九年級語文傅雷家書兩則.ppt

1、傅雷家書兩則,傅雷(1908-1966年），字怒安，號怒庵，上海市南匯縣人。我國著名文學翻譯家，畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學名著, 行文流暢，文筆傳神。主要作品有約翰克利斯朵夫、高老頭、歐也妮葛朗臺、老實人等34部。,傅聰早于六十年代已被時代雜志贊譽為“中國當今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范,1、在預(yù)習的基礎(chǔ)上誦讀課文，注意正音：,庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累 灰燼 涕泗橫流 羲皇上人,yng,y,y,q,ku,t s,x,jn,這兩封家信是傅雷寫給在國外學習音樂的兒子傅聰?shù)模?它們從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷 期 望

2、，以兩種不同的風格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及 對音樂藝術(shù)的真切感受。, 這兩封家書，作者分別以什么樣的風格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？,第一封：,第二封：,如和風細雨、款款相慰的鼓勵。,滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。, 這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？,第一封：,第二封：,消沉苦悶之時。,欣喜成功之時。,要點 1,對比鑒賞,兒子欣喜成功之時,勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，要學會泰然處之,層層深入、循循善誘式的一往深情, 作者寫這兩封家書的目的分別是什么？,第一封：,第二封：,勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。,提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的高峰。,、從文中找出能貫穿

3、兩封信主旋律的一個詞。,堅 強,、請你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？,希望兒子做一個堅強的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。,3、閱讀第二封信，當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？,為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。,、遇到挫折、消沉時要堅強，為什么成功了還要堅強?,不為勝利沖昏了頭腦，更是堅強的表現(xiàn)。,研讀第一.二封信,第一封信中，針對消沉苦悶的 情形，他是怎樣對孩子說的？用文中的話回答。 人一輩子都有高潮不至于受傷。 第二封信中，他對孩子提出了怎

4、樣的忠告？ 1.保持堅強，才能不怕孤獨. 2.保持赤子之心. 3。要胸懷博大，積極弘揚民族文化. 4面對各種矛盾，無需害怕，要終生追求，苦練.,2赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友! （孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？）,赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。,要點 2,分析文中“父子如

5、朋友”的表現(xiàn),從這兩封信來看，“父子如朋友”的境界主要表現(xiàn)在哪 里？ 【要點提示】“朋友”的意義，首先在于情感上、精神上 的互相理解與慰藉；其次在于志同道合，互為知音?？蓮倪@兩 個角度去梳理文中的相關(guān)內(nèi)容。,【我的回答】 兩父子能互相理解、慰藉。當傅聰消沉時，可以毫無顧 慮地向傅雷傾訴，而傅雷并沒有高高在上，他能夠充分理解兒 子的痛苦，先盡力安慰兒子，再娓娓而談，以十分平等的口氣,給他提出一些人生的忠告。兩父子志同道合，互為知音，傅 雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受、看法可以交流，可以 互相補充、互相借鑒。,要點 3,解讀“堅強”,這是本文的一個難點，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。傅雷 對兒子說

6、：“只要你能堅強，我就一輩子放了心！”可見堅強 對人生的重要意義。堅強有兩個方面的表現(xiàn)，一是“不怕失敗， 不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上 的，學習上的打擊”，“即使孤獨也不怕的了”(見第二封 信)，并且“敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，,才不至于被回憶侵蝕”；對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰 燼看”，二是“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠保持“對藝術(shù)的 謙卑”。這兩方面合起來，用通俗的話說，就是“勝不驕，敗 不餒”，就是寵辱不驚，得失泰然。第一封信里所講的“心理 相當平衡，不至于受傷”“高潮不過分使你緊張，低潮不過分 使你頹廢”；第二封信所說的不怕矛盾，相信“有矛盾

7、正是生 機蓬勃的明證”，也都是這個道理。,但“堅強”的最高境界，可以說還在于葆有一顆“赤子之 心”，“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世 界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。赤子能夠保持心靈的純潔，能夠 無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。,1我以前在信中和你提到過感情的ruin，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。 （“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？）,揣摩語言，體悟人生,這句話意在說明控制情緒的心態(tài)。對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心

8、懷”。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應(yīng)有的心態(tài)。,能否從文中找出運用比喻說理的句 子？并分析這樣寫的好處。,太陽太強烈，會把五谷曬焦； 雨水太猛，也會淹死莊稼。 作用： 生動形象地說明了做任何事都要掌握分寸。,欣賞品味,聯(lián)系實際，拓展思維,你讀了傅雷家書一定感受到父愛的深沉，那么在你的生活中，父愛又在哪些地方體現(xiàn)出來？父愛又給了你哪些影響？,這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝

9、術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音 。,教師小結(jié),、課外閱讀傅雷家書。 、“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？請你也試著就某一話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。,作業(yè)：,信封的填寫格式 左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼（一般是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）信封右下方為寄信人地址及郵編。,這里寫收信人地址哦,郵編,收信人姓名,寄信人地址在這里呀,正文 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。 2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。 4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。 稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都