教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)選擇了它們》課件.ppt

1、,誰(shuí)選擇了它們,觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境？,田野(綠色),沙地(黃色),分析途中提供的資料，和同學(xué)交流自己的看法。,這塊地的變化：,綠色 黃色,田野 沙漠,青蛙體色的變化：,自然選擇,問(wèn)題：,黃色的青蛙和綠色的青蛙都是同種生物，為什么環(huán)境發(fā)生他們的體色就改變了呢？是誰(shuí)選擇了它們？,1,2,3,生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物進(jìn)行比效時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生物，越冷的地方，個(gè)體就越大，身體越接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。,北極狐貍這樣圓而大的體形整的降溫慢嗎？,保溫模擬實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材：,實(shí)驗(yàn)要求： 第一階段： 倒水 同時(shí)測(cè)水溫 第二階段： 第

2、二次測(cè)水溫 匯總數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)步驟： 1、在兩個(gè)容器中分別倒200毫升溫水； 2、同時(shí)在兩個(gè)容器中放入溫度計(jì)； 3、第一次測(cè)量并記錄水溫； 4、由老師統(tǒng)一計(jì)時(shí)3分鐘； 5、第二次測(cè)量并記錄水溫； 6、匯總數(shù)據(jù)，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。,問(wèn)題： 這幾種狐貍，它們都是同種動(dòng)物，為什么在不同的環(huán)境中，它們的形態(tài)不同？是誰(shuí)選擇了它們？,自然選擇,思考：,長(zhǎng)頸鹿的脖子原先就這么長(zhǎng)嗎？它又是誰(shuí)選擇的結(jié)果呢？,長(zhǎng)頸鹿的祖先的脖子有長(zhǎng)有短的,當(dāng)樹(shù)底下的葉子吃完后，脖子長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿可以吃到較高的樹(shù)葉，而脖子短的吃不到。,優(yōu)勝劣汰，適者生存。,稗子：稗子，適應(yīng)性強(qiáng)，生長(zhǎng)茂盛，是一種一年生草本植物。它長(zhǎng)在稻田里或低濕的地 方，形狀

3、似稻但葉片毛澀，顏色較淺，主脈清楚，是稻田的害草 。,人工培育后有什么不同?,水稻產(chǎn)量增加,野豬變家豬、水稻變成雜交水稻，這是 的結(jié)果。,人工選擇,前后有什么不同?,更加美觀,通過(guò)人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與它們的野生同類比有什么特點(diǎn)？,自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的 。,多樣性,選擇了,誰(shuí),它們,環(huán)境,生物,達(dá)爾文的研究資料：,雀鳥(niǎo)在某島進(jìn)化出中喙品種，中喙雀既能吃小果實(shí)也能吃大果實(shí)，明顯比原來(lái)的小喙雀優(yōu)勝，但有一次突然間碰到大果實(shí)嚴(yán)重失收，中喙雀反而吃不過(guò)專吃小果實(shí)的小喙雀，后來(lái)一次又碰到飛來(lái)很多更強(qiáng)的大喙雀，最后的最后，小喙雀始終還有優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，種群數(shù)量不減反增。,這些事例說(shuō)明：,自然選擇：優(yōu)勝劣汰、適者生存,仙人掌具有什么樣的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何使仙人掌在沙漠中生存下來(lái)的？,仙人掌的特點(diǎn)：,1.葉是針狀的。 2.仙人掌表面有層蠟質(zhì) 3.發(fā)展眾多的淺根。只扎在地表下一點(diǎn)點(diǎn)