人教版小學(xué)六年級(jí)課外閱讀練習(xí)題(含)

1、課外閱讀課外閱讀（打（打 1717 份）份） （一）變（一）變 馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧 自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄 自己的利益，她這種精神很值得表揚(yáng)，我們一定要大力支持?！弊约旱睦妫@種精神很值得表揚(yáng)，我們一定要大力支持。” “有什么事就說吧?！薄坝惺裁词戮驼f吧?！?“我們單位有個(gè)剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)“我

2、們單位有個(gè)剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn) 企業(yè)，您說她是不是太傻了？”企業(yè)，您說她是不是太傻了？” 馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請(qǐng)馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請(qǐng) 教您一個(gè)問題?！苯棠粋€(gè)問題。” “什么？”馬市長頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”“什么？”馬市長頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！” “哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。 “就是您老人家呀！”“就是您老人家呀！” 女兒神秘地笑了笑，女兒神秘地笑了笑， 說：說： “

3、不對(duì)，“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表揚(yáng)她爸爸，我認(rèn)為應(yīng)該表揚(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?。因?yàn)樗职质种С炙?” 1 1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫在下面的橫線上。、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫在下面的橫線上。 2 2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對(duì)詞語是、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對(duì)詞語是和和。 3 3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是 4 4、文中第句里的“這樣”的含義是：、文中第句里的“這樣”的含義是： （1 1） （2 2） 5 5、你認(rèn)為文中的馬市長是個(gè)什么樣的人？、你認(rèn)為文中的馬市長是個(gè)什么樣的人？ （二）走進(jìn)書里

4、去（二）走進(jìn)書里去 有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書 上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。 這樣的孩子，這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，外表看起來聰明伶俐，見聞廣見聞廣（搏（搏博）博），但缺乏深入思考的但缺乏深入思考的（奈（奈耐）耐） 心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。 造成這種現(xiàn)狀的原因很多，造成這種現(xiàn)狀的原因很多， 影視器材的進(jìn)步使人們影視器材的進(jìn)步使人們 （豪（豪毫）毫）不費(fèi)力地坐

5、在不費(fèi)力地坐在 （熒（熒影）影） 光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文 學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精 會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。 小朋友可能讀過頑童流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小小朋友可能讀過頑童流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小 說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且

6、又有深邃的思想、永恒的感情。至于說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于 影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。 如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。 一樣是吃的享受，韻味卻不相同。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。 現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩

7、，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍 然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 走進(jìn)書里去。走進(jìn)書里去。 1 1、閱讀、閱讀段，劃掉括號(hào)里不正確的字。段，劃掉括號(hào)里不正確的字。 2 2、從文中找出下列詞語的反義詞。、從文中找出下列詞語的反義詞。 粗略粗略瞬間瞬間 3 3、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？ 4 4、讀小說和看影片有什么不同？、讀小說和看影片有什么不同？ 5 5、作者把、作者把_ _ _比喻為比喻為_的宴席。把的宴席。把_比

8、喻為比喻為_的快餐。的快餐。 6 6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？ 7 7、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說明理由。、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說明理由。 （三）（三）莊重的乞討 莊重的乞討 莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？ 那天，我乘那天，我乘2020 路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情n n ng zhng zh ngng。不。不 一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己： 女士

9、們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大 學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏， 愿大家途中愉快。愿大家途中愉快。 說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即， 一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終 了，日本的北國之春又博得乘客們的點(diǎn)稱好。吹奏完畢，

10、他就托起小罐頭瓶，扶著椅了，日本的北國之春又博得乘客們的點(diǎn)稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅 子，一步一步穩(wěn)重地向前子，一步一步穩(wěn)重地向前nunu d d ngng 腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù) 硬幣發(fā)出的硬幣發(fā)出的 q q ngng cucu的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘 客吹奏?？痛底?。 杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲 、 溜冰圓舞曲和采茶調(diào)優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘溜冰圓舞曲和采茶調(diào)優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘 客們靜靜地聽著

11、。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首在希望的田野上客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首在希望的田野上 。他的吹奏已達(dá)。他的吹奏已達(dá) 到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說，到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說， 我最后為大家吹奏一首一路平安我最后為大家吹奏一首一路平安 。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝 他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓

12、他把數(shù)枚硬幣遞到 小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說出小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說出 一句一句 愿這位孩子健康成長，一生平安愿這位孩子健康成長，一生平安 的話，聽得大人們面露喜色。的話，聽得大人們面露喜色。 不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉 浸在一種安詳肅穆的浸在一種安詳肅穆的 q q f f n n 之中。之中。 此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行此

13、情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行 使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？ 我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。 1. 1. 將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號(hào)里。將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號(hào)里。 nnng zhng zhngngnunu d dngngqng cuqng cuqq f fn n ( () )( () )( () )( () ) 2. 2. 寫出下列詞語的近義詞。寫出下列詞語的近義詞。 入迷（入迷（）知曉（）知曉（） 振奮（振奮（） 3. 3

14、. 從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。 反問句：反問句：_ 陳述句：陳述句：_ 4. 4. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。根據(jù)短文內(nèi)容填空。 盲人為乘客演奏了的曲子有：盲人為乘客演奏了的曲子有： 這一切幾乎是悄無聲息的，這一切幾乎是悄無聲息的， 令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作.這一句的這一句的 居然居然 的的意意思思是是_，作作者者有有這這樣樣的的感感受受是是因因?yàn)闉?_， 這這一一切切 是是指指 _。 5. 5. 用用 給文章分段，并寫出第二段的段意。給文章分段，并寫出第二段的段意。 6. 6. 回答問題?；?/p>

15、答問題。 我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。 作者為什么會(huì)有這樣的感受？作者為什么會(huì)有這樣的感受？ 文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？ （四）不動(dòng)筆墨不讀書（四）不動(dòng)筆墨不讀書 禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容 （） ，詞匯（，詞匯（） ，她心里非常（，她心里非常（） 。 她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“ “禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，

16、 就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的 經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！?” 于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。 （）是報(bào)紙、雜志、小說，也（）是報(bào)紙、雜志、小說，也（）是短篇、中）是短篇、中 篇、長篇，只要能找到的，篇、長篇，只要能找到的， （）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看）拿來讀?？墒牵崞鸸P來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看 到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：到

17、孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“ “你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀， 一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語 言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要 能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，

18、 記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書?！?” 從那以后，從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。一邊想一邊記。而且，而且， 又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。 1 1、讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。、讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。 2 2、在（、在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語和關(guān)聯(lián)詞。）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語和關(guān)聯(lián)詞。 3 3、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。 “ “費(fèi)了好大勁費(fèi)了好大勁” ”的的