疫情期間學(xué)生在家行為養(yǎng)成體會(huì)

1、疫情期間如何進(jìn)行學(xué)生行為養(yǎng)成教育蒙灝 2019年底，一場(chǎng)突如其來的疫情，肆虐全球。到目前為止，新冠病毒疫情還沒有停止的跡象，在全球范圍內(nèi)，感染者的數(shù)量一直在增加。可喜的是，在我們中國(guó)政府和人民的共同努力下，疫情在我們國(guó)家得到了控制，我們的工作和生活正在逐漸的恢復(fù)到正常。 為了控制疫情的蔓延，傳統(tǒng)的生活方式已經(jīng)不能滿足疫情防控的需要，我們的生活方式開始有了新的變化，在這種新的形勢(shì)下，我們的生活、工作和教育有了新的改變。居家，成為了近段時(shí)間的關(guān)鍵詞，我們的教學(xué)方式，也正在悄悄的改變。 相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生們都集中在學(xué)校里面，進(jìn)行授課，進(jìn)行統(tǒng)一的管理，能夠比較直觀的把控著學(xué)生的生活情況，學(xué)習(xí)情

2、況。在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到加強(qiáng)，管理相對(duì)容易。在疫情期間，學(xué)生獨(dú)自在家接受網(wǎng)絡(luò)授課，與教師的互動(dòng)跟課堂比起來，差別非常的大，學(xué)生缺乏約束和管理。容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，為將來的沖刺階段產(chǎn)生不良的影響，形成一個(gè)學(xué)習(xí)的瓶頸。如何加強(qiáng)學(xué)生自身的行為養(yǎng)成，成為我們教育工作者近段時(shí)間的重點(diǎn)。1、 與家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人的交流 首先我們要明白的第一點(diǎn)，就是交流。通過交流和溝通，讓家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人起到一個(gè)關(guān)鍵的作用，那就是監(jiān)督。眾所周知，學(xué)生沒有形成一個(gè)行為養(yǎng)成之前，不管是生活上、學(xué)習(xí)上都不能很好的控制自己的行為，某些不良的行為會(huì)限制學(xué)生自身的發(fā)展。讓家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人來監(jiān)督學(xué)生的生活和

3、學(xué)習(xí)，能夠起到一個(gè)緩解的作用。加大學(xué)生與家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人的交流，也能夠讓家庭的氛圍比較溫馨。其次，家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人的行為也需要積極向上，自身的努力也會(huì)讓學(xué)生感受到一種積極的態(tài)度，不知不覺當(dāng)中，學(xué)生也能夠感受到一種潛移默化的影響，對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度也更為的積極。這一步，是學(xué)生行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)。2、 良好的生活習(xí)慣 在家里面學(xué)習(xí)，脫離了學(xué)校那種兩點(diǎn)一線的生活?；氐郊抑?，不是一種解脫，應(yīng)該定制一個(gè)完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的安排，整理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整自己的生活作息時(shí)間，盡量做到與學(xué)校的生活保持一致，嚴(yán)格的約束自己的行為。比如，早晨多少點(diǎn)起床，安排自己晨讀的時(shí)間。教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)候，專心聽講

4、，做好筆記，完成教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并規(guī)定多少時(shí)間完成。晚上劃出晚自習(xí)的時(shí)間，鞏固和預(yù)習(xí)新的內(nèi)容等等。能夠合理規(guī)律的休息，為第二天的學(xué)習(xí)保證精力的充沛。3、 保護(hù)好心理的健康 在這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下，沒有任何心理準(zhǔn)備。與外人隔絕的居家生活,會(huì)給人們帶來緊張、恐慌的心理。而學(xué)生們正處于認(rèn)知能力發(fā)展過程中，對(duì)社會(huì)化的需求在增加，情緒有較多體驗(yàn)但控制能力不足的階段，對(duì)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、情緒、行為和人際交往上產(chǎn)生一些不良反應(yīng)。在這一個(gè)特殊的時(shí)期，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生保持與學(xué)校、與同學(xué)、與朋友的聯(lián)系，讓他們互相鼓勵(lì)，守望相助，共克時(shí)艱。4、 疫情期間的返校生活 隨著國(guó)

5、家的管控，我們國(guó)家在疫情的控制方面取得了非常好的效果，各地逐漸解除風(fēng)險(xiǎn)，在家里生活了幾個(gè)月的學(xué)生們也陸陸續(xù)續(xù)的返校，開始新的生活。在這種特殊的日子里，學(xué)校也需要根據(jù)當(dāng)下的疫情實(shí)施新的教學(xué)方案。我們需要健全機(jī)制，制定相關(guān)的教學(xué)制度，規(guī)范引領(lǐng)疫情期間學(xué)生日常行為，為做好疫情防控期間學(xué)生管理工作提供制度保障。進(jìn)行強(qiáng)化教育，通過全校講話、主題班會(huì)等，明確日常健康行為習(xí)慣、文明就餐習(xí)慣的要求，讓良好習(xí)慣能夠得到保持。履行好值勤與督導(dǎo)。針對(duì)疫情防控需要，拓展學(xué)生管理內(nèi)容，包括校外入學(xué)通道延伸管理、校門口導(dǎo)流、測(cè)溫點(diǎn)把控等等；增強(qiáng)值班力量，建立校園值班群，在教學(xué)樓走廊、廁所通道、餐廳通道、取餐送餐處等每一節(jié)點(diǎn)都