五年級數(shù)學(xué)上冊 平行四邊形的認(rèn)識教案 青島版

1、平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過觀察操作認(rèn)識平行四邊形。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索平行四邊形的特征，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展空間觀念。3.情感目標(biāo)：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的特征。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。談話：喜歡吃海產(chǎn)品嗎?現(xiàn)在正是螃蟹,龍蝦上市的季節(jié)。今天讓我們先去水產(chǎn)養(yǎng)殖場看看好嗎?觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？學(xué)生回報(bào)交流。二、探索嘗試，解釋交流。（一）蝦池的形狀。1.從情景中我們知道蝦池是什么形狀？2.生活中你在哪些地

2、方還見過平行四邊形？3.關(guān)于平行四邊形你想知道些什么?4.我們先一起研究平行四邊形有什么共同的特征,好嗎?5.誰想根據(jù)你以前研究平面圖形方法,說說我們應(yīng)該從那些方面研究平行四邊形?（二）平行四邊形的特征。1.談話：我們先用學(xué)具盒中的材料小組合作作一個平行四邊形,比一比那個小組創(chuàng)作的又好又快!交流一下自己的做法和收獲。現(xiàn)在來猜一猜這些大小不同的平行四邊形會有什么共同的特征？2.下面咱們以小組為單位，利用學(xué)具盒中的學(xué)具進(jìn)一步驗(yàn)證大家的猜想的平行四邊形的特征，將探究的結(jié)果整理到下表中。平行四邊形的特征邊角3.交流探究結(jié)果（小組間質(zhì)疑補(bǔ)充）。4.通過探究現(xiàn)在你能說說什么叫平行四邊形嗎?小結(jié)：兩組對邊分

3、別平行的四邊形叫做平行四邊形。關(guān)于什么叫平行四邊形你有什么問題嗎?（三）認(rèn)識平行四邊形的各部分的名稱。1.談話：養(yǎng)殖工人要從蝦池的一邊到對邊去，怎樣走最近？2.設(shè)計(jì)：拿出練習(xí)紙?jiān)谏厦娈嬕划嫛?.匯報(bào)：怎樣設(shè)計(jì)的？為什么這樣畫最短？有多少種畫法？4.認(rèn)識高和底：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它的對邊的垂直線段是平行四邊形的高，用字母h表示；這條邊是平行四邊形的底，用字母a表示。5.提問：這條底上有多少條高？教師介紹另一組對邊上的底和高。6.小結(jié)：平行四邊形的一條底邊上可以畫無數(shù)條高，底和高要相對應(yīng)。學(xué)生回答:平行四邊形學(xué)生舉例。學(xué)生交流。學(xué)生思考交流。小組合作創(chuàng)作一個平行四邊形。學(xué)生交流自己的做法和收獲。學(xué)生交流.教師板書學(xué)生的猜測。學(xué)生總結(jié)后填表。學(xué)生交流回報(bào)：兩組對邊分別相等：用直尺量的方法來驗(yàn)證。兩組對邊分別平行：用畫平行線的方法來驗(yàn)證。兩組對角分別相等：用量角器的方法來驗(yàn)證。學(xué)生交流。學(xué)生動手畫一畫。學(xué)生觀察老師畫法。學(xué)生思考交流。三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題：你能從下圖中找到平行四邊形嗎？2.補(bǔ)充練習(xí)：兩組對邊分別平行的四邊形一定是平行四邊形。（ ）3.在四邊形中兩組對邊分別相等，則兩組對邊分別平行。（ ）4.自主練習(xí)第2題。同桌合作，用4根硬紙條定成一個長方形框架，然后用手捏住它的兩個角，向相反的方向拉動，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）交流。（2）小結(jié)：底不變,高變了。學(xué)