關(guān)于中學(xué)生校服研究.ppt

1、我們的制服，我，做，主，現(xiàn)在中國大陸的制服主要是運動服，只有少數(shù)學(xué)校的制服更新為西式制服。 臺灣、香港的制服通常是水兵服、制服或旗袍、制服是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一風(fēng)格的學(xué)生服，在中小學(xué)普遍使用。 學(xué)校為了規(guī)范管理，穿著統(tǒng)一的服裝。 一般在學(xué)校的重大活動中要求學(xué)生統(tǒng)一服裝，一般的學(xué)校制服有該校的校章，也直接影響學(xué)校的形象。 近百年來，制服的變遷隨著歷史的進(jìn)程而蜿蜒曲折，支撐著我們每個少年時代的大部分笑聲和淚水，我們的記憶從辛亥革命閃耀到二十年代：制服式制服第一次出現(xiàn)的辛亥革命使中國無法從半封建半殖民地社會中拯救出來，但幾千年來的“人分制服的歷史，三、十、年、代、四十、六、七十年代，舊軍服，八、九十年代、

2、八、九十年代，制服再次出現(xiàn)，二十一世紀(jì)、二十一世紀(jì)。 面對這個越來越美麗的世界，大家在百花齊放的制服時代，世界各地的制服，美國的制服，美國是美國，有理由期待每個州和學(xué)校對學(xué)生服裝的要求不同。 美國制服套裝大約需要100美元左右，價格并不是學(xué)生不穿制服的主要原因，美國的孩子們希望自己的個性鮮明，有差別。 因此，在有記者的紐約，除了教會學(xué)校和一些私立學(xué)校，其他學(xué)校不要求穿制服。 但是，美國的學(xué)校在畢業(yè)時給學(xué)生們提供統(tǒng)一的服裝，使學(xué)生們能以統(tǒng)一的形象參加畢業(yè)典禮，拍集體照。 英國制服、泰國制服、泰國學(xué)生服裝要求非常嚴(yán)格。 從小學(xué)到大學(xué)都有規(guī)定的制服。 在大學(xué)要求男性統(tǒng)一穿白上衣、黑褲子、黑鞋，領(lǐng)帶和

3、領(lǐng)帶的女孩子穿白上衣、黑裙子、白鞋。 小學(xué)生制服以鮮艷的色彩和活潑的風(fēng)格為主。 像這樣，泰國的學(xué)生基本上每人有35套制服，樣式多年不變，每套價格相當(dāng)于人民幣7080元。 由于泰國的大學(xué)沒有設(shè)學(xué)生宿舍，很多學(xué)生早上開車上學(xué)，他們經(jīng)常先開車換制服再進(jìn)教室。 記者了解到老撾的中小學(xué)生也有統(tǒng)一的制服，看起來和泰國一樣。 日本制服，日本制服的成功在于設(shè)計：男制服陽剛帥氣，女制服高雅可愛，這大大幫助了日本中學(xué)生建立健康的性別意識。 同時，日本制服設(shè)計與時俱進(jìn)意識強，隨著時尚的變化，可以不斷地汲取時尚要素改良制服，這種設(shè)計有效地提高了日本下一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識。 隨著社會的發(fā)展

4、，樹中學(xué)生的制服在設(shè)計上融入了流行因素，風(fēng)格變得更加時尚。 女生冬天的制服配有統(tǒng)一的毛衣和大衣，下身冬夏都是筆記本裙。 韓國制服，韓國的氣候四季分明，不過，中學(xué)的制服寒冷沒有丟棄男女的性別差異。 韓國女子冬季制服仍然穿著膝裙，保暖的毛質(zhì)緊身衣以制服的保溫性代替褲子，保證了設(shè)計的美觀和男女制服的差異。 韓國的制服在設(shè)計上被西洋化，夏天穿短袖襯衫，一部分制服系領(lǐng)帶和領(lǐng)帶，下半身的女孩穿膝裙，男孩穿褲子，春秋制服穿長袖襯衫，一部分領(lǐng)帶和領(lǐng)帶、套色的西裝和毛衣各學(xué)校校徽一般采用機(jī)械刺繡方式繡在制服上衣的左胸位置。韓國制服、朝鮮制服、阿曼制服、中國大陸制服、1 .制服可以讓學(xué)生憑身份感區(qū)別社會上的其他人

5、，因此有學(xué)生自身的約束力，具有象征意義。 制服還能產(chǎn)生平等感，對于不讓攀登的風(fēng)出現(xiàn)在校園里有積極的意義。 制服的作用，1不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)2不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)3制服放置個人的所有衣服，招致國家資源的巨大浪費。 4現(xiàn)在很多學(xué)生認(rèn)為，穿制服是不分男女的，穿也是一樣的。 大陸制服的一些缺點是“有些學(xué)生認(rèn)為中國制服有四個問題”，1、制服設(shè)計單一、結(jié)構(gòu)松散，2、不出現(xiàn)年齡、性別差異，而且制服結(jié)構(gòu)非常松散，穿著顯示懶散，是學(xué)生所需要的活潑活潑特別是進(jìn)入初中階段，和小學(xué)生大不相同，他們開始有明確的性別意識。 現(xiàn)在的制服在設(shè)計時沒有考慮，初中生在性意識啟蒙時期，日常穿著的服裝沒有發(fā)揮良好的美育作用。 3、質(zhì)量存在很大問題，制服是陪同學(xué)生的長年服裝，但質(zhì)量粗糙，不吸汗，易產(chǎn)生靜電的服裝布料，給穿著者帶來明顯的不適感，不利于學(xué)生的健康。 4、采購方式單一不透明，國內(nèi)學(xué)生制服采購方式只有一種，由學(xué)校指定風(fēng)格和價格，統(tǒng)一定制為學(xué)生量體。 但是，這種收費不透明、半強制的制服購買方式逐漸引起家長和學(xué)生的強烈不滿。 作為消費者，監(jiān)護(hù)人和學(xué)生必須有權(quán)選擇購買制服