《國外如何學(xué)英語》PPT課件.ppt

1、國外小孩如何學(xué)習(xí)英語,大量原汁原味的聽力資料，形成一定辨音能力。 以phonics （自然拼讀法）為主線，在小學(xué)教育的最初四年（從kindergarten學(xué)前班到小學(xué)三年級(jí)）通過大量閱讀(朗讀和默讀來培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀能力。具備了這種能力之后，再通過它完成日后的學(xué)科學(xué)習(xí)。 www. S,英語閱讀路線圖：,Print concepts phonemic awareness fluency Phonics comprehension vocabulary,Print concepts,對(duì)印刷品的認(rèn)識(shí)，如書有很多頁，書可以翻，怎么翻頁等。,phonemic awareness,學(xué)習(xí)好phonic

2、s的兩個(gè)前提： 語音意識(shí)：耳朵的辨音，包括從單詞的發(fā)音中分辨出基本的聲音單位sound，明白幾個(gè)基本的聲音單位（48個(gè)）可以組成一個(gè)syllable（音節(jié)），單詞可能有一個(gè)或者多個(gè)音節(jié)，語言是有rhyme（韻律的）。 有了語音意識(shí)，明白了一個(gè)單詞可能包含多個(gè)音，就可以做那些增減、替換的游戲，這就是具有了音素意識(shí)。,拆了搭的過程就是blending。 搭了拆的過程是decoding 增、減、替換音的過程是北美孩子學(xué)習(xí)phonics時(shí)經(jīng)常做的單詞和音之間的游戲。 字母或者字母組合的卡片被組來租組去，讓孩子在游戲中練習(xí)辨音。,phonics,從phonics的角度看，單詞不是由字母組成的，而是由音組

3、成的，而音是由字母或者字母組合組成的。這和我們理解的單詞由字母組成的完全不同，在單詞和字母之間多了一個(gè)“音”，正是這個(gè)音，讓老外具備了見到生詞會(huì)讀、聽到讀音會(huì)拼寫的能力。,圖2,第一課，at的學(xué)習(xí)部分，指讀at，sat，mat，rat，bat，cat，pat，fat，hat。讓孩子重復(fù)大聲指讀一個(gè)單詞，直到孩子自己想繼續(xù)下一個(gè)詞時(shí)，再繼續(xù)。然后要求孩子指讀三組打亂次序，以防孩子靠記憶來讀： sat, pat, rat, cat, at, hat, bat, fat Mat, fat, pat, sat, cat, at, hat, Bat, pat, at, cat, hat, fat, ra

4、t, mat,Phonics可以涵蓋80%以上的詞匯，對(duì)于無法按照phoincs規(guī)則拼讀的單詞，學(xué)校會(huì)把相應(yīng)階段的高頻詞匯整理出來記憶。這些高頻詞匯中有一部分就是他們極為重視的sight words，如： a and away big blue can come down find for funny go help. (www.quiz-),圖3,用phonics背單詞,大量的閱讀才是背單詞的真正正確方法，但是背單詞是不可避免的。 國外一年級(jí)教的三個(gè)記單詞方法： 1）phonics拼讀 2）rhyme words 3）compound words,以phonics的眼光來看，單詞是由音組成的

5、，而音是由字母或字母組合組成的。因此，單詞不要背，會(huì)發(fā)音就能根據(jù)sound用phonics方法自然地拼寫出來。學(xué)習(xí)一個(gè)letter的sound就是通過辨別單詞發(fā)音中的首個(gè)sound來進(jìn)行的。 from from really odd mice,圖6和7,組成only和friend這兩個(gè)詞的，不是單個(gè)字母的sound，而是字母組合（on，fri，end）的sound了。當(dāng)然，前提是孩子們已經(jīng)能夠很正確地自己拼讀出這三個(gè)字母組合來。這里把fry改成fri，并非老師不懂得這個(gè)詞的正確拼寫應(yīng)該是fry，而是因?yàn)檫@里要學(xué)的是sound。老師對(duì)小孩子按照phonics方法拼寫產(chǎn)生的單詞冰鞋錯(cuò)誤是不糾正的，

6、以后閱讀多了，此類錯(cuò)誤就自然能改過來了。,Rhyming words,Letter sound 表示了每個(gè)字母最常見的sound，而有的字母卻不止一個(gè)sound。本例中兩個(gè)字母中的元音的sound就不是字母最常見的sound，因此不能用letter sound拼讀出來，但它用了phonics的另外一個(gè)重要理念，rhyming words。,3、compound words,由2個(gè)詞構(gòu)成的復(fù)合詞，比如：playground，afternoon，basketball。,掌握好了phonics，就能解決如下問題： Stopped 雙寫p Sam same A和an的區(qū)別 a apple ipple

7、An apple anapple 注意：并非學(xué)會(huì)了phonics就語法問題全解決了，加拿大孩子對(duì)這些規(guī)則以及正確運(yùn)用，是在phonics基礎(chǔ)上以大量的聽和閱讀為前提的。,提高閱讀速度,1、增加一次閱讀的詞匯量（increasing the number of words in each block) 一塊一塊地讀，不是一個(gè)詞一詞地讀 練習(xí)時(shí)：把書拿得離眼睛遠(yuǎn)一點(diǎn)，持續(xù)練習(xí)20分鐘 2、Reducing fixation time 閱讀一個(gè)塊的最小時(shí)間可以達(dá)到1/4秒 3、reducing skip-back 減少回頭重復(fù)閱讀 可以通過手指、鉛筆等指著文字去練習(xí)，眼隨指尖走，盡量閱讀速度平穩(wěn)。,

8、為什么中國的英語播音員的口音一聽就能聽出來呢？,原因在于 連讀、弱讀、省略 重音、意群、 語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏,解決方案,有感情流利閱讀=前期聽力積累+流利閱讀+快速閱讀理解+朗讀訓(xùn)練,國外學(xué)習(xí)語法嗎？,ESL 學(xué)習(xí)語法 一般三年級(jí)之后去國外就需要上ESL。 老外說：中國人說的是語法英語（合乎語法，但我們不這么說）,語言學(xué)習(xí)過程,輸入=原汁原味的聽力材料+原汁原味的閱讀材料 原汁原味=有情景的 輸出=先有聽力辨音能力，語境對(duì)應(yīng)能力，才能根據(jù)語境輸出。 He protested. By habit Tomorrow is another day. Life is a box of chocol

9、ate, you never know whats going to get. 當(dāng)你咳嗽時(shí)，一定要捂住嘴。,學(xué)習(xí)外語最佳時(shí)機(jī),英國學(xué)者發(fā)現(xiàn)：9個(gè)月之前接觸兩種以上語言的符號(hào)，形成記憶，對(duì)日后語言學(xué)習(xí)有幫助。 日本人有兩個(gè)英文字母的音發(fā)不出來，但是10個(gè)月以內(nèi)聽過英語的孩子后來學(xué)英語不存在這個(gè)問題。 日本人學(xué)習(xí)英語發(fā)音不好 因?yàn)樗麄冎挥?6個(gè)音 而且?guī)缀跏瞧缴嘁?發(fā)不出卷舌音來 只能發(fā)出 （ei路） R 就是（啊路）D就是（dei）Z就是（賊都） 三歲之前是孩子最佳辨音能力時(shí)期。,兒童學(xué)習(xí)第二語言，大腦會(huì)有分區(qū)地去存儲(chǔ)這些語言符號(hào)，但隨著年齡的增長，這種能力也一樣會(huì)退化。12歲是個(gè)界限。 年齡越大，語言的學(xué)習(xí)對(duì)于母語的依賴越強(qiáng)，最后，只能按照外語的方式來學(xué)習(xí)。,我們該怎么學(xué)習(xí)英語？,多聽原汁原味的東西