最新《用心靈去傾聽》教后反思

1、用心靈去傾聽教后反思用心靈去傾聽是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。下面是為大家準(zhǔn)備的用心靈去傾聽教后反思，希望大家喜歡!用心靈去傾聽教后反思1用心靈去傾聽是本單元第二個(gè)關(guān)于傾聽的故事了，文章講的了西班牙的一個(gè)真實(shí)的故事。發(fā)于是我采用了在課堂上結(jié)合學(xué)生的聽講與課文教學(xué)同步進(jìn)行的，緊緊抓住心靈和傾聽兩個(gè)詞，體會(huì)蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽?這樣做給他人帶來(lái)了什么好處?來(lái)檢查學(xué)生的閱讀感悟。由此，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽者。除此之外，還引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對(duì)死亡的樂(lè)觀主義態(tài)度，她對(duì)待鳥兒和自己的死亡都很從容，到另一個(gè)世界唱歌去了。多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱道的。

2、在這堂課中，我主要緊扣一點(diǎn)：我把蘇珊當(dāng)作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛(ài)心。讓學(xué)生發(fā)散，找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂(lè)觀、耐心善良、溫柔、細(xì)心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛(ài)我。從而提升到，蘇珊是在用愛(ài)心在傾聽，用心在歌唱一首愛(ài)的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時(shí)會(huì)有驚喜。蘇珊在面對(duì)一個(gè)陌生男孩的傾訴時(shí)保持的是什么?是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù);對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)傾聽更是一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺(jué)?？删驮?/p>

3、這份責(zé)任、這種追求之中，我反思自己的工作：當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時(shí)，我是痛心疾首無(wú)休止的所謂教導(dǎo);當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，我是恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨;當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我是不分青紅皂白的各打五十大板;當(dāng)學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時(shí)，我是自作聰明的循循善誘我的困難，用一顆慈母般的愛(ài)心幫助我的真情故事。問(wèn)訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩(shī)意的語(yǔ)言使一個(gè)孤寂、無(wú)助、對(duì)死亡充滿恐懼的男孩變得快樂(lè)、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。一、課堂教學(xué)中的反思這是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀感悟時(shí)，緊緊抓住心靈和傾聽兩個(gè)詞，體會(huì)蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心

4、地傾聽?這樣做給他人帶來(lái)了什么好處?由此，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽者。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對(duì)死亡的樂(lè)觀主義態(tài)度，她對(duì)待鳥兒和自己的死亡都很從容，到另一個(gè)世界唱歌去了。多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱道的。在這堂課中，我主要緊扣一點(diǎn)：我把蘇珊當(dāng)作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛(ài)心。讓學(xué)生發(fā)散，找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂(lè)觀、耐心善良、溫柔、細(xì)心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛(ài)我。從而提升到，蘇珊是在用愛(ài)心在傾聽，用心在歌唱一首愛(ài)的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時(shí)會(huì)有驚喜。二、教育藝術(shù)中的反思。蘇珊在面對(duì)一個(gè)

5、陌生男孩的傾訴時(shí)保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù);對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)傾聽更是一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺(jué)?？删驮谶@份責(zé)任、這種追求之中，我反思自己的工作：當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時(shí)，我是痛心疾首無(wú)休止的所謂教導(dǎo);當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，我是恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨;當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我是不分青紅皂白的各打五十大板;當(dāng)學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時(shí)，我是自作聰明的循循善誘插柳之恩和你那慈母般的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。用心靈去傾聽教后反思3新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的基

6、本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度提出了語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)。特別在選文上下了功夫，認(rèn)真選擇了文質(zhì)兼美、富有文化和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。我在本冊(cè)教材的教學(xué)中就深有感觸。我現(xiàn)在教的就是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)教材。第一組課文的主題就是感受大自然。其中郭楓的草蟲的村落以獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予了小甲蟲以生命、美麗和智慧，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的世界。起初，我在初讀這篇課文的時(shí)候就被作者奇異的想象和獨(dú)特的感受所折服，可不知道我的學(xué)生們是否也和我有同樣的感受呢?他們是否也能體會(huì)

7、到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)大自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息?于是，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣，我精心設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、人類居住的村落都有什么?學(xué)生們立刻紛紛舉手回答有：男人、女人、老人、孩子、學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院2、作者在草蟲的村落里又看到了什么?你是如何體會(huì)到作者豐富的想象?然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀課文，并畫出自己最感興趣的語(yǔ)句，在旁邊寫出自己的體會(huì)。熱鬧的教室立即安靜下來(lái)。我小心翼翼地走下去，看見孩子們非常認(rèn)真地讀著畫著寫著。他們會(huì)不會(huì)體會(huì)到作者那獨(dú)特的感受呢?我的手里捏著

8、一把汗。可沒(méi)想到一會(huì)就聽到孩子們的鋼筆在紙上發(fā)出的沙沙聲。接下來(lái)的小組交流更令我驚嘆!我沒(méi)想到孩子們的思維會(huì)如此活躍，他們的感受也如此獨(dú)特!安靜的教室又一次沸騰了。想和我一起去聽一聽他們的感受嗎?老師，作者首先看到了一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，看見它左沖右撞，傲然地前進(jìn)著，就把它想象成了游俠。這使我想到了金庸筆下的武林高手，浪跡天涯，四海為家，卻是那么瀟灑威武!作者的想象真的是很豐富啊!當(dāng)作者又看見哄教室里立刻引起一片哄笑。我也忍不住笑出了聲。不過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，孩子想的沒(méi)錯(cuò)啊，愛(ài)美之心人皆有之，這不正是孩子潛心讀書所得到的體會(huì)嗎?這不也是作者豐富的想象和獨(dú)特的感受嗎?我立即壓住了笑聲并給予這個(gè)孩子以肯

9、定和鼓勵(lì)。在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們又活躍起來(lái)了。我從這句話還有那一群黑甲蟲和蜥蜴友好地交流著，就像我們?nèi)祟惻既挥龅搅酥核频?，談天說(shuō)地，還互相邀請(qǐng)對(duì)方參觀自己住所，多么好客啊!還有，作者把甲蟲振動(dòng)翅膀的聲音想象成優(yōu)美的音韻，他一定聽到了優(yōu)于人間的一切音樂(lè)!……課堂上出現(xiàn)了少有的活躍，每個(gè)孩子都極力地表達(dá)自己的感受和體會(huì)。孩子們的感情已經(jīng)完全和作者產(chǎn)生了共鳴!我因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：作者還會(huì)看見什么呢?孩子們的思維和想象力再一次被激活!最后，我讓學(xué)生深入自己體會(huì)的角色，用感情朗讀把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)繪聲繪色，對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情溢于言表。課后的小練筆也異常的成功，我在學(xué)生們思情并茂、形神俱美的文字中再一次感受到了那一顆顆晶瑩剔透的童心!作者在這次