實(shí)驗(yàn)心理學(xué)緒論-ycp.ppt

1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué),主講人：閆春平 Email: ,課程說(shuō)明,一、課程目的 二、課程內(nèi)容 三、教學(xué)安排 四、學(xué)習(xí)方法 五、學(xué)習(xí)要求 六、主要參考書目,2,一、課程目的,掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本原則和基本過(guò)程 掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的技術(shù)與方法 具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力,3,二、課程內(nèi)容,（一）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本理論：實(shí)驗(yàn)控制和實(shí)驗(yàn)方法 （二）實(shí)驗(yàn)法在心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,4,課程內(nèi)容,緒論（歷史與程序） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 反應(yīng)時(shí)間 傳統(tǒng)心理物理法 現(xiàn)代心理物理法 注意 知覺 記憶與學(xué)習(xí) 思維 情緒,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本理論：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)法在心理學(xué)的各個(gè)專門領(lǐng)域的應(yīng)用,三、教學(xué)安排,理論講解 講授、討

2、論、練習(xí) 實(shí)驗(yàn),6,四、學(xué)習(xí)方法,1重視科研選題（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題） 2重視親身動(dòng)手實(shí)踐（包括觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)） 3重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 4重視廣泛閱讀（特別是實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告） 5重視寫作（實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科研論文）,7,五、學(xué)習(xí)要求,1.認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容 2.認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí) 3.認(rèn)真參加實(shí)驗(yàn)和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,8,六、教材及主要參考書目,9,郭秀艷.實(shí)驗(yàn)心理學(xué).北京:人民教育出版社，2004. 車文博.視野開闊,匠心獨(dú)運(yùn)試評(píng)郭秀艷的實(shí)驗(yàn)心理學(xué).心理科學(xué)，2005，（3）,10,楊治良.實(shí)驗(yàn)心理學(xué).杭州:浙江教育出版社,1998.,11,朱瀅.實(shí)驗(yàn)心理學(xué).北京:北京大學(xué)出版社，200

3、0. 朱瀅.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(第二版).北京:北京大學(xué)出版社，2009.,12,13,張學(xué)民，舒華. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)綱要.北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.,B.H. 坎特威茨, H.L. 羅迪格 , D.G. 埃爾姆斯著 , 郭秀艷等譯.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 掌握心理學(xué)的研究.上海:華東師范大學(xué)出版社, 2000. 楊秀君.心理學(xué)中的一部力作讀坎特威茨等著、郭秀艷等譯的實(shí)驗(yàn)心理學(xué).心理科學(xué)，2003，（3）.,14,舒華.心理與教育研究中的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).北京：北京師范大學(xué)出版社,2004.,15,16,彭聃齡.普通心理學(xué)（修訂版）.北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.,期刊： 心理學(xué)報(bào) 心理科學(xué) 心理科學(xué)進(jìn)

4、展 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 心理發(fā)展與教育 應(yīng)用心理學(xué) 心理學(xué)探新 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志 社會(huì)心理研究 心理與行為研究,17,“一部心理學(xué)史，就是一部實(shí)驗(yàn)心理學(xué)史” E.G.波林,18,第一章 緒論,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究,第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái),一些例子 我們有幾種方法來(lái)考察如下問(wèn)題或論斷？ 星座和面相影響人的性格？ 老夫少妻，孩子聰明？ 有人聲稱能夠心靈感應(yīng) ,廣義的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)即“實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)”，是指應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的科學(xué)。（研究對(duì)象由最初的感覺、知覺，逐漸深入到學(xué)習(xí)、記憶、情緒、動(dòng)機(jī)、人格方面）。 它的研究任

5、務(wù)是如何通過(guò)豐碩的研究成果進(jìn)一步揭示心理現(xiàn)象和行為規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用這些規(guī)律預(yù)測(cè)和控制心理現(xiàn)象和行為的產(chǎn)生和發(fā)展。它主要注重理論和基本規(guī)律。,狹義的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，稱為“心理實(shí)驗(yàn)學(xué)”更為貼切，它的研究對(duì)象是如何進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)，即心理實(shí)驗(yàn)的理論、方法、操作等。它的任務(wù)主要包括研究問(wèn)題如何提出、被試如何選擇、實(shí)驗(yàn)中各種變量如何確定（自變量、因變量、控制變量）、實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行、怎樣安排、應(yīng)采取什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何分析、解釋及處理。 我們所講的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)就是狹義的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。,哲學(xué)和自然科學(xué)的影響,1. 哲學(xué)的影響 （1） 17、18世紀(jì)之前孕育于哲學(xué)思潮中的心理學(xué)思想(古希臘、中世紀(jì)、文藝復(fù)興時(shí)期)

6、（2）近代哲學(xué)心理學(xué)思想 經(jīng)驗(yàn)主義（英國(guó)、法國(guó)） 早期觀點(diǎn)：洛克 笛卡爾 聯(lián)想主義：哈特萊 穆勒父子 培因 感覺主義：孔狄亞克 霍爾巴哈 理性主義（荷蘭、德國(guó)）：萊布尼茨 洛策,23,2.自然科學(xué)的影響 （1）生理學(xué)的影響 神經(jīng)生理學(xué)的研究成果 赫爾姆霍茨 神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度 貝爾馬戎單定律 神經(jīng)特殊能說(shuō) 腦機(jī)能的研究進(jìn)展 感官心理學(xué)的研究成果 （2）心理物理學(xué)的影響,24,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是應(yīng)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法研究心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)中關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的一個(gè)分支。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)作為教科書始于19世紀(jì)鐵欽納（Titchener, E. B.）的著作（實(shí)驗(yàn)心理學(xué)4卷，19011905），之后武德

7、沃斯（Woodworth, R. S.）于1938年發(fā)表了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。 費(fèi)希納（18011887） 馮特（18321920） 艾賓浩斯（18501909）,一、費(fèi)希納,生平 1801年，出生于德國(guó)東南部的牧師家 1817年，到萊比錫大學(xué)學(xué)醫(yī) 1822年，獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位 1824年，被聘為萊比錫大學(xué)物理學(xué)教授 1860年，著作心理物理學(xué)綱要出版 1887年，病逝于萊比錫,費(fèi)希納對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn) 聯(lián)系內(nèi)部世界和外部世界內(nèi)部世界和外部世界之間存在聯(lián)系，且可進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)- 內(nèi)部世界和外部世界存在差異 費(fèi)希納定律: S=Klg R (S為感覺到的刺激強(qiáng)度，R為實(shí)際刺激強(qiáng)度，K為 常數(shù)，lg 為取對(duì)

8、數(shù)),費(fèi)希納對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn) 心理現(xiàn)象的定量研究方法 創(chuàng)造了三種感覺測(cè)量方法 （1）最小可覺差法 （2）正誤法 （3）均差法,費(fèi)希納對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響 其思想及方法深刻地影響了后來(lái)的實(shí)驗(yàn)心 理學(xué) 研究： 關(guān)于心理學(xué)量化的思想(實(shí)驗(yàn)計(jì)量心理學(xué) 心理測(cè)量學(xué)) 關(guān)于感覺測(cè)量的方法（閾上測(cè)量）,二、馮特,生平 1832年，出生于德國(guó)海德堡附近一個(gè)牧師家庭 19歲，進(jìn)入杜賓根大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，后轉(zhuǎn)入海 德堡大學(xué)就讀 1863年，馮特出版了人與動(dòng)物的心理講義 18731874年，出版了生理心理學(xué)原理 最后的20年完成了10卷巨著民族心理學(xué) 1920年，病逝于萊比錫,馮特對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn) 倡導(dǎo)用心理現(xiàn)實(shí)作

9、為心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，反對(duì)把 神學(xué)和哲學(xué)上的靈魂作為自己的研究對(duì)象。 為心理學(xué)的獨(dú)立開辟了道路。 提出必須用實(shí)驗(yàn)方法研究心理學(xué)，并于1879年在 萊比錫建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn) 行量化的科學(xué)研究。創(chuàng)立了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，使 心理學(xué)真正地步入了科學(xué)的殿堂 運(yùn)用萊比錫實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了一大批學(xué)生。遍撒心理學(xué)國(guó)際性發(fā)展的種子。,馮特對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響 其研究實(shí)踐和大量著作宣告了實(shí)驗(yàn)心 理學(xué)的誕生，從而搭建起實(shí)驗(yàn)心理學(xué)這座 大廈的框 架。1879年，在德國(guó)萊比 錫大學(xué)建立了真正意義上用于研究的心理 學(xué)實(shí)驗(yàn)室,三、艾賓浩斯,生平 1850年，出生于德國(guó)波恩附近的一個(gè)富商之 家 1873年，獲得波恩大學(xué)

10、哲學(xué)博士學(xué)位 1880年，艾賓浩斯成為柏林大學(xué)的講師 1885年，出版記憶 1894年，晉升為柏林大學(xué)的教授，不久轉(zhuǎn)任波蘭的布雷斯勞大學(xué)教授 1908年，出版心理學(xué)概論 1909年，病逝,艾賓浩斯對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn) （對(duì)學(xué)習(xí)、記憶及遺忘的研究）證明了實(shí)驗(yàn)方法 可以用來(lái)研究高級(jí)心理過(guò)程 （無(wú)意義音節(jié)材料的使用）從根本上變革了實(shí)驗(yàn) 心理學(xué)的研究范式 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級(jí)心理過(guò)程有 關(guān)的函數(shù)關(guān)系遺忘曲線 （節(jié)省法）為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供了新的變量測(cè)量方 法，解決了高級(jí)心理過(guò)程的量化問(wèn)題,艾賓浩斯對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響 把實(shí)驗(yàn)法用于研究高級(jí)心理過(guò)程，使得記憶、思 維、想象、情緒等成為現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)取

11、得豐碩 成果的領(lǐng)域。 對(duì)記憶規(guī)律深入而成功的研究，使得后輩心理學(xué) 家們不斷嘗試將實(shí)驗(yàn)法應(yīng)用于各種心理現(xiàn)象。 首創(chuàng)的無(wú)意義音節(jié)這一人工實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)此后心 理學(xué)研究材料的制作產(chǎn)生了很大的影響。 提出用節(jié)省法研究記憶的儲(chǔ)存量以來(lái)，引發(fā)了持 續(xù)百年的記憶研究熱潮。,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的學(xué)科地位 基礎(chǔ)性學(xué)科、支柱性地位，對(duì)心理學(xué)的獨(dú)立與發(fā)展起到了極其重要的作用 現(xiàn)代心理學(xué)每一次重大發(fā)現(xiàn)，都離不開實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究方法的突破；心理學(xué)的每一個(gè)科學(xué)論斷的得出，也都離不開實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究成果的支撐 總之，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為心理學(xué)研究提供方法論指導(dǎo)，是各門心理學(xué)分支的基礎(chǔ),第二節(jié)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性,一、為什么實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的 非

12、科學(xué)方法的特點(diǎn) 科學(xué)方法的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和科學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究舉例,非科學(xué)方法的特點(diǎn),聽信權(quán)威 注意凝聚 人們不顧已知的相反事實(shí)，仍然固守自 身已有的知識(shí)而拒絕改正。 先驗(yàn) 人們不經(jīng)過(guò)研究或者考證就相信那些看 來(lái)似乎合理的預(yù)存信念。,科學(xué)方法的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的客觀觀察 自我校正,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和科學(xué)方法,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)滿足了科學(xué)方法的兩大特征： 在客觀觀察方面，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)具有明確的觀察對(duì) 象具有主觀意志和復(fù)雜情感的人，因此相對(duì)于 其他科學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)已經(jīng)發(fā)展出一套更為 有效且穩(wěn)定的科學(xué)觀察方法(實(shí)驗(yàn)效度問(wèn)題)。 在自我校正方面，心理學(xué)研究所得到的結(jié)果，跟 其他學(xué)科一樣，也必須通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)

13、來(lái)加以 驗(yàn)證和完善。具備可公開、可反復(fù)獲得（實(shí)驗(yàn)信度問(wèn)題)。,方法論角度 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)擁有更多嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)和有效的控制手段來(lái)保證自身研究方法的科學(xué)性 系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)觀察效度 自我校正信度,（一）客觀觀察從現(xiàn)象到實(shí)驗(yàn),一般觀察發(fā)現(xiàn)：在集體中工作的人們常常會(huì)“放松”他們的努力。似乎集體中大多數(shù)人傾向于讓少數(shù)人去做事情。 社會(huì)心理學(xué)家拉坦注意到了這種現(xiàn)象并決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究舉例,現(xiàn)象觀察 一個(gè)和尚挑水喝 兩個(gè)和尚抬水喝 三個(gè)和尚沒水喝 “社會(huì)浪費(fèi)”現(xiàn)象,拉坦的研究,查閱文獻(xiàn)：首先，拉坦查閱了以往的研究文獻(xiàn)，為了了解是否曾有人研究過(guò)這種被他稱為社會(huì)浪費(fèi)的現(xiàn)象。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最早的研究是由一位

14、法國(guó)農(nóng)業(yè)工程師林格曼設(shè)計(jì)了拉繩實(shí)驗(yàn)。 他把被試分成一人組、二人組、三人組和八人組，要求他們用盡全力拉繩，同時(shí)他用靈敏的測(cè)力器來(lái)測(cè)量被試?yán)K時(shí)的力量。 如果被試一起拉繩的時(shí)候和單獨(dú)拉繩的時(shí)候所發(fā)出的力量相同，那么一起拉繩的合力應(yīng)是各人單獨(dú)拉繩的力的總和。 林格曼發(fā)現(xiàn)，二人組的拉力只是單獨(dú)拉繩時(shí)二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨(dú)拉繩時(shí)三人拉力總和的85%；而八人組的拉力下降到單獨(dú)拉繩時(shí)八人拉力總和的49%。,第二步：實(shí)驗(yàn)研究,接下來(lái)，拉坦及其同事對(duì)社會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究。 首先，他們證明了在拉繩以外的事情中也可以觀察到這種現(xiàn)象； 其次，他們還提出了社會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)象在各種不同文化背景

15、中都會(huì)發(fā)生，即使在兒童當(dāng)中也會(huì)發(fā)生。由此可知，社會(huì)浪費(fèi)是集體工作時(shí)存在的一個(gè)普遍特征。,第三步：形成理論,拉坦提出了“責(zé)任擴(kuò)散理論”解釋社會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)象。 該理論認(rèn)為：社會(huì)浪費(fèi)很可能是責(zé)任擴(kuò)散引起的。獨(dú)立工作的人通常認(rèn)為自己要對(duì)所從事的工作負(fù)責(zé)。然而集體工作時(shí)，這種責(zé)任感就擴(kuò)散到其他人身上去了。,自我校正 觀察發(fā)現(xiàn)：人們不愿意在集體工作中傾盡全力，而是有所保留 深入研究 支持理論：美國(guó)“工作動(dòng)力衰退”的社會(huì)問(wèn)題 確定理論局限性：集體監(jiān)控和個(gè)體監(jiān)控雙管齊下能有效地喚 起個(gè)體責(zé)任感；社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),二、對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)萬(wàn)能嗎？ 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)背離真實(shí)生活嗎？,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)萬(wàn)能嗎？,科學(xué)

16、方法本身都是有限的，因此，跟所有學(xué)科一樣，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)也不可能是萬(wàn)能的。 心理學(xué)的學(xué)科特殊性更強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)不可能是萬(wàn)能的。,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)背離真實(shí)生活嗎？,在外部物理環(huán)境上，實(shí)驗(yàn)室情景可以與真實(shí)生活 不盡相同，甚至有時(shí)會(huì)全然不同。 通常： 實(shí)驗(yàn)室情景比真實(shí)情景更可控 實(shí)驗(yàn)室情景得出的結(jié)果更具說(shuō)服力 在內(nèi)部心理過(guò)程上，實(shí)驗(yàn)室情景可以與真實(shí)生活 相類比。 因此，實(shí)驗(yàn)室研究結(jié)果可以推廣到真實(shí)生活中， 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)沒有背離真實(shí)生活。,一、觀察法,（一）觀察法的類型 自然觀察法 指對(duì)自然情景下的現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法 個(gè)案研究法 指深入地研究單個(gè)或少數(shù)幾個(gè)被試的觀察法 調(diào)查研究法 利用準(zhǔn)確的取樣技術(shù)對(duì)被試進(jìn)行觀

17、察的方法 包括：?jiǎn)柧碚{(diào)查、測(cè)量量表調(diào)查,第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位,（二）觀察法的要點(diǎn) 明確觀察的目標(biāo)，也就是“觀察什么”的問(wèn)題 保證觀察本身不會(huì)對(duì)觀察結(jié)果產(chǎn)生影響，也就是觀察過(guò)程中被觀察對(duì)象的反應(yīng)性問(wèn)題 無(wú)干擾觀察、無(wú)干擾測(cè)量,（三）對(duì)觀察法的評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)： 是科學(xué)研究方法的第一步，具有直接性、描 述性的特點(diǎn)，在心理學(xué)研究的早期階段非常實(shí) 用，它能為進(jìn)一步研究提供資料和課題。,（三）對(duì)觀察法的評(píng)價(jià) 局限性： 無(wú)法讓研究者對(duì)因素間的關(guān)系作出推論 所提供的資料不充分 其描述性限制常被研究者忽略（研究者往往超出了觀察法描述水平上的研究范圍，或多或少地對(duì)觀察結(jié)果趨向主觀化解釋） 所得結(jié)果并不一定是

18、客觀無(wú)偏。,二、相關(guān)研究法,（一）相關(guān)研究法的指標(biāo)及其意義 最常使用的一種相關(guān)系數(shù) 皮爾遜積差相關(guān)系數(shù),相關(guān)研究舉例,假設(shè)：大盒子比小盒子裝的東西多大頭比小頭記憶力好 研究設(shè)計(jì)（假定） 被試選?。弘S機(jī)化原則，三組被試，每組10名。 兩個(gè)變量：頭顱大小 & 詞匯回憶量 研究方法：學(xué)習(xí)30個(gè)詞，3s/詞；之后測(cè)驗(yàn)回憶率,研究結(jié)果（虛擬）,研究結(jié)果（虛擬）,描述兩變量關(guān)系，并做出有限度地預(yù)測(cè),r 的解釋,A和B高相關(guān)不一定是因果關(guān)系 A影響B(tài) B影響A A和B都受C影響（共變關(guān)系）。如：吸煙與學(xué)習(xí)成績(jī),A和B低相關(guān)不一定沒有因果關(guān)系 全距限制：北大學(xué)生高考分?jǐn)?shù)與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系 是否滿足皮爾遜相關(guān)

19、的前提假設(shè)？,（一）相關(guān)研究法的指標(biāo)及其意義 高相關(guān)：并不一定意味著正在研究的兩個(gè)變量間存在著因果關(guān)系 低相關(guān)：人們往往喜歡斷言兩個(gè)變量間沒有關(guān)系。但實(shí)際上要作出無(wú)關(guān)判斷，還需要考慮全距限制和相關(guān)系數(shù)的前提假設(shè)是否已被滿足等問(wèn)題,（二）對(duì)相關(guān)研究法的評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)： 可以顯示變量間的共變關(guān)系，從而提示 研究者注意到各種現(xiàn)象間可能存在的因果 關(guān)系,局限性： 結(jié)果往往取決于其選用相關(guān)法的前提條件是否得到了滿足 無(wú)法確定因果關(guān)系的方向,三、實(shí)驗(yàn)法,（一）什么是實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 指通過(guò)人為地、系統(tǒng)地操作環(huán) 境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之進(jìn)行觀 察、記錄和解釋的科學(xué)方法。,三、實(shí)驗(yàn)法,（一）什么是實(shí)驗(yàn) 心理學(xué)實(shí)

20、驗(yàn)的要素： 實(shí)驗(yàn)假設(shè)和推論 實(shí)驗(yàn)變量 實(shí)驗(yàn)控制,（二）實(shí)驗(yàn)法的結(jié)果 實(shí)驗(yàn)符合假設(shè) 實(shí)驗(yàn)不符合假設(shè),（二）實(shí)驗(yàn)法的結(jié)果 天花板效應(yīng) 也稱“上限效應(yīng)”、“高限效應(yīng)”。一項(xiàng)任務(wù)或經(jīng)驗(yàn)太簡(jiǎn) 單時(shí)，許多被試輕易就能完成任務(wù)，獲得的分?jǐn)?shù)都很 高，從而使測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)性和預(yù)測(cè)性降低的現(xiàn)象。 地板效應(yīng)與之相反,（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)法的評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)： 能更好地控制無(wú)關(guān)變量的影響 更為經(jīng)濟(jì),（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)法的評(píng)價(jià) 局限法： 離不開描述性方法（觀察法、相關(guān)研究法）的支持。 實(shí)驗(yàn)情境下得到的結(jié)果，其推廣受到限制。,實(shí)驗(yàn)方法和非實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)方法是心理學(xué)研究的主要方法 實(shí)驗(yàn)方法可以“產(chǎn)生”新的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)方法可以發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關(guān)系

21、實(shí)驗(yàn)是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的,非實(shí)驗(yàn)方法的特點(diǎn)： 我們不能操縱自變量 在收集資料的過(guò)程中我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),第四節(jié) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,課題選擇與文獻(xiàn)查閱 提出問(wèn)題與研究假設(shè) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析 研究報(bào)告的撰寫,1、Subject & literature,Subject selection：實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn) 個(gè)人興趣與經(jīng)驗(yàn) 實(shí)際需要 理論需要 文獻(xiàn)檢索與分析 專著、索引與學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議論文、學(xué)位論文、數(shù)據(jù)庫(kù)等等。,選擇領(lǐng)域,學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn) 前沿性，競(jìng)爭(zhēng)性 學(xué)科研究的空白區(qū) 不可預(yù)見性 與鄰近學(xué)科的結(jié)合部 心理語(yǔ)言學(xué)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué) 運(yùn)用其他學(xué)科的理論與方法 他山之石，可以攻玉,

22、選擇切入點(diǎn),尋找多種理論假說(shuō)之間的差異和矛盾 遺忘的消退說(shuō)與干擾說(shuō) 補(bǔ)充與完善現(xiàn)有理論 找出支持現(xiàn)有理論的新證據(jù) 解決原有理論和新事實(shí)之間的矛盾 任何理論都有其局限性,注意文獻(xiàn)的“討論”部分,2、Question & Hypothesis,Question 相貌是否影響人際關(guān)系？ Hypothesis 如果A，那么B。 可被檢驗(yàn)為真或假。,如果一個(gè)人相貌較好，他的人際吸引力越高,如果一個(gè)人會(huì)飛，他的人際吸引力就越高,Questions,試著將下列陳述轉(zhuǎn)化為可驗(yàn)證的假設(shè)： 你不能教一只老狗新花樣。 吃一些沒有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品會(huì)降低你的學(xué)習(xí)成績(jī)。 學(xué)習(xí)的最好方法是在考試前一個(gè)晚上死記硬背，,3、實(shí)驗(yàn)

23、設(shè)計(jì)與實(shí)施,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施 變量分析 被試選擇 設(shè)計(jì)選擇 所需儀器設(shè)備與材料，實(shí)驗(yàn)操作步驟,實(shí)驗(yàn)思路,請(qǐng)一名較漂亮的女主試，對(duì)所有男被試面談以做出人格評(píng)估。被試分為兩組，主試與A組被試面談時(shí)打扮得很迷人，與B組被試面談時(shí)則打扮的很俗氣。兩組被試所得到的人格評(píng)估結(jié)果完全一樣。 人格評(píng)估結(jié)束后，主試給被試評(píng)估結(jié)果，并附上電話號(hào)碼，記錄兩組被試打電話的概率。,變量分析,IV（因素） level：2 迷人 & 俗氣 DV（元） 被試打電話回訪的可能性 EV personality，gender,sampling,Target population 目標(biāo)總體：所有男性 Accessible population 可得總體：本校所有男生 Representative sample 代表性樣本：能代表本校男生的樣本 Biased sample 有偏樣本：同性戀男生,instruction,您好，感謝您來(lái)參與我們的研究。我是一名心理學(xué)專業(yè)的研究生，在研究中，你只需要坐在這里和我談話5