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1、二次函數(shù)教學(xué)媒體教學(xué)目標1、使學(xué)生會用描點法畫出y=ax2的圖象,理解拋物線的有關(guān)概念。2、使學(xué)生經(jīng)歷、探索二次函數(shù)y=ax2圖象性質(zhì)的過程3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的良好思維習(xí)慣教學(xué)重點使學(xué)生理解拋物線的有關(guān)概念,會用描點法畫出二次函數(shù)y=ax2的圖象是教學(xué)的重點。教學(xué)難點用描點法畫出二次函數(shù)y=ax2的圖象以及探索二次函數(shù)性質(zhì)是教學(xué)的難點。教學(xué)課時教學(xué)內(nèi)容即問題情境 設(shè)計意圖個性補案一、提出問題1,同學(xué)們可以回想一下,一次函數(shù)的性質(zhì)是如何研究的?(先畫出一次函數(shù)的圖象,然后觀察、分析、歸納得到一次函數(shù)的性質(zhì))2我們能否類比研究一次函數(shù)性質(zhì)方法來研究二次函數(shù)的性質(zhì)呢?如果可以,應(yīng)先研究什
2、么?(可以用研究一次函數(shù)性質(zhì)的方法來研究二次函數(shù)的性質(zhì),應(yīng)先研究二次函數(shù)的圖象)3一次函數(shù)的圖象是什么?二次函數(shù)的圖象是什么?二、范例例1、畫二次函數(shù)y=x2的圖象。解:(1)列表:在x的取值范圍內(nèi)列出函數(shù)對應(yīng)值表: x3210123y9410149(2)在直角坐標系中描點:用表里各組對應(yīng)值作為點的坐標,在平面直角坐標系中描點(3)連線:用光滑的曲線順次連結(jié)各點,得到函數(shù)y=x2的圖象,如圖所示。提問:觀察這個函數(shù)的圖象,它有什么特點?讓學(xué)生觀察,思考、討論、交流,歸結(jié)為:它有一條對稱軸,且對稱軸和圖象有一點交點。拋物線概念:像這樣的曲線通常叫做拋物線。頂點概念:拋物線與它的對稱軸的交點叫做拋
3、物線的頂點三、做一做1在同一直角坐標系中,畫出函數(shù)y=x2與y=-x2的圖象,觀察并比較兩個圖象,你發(fā)現(xiàn)有什么共同點?又有什么區(qū)別?2在同一直角坐標系中,畫出函數(shù)y=2x2與y=-2x2的圖象,觀察并比較這兩個函數(shù)的圖象,你能發(fā)現(xiàn)什么?3將所畫的四個函數(shù)的圖象作比較,你又能發(fā)現(xiàn)什么?在學(xué)生畫函數(shù)圖象的同時,教師要指導(dǎo)中下水平的學(xué)生,講評時,要引導(dǎo)學(xué)生討論選幾個點比較合適以及如何選點。兩個函數(shù)圖象的共同點以及它們的區(qū)別,可分組討論。交流,讓學(xué)生發(fā)表不同的意見,達成共識,兩個函數(shù)的圖象都是拋物線,都關(guān)于y軸對稱,頂點坐標都是(0,0),區(qū)別在于函數(shù)y=x2的圖象開口向上,函數(shù)y=-x2的圖象開口向
4、下。四、歸納、概括函數(shù)yx2、y=-x2、y=2x2、y=-2x2是函數(shù)y=ax2的特例,由函數(shù)yx2、y=-x2、y2x2、y=-2x2的圖象的共同特點,可猜想:函數(shù)y=ax2的圖象是一條_,它關(guān)于_對稱,它的頂點坐標是_。如果要更細致地研究函數(shù)y=ax2圖象的特點和性質(zhì),應(yīng)如何分類?為什么?讓學(xué)生觀察yx2、y2x2的圖象,填空;當a0時,拋物線y=ax2開口_,在對稱軸的左邊,曲線自左向右_;在對稱軸的右邊,曲線自左向右_,_是拋物線上位置最低的點。圖象的這些特點反映了函數(shù)的什么性質(zhì)?先讓學(xué)生觀察下圖,回答以下問題;(1)XA、XB大小關(guān)系如何?是否都小于0?(2)yA、yB大小關(guān)系如何?(3)XC、XD大小關(guān)系如何?是否都大于0?(4)yC、yD大小關(guān)系如何?(XAXB,且XA0,XByB;XC0,XD0,yCyD)其次,讓學(xué)生填空。當XO時,函數(shù)值y隨X的增大而_;當X_時,函數(shù)值y=ax2 (a0)取得最小值,最小值y=_以上結(jié)論就是當a0時,函數(shù)y=ax2的性質(zhì)。思考以下問題:觀察函數(shù)y-x2、y=-2x2的圖象,試作出類似的概括,當aO時,拋物線yax2有些什么特點?它反映了當aO時,函數(shù)y=ax2具有哪些性質(zhì)?讓學(xué)生討論、交流,達成共識,當aO時,拋物線y=ax2開口向上,在對稱軸的左邊,曲線自左向右上升;在對稱軸的右邊,曲線自左向右下降,頂點拋物線上
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