人教版六年級(jí)上冊(cè)《一面》.ppt

1、一 面,阿累,阿累，生于1909年，原名朱一葦，現(xiàn)名朱凡，江蘇漣水人。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯(lián)”。同年8月考入上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入共青團(tuán)，接著參加中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年因參加賣票工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，赴馬來(lái)西亞，在吉隆坡尊孔學(xué)校教書(shū)，后返上海從事寫(xiě)作和翻譯?？箲?zhàn)后參加新四軍，在部隊(duì)和地方做文教工作和行政工作。解放后歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。1983年離休。,走近作者,日本帝國(guó)主義繼占領(lǐng)東三省后，又進(jìn)攻上海，而國(guó)民黨反動(dòng)派卻采取對(duì)外妥協(xié)投降，對(duì)內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓抗日民眾的反革命政策。同時(shí)，還進(jìn)行反革

2、命文化圍剿。禁進(jìn)步書(shū)報(bào)、封書(shū)店、迫害進(jìn)步作家。魯迅先生也遭反動(dòng)派通緝，但仍然堅(jiān)持斗爭(zhēng)，不屈不撓，翻譯和介紹了不少馬列主義文藝?yán)碚摵屯鈬?guó)作品。毀滅即在那時(shí)自費(fèi)付印。魯迅先生熱情關(guān)心培養(yǎng)文藝工作者，贈(zèng)書(shū)阿累僅為其中一例。四年后，1936年10月19日凌晨，魯迅先生于上海病逝。魯迅先生的逝世在中國(guó)人民心中引起巨大悲痛，人們用各種方式悼念魯迅，懷念先生為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)英勇奮斗一生。,走進(jìn)背景林,由內(nèi)山美喜、內(nèi)山完造創(chuàng)辦，內(nèi)山書(shū)店發(fā)行當(dāng)時(shí)被禁售的魯迅著作偽自由書(shū)、南腔北調(diào)集、準(zhǔn)風(fēng)月談等，并代售魯迅 自費(fèi)出版的鐵流等6種文學(xué)讀物。魯迅先生常來(lái)店買書(shū)、會(huì)客，并一度在此躲避國(guó)民黨追捕， 1981年內(nèi)山書(shū)店被

3、上海市人民政府頒布為市級(jí)文物保護(hù)單位 。,走進(jìn)背景林-,內(nèi)山完造是魯迅先生的摯友，自起漢名鄔其山。晚年從事日中友好工作，1959年9月20日在北京協(xié)和醫(yī)院病逝，葬于上海萬(wàn)國(guó)公墓。,內(nèi)山完造夫婦,內(nèi)山書(shū)店,關(guān)于毀滅和鐵流,這兩部小說(shuō)寫(xiě)的都是蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗生活,魯迅把這類作品看作是戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)可望的精神食糧。 聯(lián)系到國(guó)民黨的軍事“圍剿”和文化“圍剿”，魯迅在當(dāng)時(shí)翻譯出版毀滅鐵流等作品,其深刻的用意也就可以想見(jiàn)了。,魯迅（1881.9.251936.10.19），我國(guó)的一位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟壽，后改名為周樹(shù)人，字豫亭，后又改為豫才，浙江紹興人。魯迅是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想

4、家、革命家、是中國(guó)文化革命的主將。代表作有：小說(shuō)集:吶喊、彷徨、故事新編，散文集:朝花夕拾（原名舊事重提）， 白話小說(shuō):狂人日記、故鄉(xiāng)、野草散文詩(shī)集、雜文集:墳、熱風(fēng)、華蓋集、南腔北調(diào)集、三閑集、二心集、而已集等18部。,揭題,一面：一次見(jiàn)面。,1936年魯迅先生逝世，本文作者正在上海從事寫(xiě)作和翻譯工作。作者雖然崇敬魯迅先生，卻并無(wú)往來(lái)。僅在1932年他當(dāng)售貨員時(shí)，和魯迅先生有過(guò)一面之緣。正是那次魯迅先生的熱心幫助，使作者深受感動(dòng)，并永遠(yuǎn)銘刻在心頭。時(shí)隔四年，為紀(jì)念魯迅先生，作者與1936年10月寫(xiě)了這篇文章。以“一面”為題，意味深長(zhǎng)，于細(xì)微處體現(xiàn)了魯迅先生的偉大。,讀課文找出下列生詞，并給下

5、列紅色的字注音。,地窖,赫然,窘相,捻,摩挲,頹唐,抖擻,憎惡,（ jio ）,（ h）,（jing ),（ su ）,（du su ）,（ w）,（nin ）,（ tu ）,我會(huì)讀,牛毛細(xì)雨 模糊 地窖 赫然 翻譯 殷勤 懊悔 莽撞 窘相捻著 清晰 躊躇 摩挲 頹唐精神抖擻 打眼 撫摩 驚異捏著 熏黑 憎惡 獎(jiǎng)勵(lì) 陡然虐待 結(jié)實(shí),詞語(yǔ)積累,地窖：,儲(chǔ)藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。,赫然：,形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文中有鮮明的意思。,懊悔：,做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。,莽撞：,魯莽。言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。,躊躇：,猶豫，拿不定主意。,摩挲：,用手撫摩。,頹唐：,

6、精神不振作。,打眼：,引人注目。,憎惡：,憎恨，厭惡。,虐待：,用殘暴狠毒的手段待人。,朗讀課文，理清課文層次,全文可以分為兩個(gè)部分。 第一部分：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。 第二部分：寫(xiě)這“一面”對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。,1-29,30-31,復(fù)述課文，弄清事情的六要素。,時(shí)間：,1932年秋天的一天,地點(diǎn)：,內(nèi)山書(shū)店,人物：,我，魯迅，內(nèi)山完造,起因：,接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書(shū)店躲雨、看書(shū)。,翻看書(shū)籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書(shū)缺錢，與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書(shū)。,結(jié)果：,從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。,經(jīng)過(guò)：,1932年秋天的一天，“我”到內(nèi)山書(shū)店去避雨，在書(shū)店時(shí)“我”想

7、買毀滅但錢不夠。在這種情況下，魯迅先生向我推薦鐵流一書(shū)，并把毀滅這本書(shū)送給了“我”。 “我”和魯迅先生的一面之緣給了“我”巨大的鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。,課堂練習(xí)：,1、先在文中找出三次描寫(xiě)魯迅先生外貌的句子，并標(biāo)上序號(hào)，然后朗讀一遍。 2、試填寫(xiě)下表，比較每次外貌描寫(xiě)的異同。,遠(yuǎn) 景,特征,描寫(xiě),寫(xiě)法,遠(yuǎn)景,描寫(xiě),特征,寫(xiě)法,瘦瘦的，五十上下的中國(guó)人。,瘦,粗線條整體勾勒,描寫(xiě),特征,寫(xiě)法,中景,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼,局部細(xì)微描寫(xiě),描寫(xiě),特征,寫(xiě)

8、法,近景,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長(zhǎng)期抽煙,特寫(xiě)鏡頭,遠(yuǎn)景,中景,近景,描寫(xiě),特征,寫(xiě)法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長(zhǎng)衫，咬著煙嘴。,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。,瘦,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長(zhǎng)

9、期抽煙。,粗線條整體勾勒,局部細(xì)微描寫(xiě),特寫(xiě)鏡頭,突出魯迅的精神，突出他那種斗志，表現(xiàn)了他把自己的整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。,這些外貌描寫(xiě)有什么作用？,抓住特征 選好角度 表現(xiàn)性格 由遠(yuǎn)到近 由粗到細(xì) 由略到詳 由整體到局部,三次描寫(xiě)外貌是如何串聯(lián)起來(lái)的？,以“看書(shū)買書(shū)贈(zèng)書(shū)”為線索而串聯(lián)起來(lái)。,作者是怎樣描寫(xiě)魯迅外貌的？,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,用 “多面”的藝術(shù)手法，具體描寫(xiě)“一面”,1.反復(fù)。這篇文章的重點(diǎn)是寫(xiě)魯迅先生可敬可親的形象，作者對(duì)此很有層次地反復(fù)地進(jìn)行刻畫(huà)，寫(xiě)魯迅先生之“瘦”共達(dá)六處之多,突出魯迅先生的外貌特征和崇高精神。,2襯托。它緊緊配合著“反復(fù)” 。作者在

10、刻畫(huà)魯迅先生的形象時(shí)，是緊跟著用他的內(nèi)心活動(dòng)去映襯和烘托的。作者一步步把他對(duì)先生的深切感受自白出來(lái)，也就使讀者對(duì)先生形象的認(rèn)識(shí)，一層層加深?！拔摇笔且幻嬷械囊粋€(gè)重要人物，作者以“我”的心理描寫(xiě)來(lái)襯托魯迅同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民的精神。,書(shū)店外天氣的陰冷 書(shū)店里得到的溫暖 “困軟得像一團(tuán)棉花了” “歡喜得快要跳起來(lái)了” “西裝同胞”的嘴臉 外國(guó)友人的同情 舊社會(huì)對(duì)普通工人的輕視 魯迅對(duì)工人父親般的慈愛(ài) 魯迅對(duì)黑暗勢(shì)力的無(wú)比憎恨 他對(duì)人民大眾的無(wú)限關(guān)懷 “我”欲買、內(nèi)山推薦魯迅譯著 魯迅推薦購(gòu)買他人之書(shū),3.對(duì)比。對(duì)比能使形象鮮明，藝術(shù)效果加強(qiáng)。,4伏筆。這是本文結(jié)構(gòu)上的一個(gè)特點(diǎn)，文中作者巧設(shè)伏筆，使文

11、章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。,“還要等半個(gè)鐘頭的樣子”為后面 見(jiàn)到魯迅激動(dòng)卻又匆匆離開(kāi)做下伏筆， 突出了“一面”的偶然與短暫，使“一面 ”的回憶更有意義。,“父親”表示崇敬熱愛(ài)。 “戰(zhàn)士”表示頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指”，在戰(zhàn)斗中總是吶喊著前進(jìn)。,5 記敘、議論相結(jié)合。全文以敘為主，適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)深化人物性格。,課堂練習(xí),閱讀對(duì)魯迅先生的三次肖像描寫(xiě)的段落，回答下列問(wèn)題：,1.這三段都是描寫(xiě)魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描寫(xiě)，這是魯迅先生外貌的景。第二次作者站在處，光線，因而人物形象刻畫(huà)得、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的

12、景。,2.這三次描寫(xiě)都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點(diǎn)：_ 。,3.第二次有兩處突出的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一是；一是 。這些描寫(xiě)突出了魯迅先生的性格和的精神。,暗,遠(yuǎn),輪廓,遠(yuǎn),近,亮,清晰,近（中）,瘦但,是精神很好,剛毅,頑強(qiáng),頭發(fā)直豎,胡須,打眼,隨著我和魯迅先生對(duì)話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？,對(duì) 話 心 情 我的感受,立刻感到受了父親的撫摩,“你要買這本書(shū)？”,感到嚴(yán)肅和慈愛(ài),“你買這本書(shū)吧這本比那一本好。”,對(duì) 話 心 情 我的感受,“疑惑”,“不平常的人”,“我賣給你，兩本，一塊錢。”,“驚異地望”,驚異、震動(dòng),“哦！您，您就是”,“結(jié)結(jié)巴” “歡喜得快 要跳起來(lái)”,激動(dòng)狂喜,“我

13、那一本，是送給你的?！?“鼻子里陡然一陣酸”“恭敬地鞠了一躬”,感謝、崇敬,仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)藍(lán)色詞語(yǔ)的感情色彩。,1、看一下那書(shū)脊，赫然印著魯迅譯三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。,“赫然”是很鮮明、很明顯的意思，表明了作者對(duì)魯迅的敬仰和見(jiàn)到魯迅譯著的興奮心情。因?yàn)闀?shū)是魯迅譯的，而魯迅是當(dāng)時(shí)有名的作家，又是光明的象征，所以說(shuō)“像得到了保證似的”。,2、我摩挲著那本書(shū)舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。,“摩挲”是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得”，寫(xiě)出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。,戰(zhàn)士則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志。,4、 他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁?，像

14、要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書(shū)店的門(mén)。,體現(xiàn)出魯迅憂國(guó)憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲。作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng)的心情。也表達(dá)出作者對(duì)此由衷的感謝和崇敬。,3、正是他！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！,關(guān)于魯迅的健康狀況,1932年前后，正是國(guó)民黨反動(dòng)派為配合軍事“圍剿”而對(duì)革命文化實(shí)行反革命“圍剿”的時(shí)候。在這種情況下，魯迅先生以不倦的戰(zhàn)斗精神積極領(lǐng)導(dǎo)左翼文藝運(yùn)動(dòng)，反擊國(guó)民黨反動(dòng)派的文化“圍剿”正是這些“沒(méi)有休息的艱苦工作”毀壞了他的身體，使他瘦弱不堪。因此朋友們都很關(guān)心他的健康，覺(jué)得他臉上缺乏血色，希

15、望他轉(zhuǎn)地治療。宋慶齡等也一再掛念他出國(guó)療養(yǎng)。但是，魯迅卻婉言謝絕“等我覺(jué)得實(shí)在支持不下去的時(shí)候，再說(shuō)轉(zhuǎn)地治療吧！”魯迅就是這樣為中國(guó)人民的解放事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一切！,知識(shí)鏈接,總結(jié)：,本文詳細(xì)地?cái)⑹隽俗髡吲c魯迅先生的一次會(huì)面經(jīng)過(guò)，并從不同的角度對(duì)魯迅先生的外貌進(jìn)行了描寫(xiě)，突出了魯迅先生鞠躬盡瘁、死而后已的頑強(qiáng)斗志和革命精神。,拓展閱讀, 選肖貞國(guó)的燈與原文進(jìn)行異同比較,我讀初中時(shí)，晚自習(xí)還一律都點(diǎn)煤油燈。那些家庭較富的，就點(diǎn)馬燈，一般人都點(diǎn)玻璃燈，像我們這些家庭較貧寒的，則只能點(diǎn)用墨水瓶、破布條自制的敞燈。晚自習(xí)鐘聲一響，我就拿著那盞簡(jiǎn)陋的小燈，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看書(shū)。我

16、像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，不和人逗笑、說(shuō)話，甚至連招呼也懶得打。燈，給了我一個(gè)內(nèi)向而孤僻的性格。當(dāng)然，每天晚上，班主任總會(huì)如期來(lái)到身邊，就著如豆的小燈，給我指正每一個(gè)哪怕是極其微小的錯(cuò)誤。 一個(gè)初夏的晚上，我照例坐到那個(gè)不被人注意的角落，悶頭做作業(yè)。突然，我的小燈熄滅了。原來(lái)，一位班上調(diào)皮的孩子，正翹著腳坐在我面前的課桌上，一面高聲炫耀自己的闊綽，一面用扇子扇涼。我若無(wú)其事地點(diǎn)上我的燈，可是，它又一次被扇熄了?！罢?qǐng)你不要扇我的燈。”我盡量客氣地說(shuō)?！霸趺?，扇你的燈，你那也叫燈？到我家垃圾里去揀一個(gè)，保證不會(huì)給扇滅！”我只覺(jué)滿腔熱血直朝頭上涌，怒不可遏地站了起來(lái)，要不是旁人拉住，我的拳頭早揍扁了他的鼻

17、子。,那晚回家，我哭鬧著要爸爸給我買一盞馬燈?？墒窃谖疫@個(gè)吃飯都要定量的家庭，買馬燈談何容易啊！ 自那以后，我不再去上晚自習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。有一天，班主任把我叫去，說(shuō)了很久的話。話的內(nèi)容大多忘卻了，但有一段無(wú)論如何也忘不了：“一個(gè)人的價(jià)值，并不在于他擁有多少財(cái)富，而在于創(chuàng)造了多少財(cái)富。你能在比別人艱苦的條件下，取得比別人更好的成績(jī)，那你就是一個(gè)真正了不起的人。”自那以后，我不再自卑和孤僻，而是每晚不卑不亢地拿著那盞小燈出入教室。在那盞燈下，我從無(wú)知走向成熟初中畢業(yè)，順利得到了高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書(shū)。 以后的人生歷程中，類似那一晚的事，還時(shí)有碰到，而每每此時(shí)，我總想起班主任的話 說(shuō)老師是燈，

18、這比喻似乎有些陳舊，可在那個(gè)危險(xiǎn)的年齡，在那個(gè)迷霧蒙蒙的人生十字路口，把我照引到灑滿陽(yáng)光的正道上的，的確是我的那位班主任。,一 相同之處 1.文章體裁相同，都是回憶性散文。 2.寫(xiě)作手法相同，都是以第一人稱的寫(xiě)法講述故事。 3.表達(dá)方式相同，都是以敘為主，以議為輔，敘議結(jié)合。 4.寫(xiě)作目的相同，都是為歌頌人物品質(zhì)，抒發(fā)作者情懷。,二 不同之處 1.歌頌的主人公不同，一面歌頌的主人公是魯迅；燈歌頌的主人公是“我”的老師。 2.選材角度不同，一面主要記敘的是“我”與魯迅一次偶然見(jiàn)面的動(dòng)人情景；燈則更多地記敘的是老師與“我”長(zhǎng)談之后，在“我”身上發(fā)生的變化。 3.表達(dá)的中心不同，由于主人公所處的時(shí)代不同，文章的選材角度不同，所以表達(dá)的中心各不相同。,這年（1932年）初夏的一天北四川路上雖然還到處殘留著“一二