構建現(xiàn)代高效的教師終身學習體系.ppt

1、構建現(xiàn)代高效的教師終身學習體系,促進教師專業(yè)發(fā)展,教育部師范教育司 唐京偉,黨的十六大提出了“建設全員學習的學習型社會的目標和任務。在形成學習型社會和全面建設小康社會的偉大進程中： 教師應當成為終身學習的先導和典范； 教師隊伍應當成為學習型組織的先導和典范； 教師終身學習體系應當成為全民終身學習體系和學習型社會的先導和典范。,新一輪中小學教師培訓的指導思想：,- 以終身教育理論和教師專業(yè)化為導向。按照“創(chuàng)新、集成、跨越”的思想，整合教師教育資源，構建現(xiàn)代高效的教師學習體系, 建立教師全員學習、終身學習的學習型組織，提高教師培訓質量和效益; 按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”方針，組織實施以“

2、新理念、新課程、新技術”為重點內容的新一輪中小學教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。,新一輪中小學教師培訓基本原則：,創(chuàng)新原則：積極推進教師培訓制度、體系、模式、方法、手段等方面的改革創(chuàng)新，探索建立促進教師終身學習的有效驅動機制，提高教師培訓的質量和效益。 集成原則：教師教育系統(tǒng)（人網）、衛(wèi)星電教系統(tǒng)（天網）和計算機互連網（地網）“三網”系統(tǒng)集成，共建共享優(yōu)質教育資源，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的、現(xiàn)代高效的教師教育網絡體系。,保障原則：堅持為基礎教育服務，為農村教育改革發(fā)展服務，為教師專業(yè)發(fā)展服務的方向，配合國家 “兩基”攻堅計劃和“農村遠程教育工程” 的實施。 開放原則：充分發(fā)揮各類教師培訓機構的優(yōu)勢，鼓

3、勵社會力量積極參與，加強國際交流與合作。 分類原則：堅持分區(qū)規(guī)劃、分類指導、因校制宜，因人施教。賦予地方、學校和教師充分、合理的自主權。,新一輪中小學教師培訓的工作思路：,樹立先進培訓理念，促進教師專業(yè)發(fā)展,完善培訓制度，探索有效機制,整合優(yōu)質資源，創(chuàng)新培訓體系,更新培訓手段，變革培訓模式,突出培訓重點，講求培訓實效,新一輪中小學教師培訓的主要目標和任務：,-開展以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點的教師全員培訓，提高教師師德水平和業(yè)務素質。 -推動省、市（地）教育行政部門分別組織實施全國百萬中小學骨干教師提高研修，提高骨干教師素質，形成骨干教師建設梯隊。 -開展教師學歷學位提升培訓，

4、提高教師學歷水平。 2007年小學教師?？萍耙陨蠈W歷達到60%；初中教師本科及以上學歷者達到50%；2007年高中教師學歷達標率達到90%，研究生學歷比例顯著提高。,加快推進教師網聯(lián)計劃，構建教師終身學習體系,加強國家“教師網聯(lián)”建設 推進區(qū)域性教師教育網絡聯(lián)盟體系建設 促進縣級教師培訓機構的改革與建設，構建多功能的區(qū)域教師學習與資源中心 建立校本研修制度，推進各級各類學校的學習型組織建設,新一輪中小學教師培訓的組織架構,省級區(qū)域性教師網絡聯(lián)盟,縣級教師學習資源中心,資源提供與業(yè)務指導,中小學校本研修,各級教育行政管理部門,政策 支持 與宏觀管理,國家教師網絡聯(lián)盟,加強國家級教師教育網絡聯(lián)盟建

5、設 北師大、華東師大、東北師大、華中師大、陜西師大、西南大學、華南師大、福建 師大和中央電大、中央電教館、中國教育電視臺、高等教育出版社、人民教育出版社。 優(yōu)質資源共建共享， 加強行業(yè)自律。 開展遠程教師學歷教育與非學歷教育,推進區(qū)域性教師教育網絡聯(lián)盟體系建設。 以區(qū)域內高水平大學為龍頭，“人網、天網、地網”等教師教育資源，形成與國家“教師網聯(lián)”互聯(lián)互通、資源共建共享的開放、靈活的區(qū)域性教師教育網絡聯(lián)盟。 開展以教師非學歷培訓為主的遠程培訓。,推進縣區(qū)級教師培訓機構的改革與建設，構建多功能的教師學習與資源中心。 推進縣級教師培訓、教科研、電大、電教工作站等相關機構的整合。 構建“小實體、多功能

6、、大服務”，上掛高等院校，下聯(lián)中小學校的縣級教師學習與資源中心。 成為教師網聯(lián)遠程教育校外學習中心（點）和公共服務體系平臺。,縣級教師學習與資源中心的主要任務：,依據(jù)有關法規(guī)和政策，組織實施本地區(qū)義務教育階段教師和小學校長繼續(xù)教育，成為本地區(qū)中小學教師培訓、指導、服務和管理中心； 組織和引導本區(qū)域中小學教師開展教學改革和教學研究，指導和幫助中小學開展校本研修，成為本地區(qū)中小學教學改革和推進校本研修協(xié)調指導中心；,協(xié)助和配合當?shù)亟逃姓块T進行教師隊伍管理，開展教師隊伍建設研究，實施教師資格證書制度，成為本地區(qū)教師隊伍建設研究、咨詢中心； 為本地區(qū)中小學運用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓提供服務平臺和技術支持，成為本地區(qū)遠程教師教育中心； 為本地區(qū)中小學開展教