng)成一定歷史時(shí)期的典范人物來(lái)塑造的。,或者說(shuō)，一個(gè)人物形象的成功與否，不但要看他是否有鮮明的“個(gè)

32、性”，還要看他是否有廣泛的“共性”。而對(duì)人物“共性”的分析，就必須放在一定的社會(huì)歷史背景中去考察。 對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)的分析，是側(cè)重在個(gè)性方面；而對(duì)人物的社會(huì)歷史背景的分析，是側(cè)重在共性方面。因此，對(duì)人物形象的賞析，最好尋求個(gè)性與共性的統(tǒng)一。,4從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握人物 作者對(duì)待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評(píng)價(jià)有兩種方式：一是對(duì)人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借作品中某一人物之口說(shuō)出；二是通過(guò)人物自身的行為過(guò)程來(lái)暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動(dòng)作的展覽中獲得某種啟示。因此，把握作者或直接或側(cè)面的介紹與評(píng)價(jià)(該人物)的言語(yǔ)態(tài)度，是鑒賞人物最為直接的一個(gè)

33、步驟。,5注意從不同角度或者多側(cè)面的把握人物 人是最復(fù)雜的動(dòng)物，他的氣質(zhì)德行、性格品質(zhì)總是多側(cè)面的、立體的，有時(shí)甚至是變化的，很難用好壞善惡來(lái)作簡(jiǎn)單性評(píng)價(jià)。因此，分析人物就要注意這種不同角度、不同側(cè)面的把握，而這一點(diǎn)正是衡量學(xué)生會(huì)不會(huì)分析人物，尤其用現(xiàn)代眼光體會(huì)人性的復(fù)雜隱晦曲折的重要尺度。 需特別注意的是分析人物形象時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)；立足原文概括，不無(wú)中生有；全面分析評(píng)價(jià)人物，不能以偏賅全。,二、對(duì)形象的作用的考查 (2010年高考廣東卷原文見(jiàn)第一節(jié))文中的畫(huà)線部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？ 答：_ 【解析】丈夫之所以沒(méi)有抬頭，和兩件事有關(guān)：一是深夜到廚房里吃面包，

34、被妻子發(fā)現(xiàn)了還極力掩飾；二是妻子不僅不責(zé)怪，而且在保護(hù)他的自尊的前提下讓他多吃一塊。結(jié)合這兩件事，答案就明確了。,【答案】撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為。 感覺(jué)妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌亂不安。 面對(duì)妻子的寬容，感到愧疚。,(2010年高考江蘇卷原文見(jiàn)第二節(jié))本文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？ 答：_ 【解析】本題考查分析鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。先找到寫(xiě)牛的相關(guān)文字，聯(lián)系上下文體會(huì)其在文中的位置及作用。,第一處“牛死也不肯再走”是牛面對(duì)峽谷時(shí)的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；第二處寫(xiě)?！皟裳郯ОУ芈！薄澳桥＼浵氯?，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。 【答案】牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖： (1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡； (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。,技巧點(diǎn)撥 1人物描寫(xiě)的作用 (1)外貌描寫(xiě)：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫(xiě)。 作用