人教版小學六年級課外閱讀練習題(含)

1、課外閱讀課外閱讀（打（打 1717 份）份） （一）變（一）變 馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農村的條件的確差些，有些人只顧馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農村的條件的確差些，有些人只顧 自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄 自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持?！弊约旱睦妫@種精神很值得表揚，我們一定要大力支持?！?“有什么事就說吧?！薄坝惺裁词戮驼f吧?！?“我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)“我

2、們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn) 企業(yè)，您說她是不是太傻了？”企業(yè)，您說她是不是太傻了？” 馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請 教您一個問題?！苯棠粋€問題?！?“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！”“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！” “哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。 “就是您老人家呀！”“就是您老人家呀！” 女兒神秘地笑了笑，女兒神秘地笑了笑， 說：說： “

3、不對，“不對，我認為應該表揚她爸爸，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。因為她爸爸十分支持她。 ” 1 1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。 2 2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是和和。 3 3、文中女兒向父親“請教”的目的是、文中女兒向父親“請教”的目的是 4 4、文中第句里的“這樣”的含義是：、文中第句里的“這樣”的含義是： （1 1） （2 2） 5 5、你認為文中的馬市長是個什么樣的人？、你認為文中的馬市長是個什么樣的人？ （二）走進書里

4、去（二）走進書里去 有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書 上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。 這樣的孩子，這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，外表看起來聰明伶俐，見聞廣見聞廣（搏（搏博）博），但缺乏深入思考的但缺乏深入思考的（奈（奈耐）耐） 心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經推敲思索。心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經推敲思索。 造成這種現(xiàn)狀的原因很多，造成這種現(xiàn)狀的原因很多， 影視器材的進步使人們影視器材的進步使人們 （豪（豪毫）毫）不費力地坐

5、在不費力地坐在 （熒（熒影）影） 光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文 學作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精學作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精 會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。 小朋友可能讀過頑童流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小小朋友可能讀過頑童流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小 說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且

6、又有深邃的思想、永恒的感情。至于說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于 影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。 如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。 一樣是吃的享受，韻味卻不相同。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。 現(xiàn)代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍現(xiàn)代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩

7、，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍 然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣， 走進書里去。走進書里去。 1 1、閱讀、閱讀段，劃掉括號里不正確的字。段，劃掉括號里不正確的字。 2 2、從文中找出下列詞語的反義詞。、從文中找出下列詞語的反義詞。 粗略粗略瞬間瞬間 3 3、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？ 4 4、讀小說和看影片有什么不同？、讀小說和看影片有什么不同？ 5 5、作者把、作者把_ _ _比喻為比喻為_的宴席。把的宴席。把_比

8、喻為比喻為_的快餐。的快餐。 6 6、文學欣賞的最佳途徑是什么？、文學欣賞的最佳途徑是什么？ 7 7、結合自己的讀書經歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。、結合自己的讀書經歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。 （三）（三）莊重的乞討 莊重的乞討 莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？ 那天，我乘那天，我乘2020 路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情n n ng zhng zh ngng。不。不 一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己： 女士

9、們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大 學?，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，學。現(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏， 愿大家途中愉快。愿大家途中愉快。 說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即， 一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終 了，日本的北國之春又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，

10、他就托起小罐頭瓶，扶著椅了，日本的北國之春又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅 子，一步一步穩(wěn)重地向前子，一步一步穩(wěn)重地向前nunu d d ngng 腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù) 硬幣發(fā)出的硬幣發(fā)出的 q q ngng cucu的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘 客吹奏。客吹奏。 杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲 、 溜冰圓舞曲和采茶調優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘溜冰圓舞曲和采茶調優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘 客們靜靜地聽著

11、。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首在希望的田野上客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首在希望的田野上 。他的吹奏已達。他的吹奏已達 到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說， 我最后為大家吹奏一首一路平安我最后為大家吹奏一首一路平安 。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝 他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓

12、他把數(shù)枚硬幣遞到 小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出 一句一句 愿這位孩子健康成長，一生平安愿這位孩子健康成長，一生平安 的話，聽得大人們面露喜色。的話，聽得大人們面露喜色。 不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉 浸在一種安詳肅穆的浸在一種安詳肅穆的 q q f f n n 之中。之中。 此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行此

13、情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行 使自己的勞動權利。我有什么比不上他？使自己的勞動權利。我有什么比不上他？ 我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。 1. 1. 將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里。將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里。 nnng zhng zhngngnunu d dngngqng cuqng cuqq f fn n ( () )( () )( () )( () ) 2. 2. 寫出下列詞語的近義詞。寫出下列詞語的近義詞。 入迷（入迷（）知曉（）知曉（） 振奮（振奮（） 3. 3

14、. 從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。 反問句：反問句：_ 陳述句：陳述句：_ 4. 4. 根據(jù)短文內容填空。根據(jù)短文內容填空。 盲人為乘客演奏了的曲子有：盲人為乘客演奏了的曲子有： 這一切幾乎是悄無聲息的，這一切幾乎是悄無聲息的， 令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作.這一句的這一句的 居然居然 的的意意思思是是_，作作者者有有這這樣樣的的感感受受是是因因為為 _， 這這一一切切 是是指指 _。 5. 5. 用用 給文章分段，并寫出第二段的段意。給文章分段，并寫出第二段的段意。 6. 6. 回答問題?；?/p>

15、答問題。 我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。 作者為什么會有這樣的感受？作者為什么會有這樣的感受？ 文中的乞討者是一個怎樣的人？文中的乞討者是一個怎樣的人？ （四）不動筆墨不讀書（四）不動筆墨不讀書 禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容 （） ，詞匯（，詞匯（） ，她心里非常（，她心里非常（） 。 她的爺爺徐特立知道以后，對她說：她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“ “禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，

16、 就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的 經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。” ” 于是，禹強就下工夫多讀。于是，禹強就下工夫多讀。 （）是報紙、雜志、小說，也（）是報紙、雜志、小說，也（）是短篇、中）是短篇、中 篇、長篇，只要能找到的，篇、長篇，只要能找到的， （）拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看）拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看 到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：到

17、孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“ “你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀， 一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語 言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要 能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，

18、 記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書?！?” 從那以后，從那以后，禹強看書的時候，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。一邊想一邊記。而且，而且， 又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。 1 1、讀短文，選擇（）里恰當?shù)淖趾驮~，劃去錯誤的。、讀短文，選擇（）里恰當?shù)淖趾驮~，劃去錯誤的。 2 2、在（、在（）里填上恰當?shù)脑~語和關聯(lián)詞。）里填上恰當?shù)脑~語和關聯(lián)詞。 3 3、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點字的意思。、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點字的意思。 “ “費了好大勁費了好大勁” ”的的