15.1.2

1、唐山市豐南區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)陳鳳杰，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的不斷變形。2.理解類比轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方法。第一部分學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)過程，從過去學(xué)習(xí)，從過去學(xué)習(xí)，X=1，學(xué)習(xí)過程，學(xué)而不思，(C 0)，你能通過類比猜出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)(除了0)，分?jǐn)?shù)的大小保持不變。想想分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母乘以(或除以)不等于0的代數(shù)表達(dá)式，分?jǐn)?shù)的值保持不變。該公式表明：思考：在應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，我們應(yīng)該注意什么？3.不學(xué)而思是危險的。思考：為什么c0在(1)中給出？為什么(2)中

2、沒有給出0？填空：(1)、(2)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(2)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(1)、(2)、(1)、(1)、(1)、(1)、(2)、(2)、(3)、(3)、(3)、(4)、(5)、(6)、(7)、(8)、(9)、(9)、(10)、(10)、(10)、(10)、(11)、(10)、(11)、(10)、(11)、(11)、(11)、(11)、(10)、(11)、(11)、(10)、(11)、(10)、(10)、(11)、(10)、(11)、(11)、(以此類推，“養(yǎng)肥并移動”移動3。觀察左網(wǎng)格中誰能成功增重并成為右網(wǎng)格中“富裕狀態(tài)”的分?jǐn)?shù)。以此類推，我變，我變，我變，我動4。2，(1)將分?jǐn)?shù)的分子和分母中的M和N分別展開為原來的兩倍，那么分?jǐn)?shù)的值(A)是原來的B的兩倍，不確定是原來的C的多少倍，是原來的D2。(1)將分?jǐn)?shù)的分子和分母中的M和N展開為原始值的兩倍，那么分?jǐn)?shù)的值是原始值的兩倍，B不確定它是原始值的多少倍，C是原始值，不變，4。以此類推，我變，我變，我變，我動。2)在使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，我們應(yīng)該注意什么？3)你還想和大家分享什么？5.知道它不是每天都有的。6.切得好像它被切了一樣，切得好像它被磨了一樣。6.切得好像它被切得好像它被磨過一樣。2.以下等式從左到右的